下午班——
4月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球绕s弯
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：磁吸积木
活动目标：
1.通过幼儿自主、自发的游戏，促进幼儿手眼协调、手指灵巧等各项小肌肉的发展；
2.通过搭建获得一些感受、体验和经验，培养幼儿运用感官活动探究游戏材料的能力，激发幼儿思维发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——绘本《谁咬了我的大饼》
活动目标：
1. 幼儿能够仔细观察画面，理解故事内容，知道不同动物的牙印是不同的。
2. 幼儿能用清晰、连贯的语言学说故事中的角色对话，如“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看……” ，并能根据牙印特征进行简单的判断和推理 。
3. 感受故事的诙谐有趣，体验和同伴一起阅读、讨论、表演的快乐，激发对绘本阅读的兴趣。
活动准备：
PPT、幼儿对常见动物的外形特征有一定的认知。
活动过程：
一、导入部分
1. 教师神秘地拿出一块“大饼”（教具），提问：“小朋友们，看！老师带来了什么？这是一块香香的大饼，猜猜是谁做的呢？”
2. 展示小猪图片，讲述：“原来呀，是小猪做了这块大饼，它做饼可累啦，就躺在大饼旁边睡着了。等它醒来，发现大饼少了一块，小朋友们，你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？让我们一起到故事里去找找答案吧！”
二、讲述故事，理解内容
1. 展示PPT第一页，引导幼儿观察大饼上的缺口，提问：“这个缺口是什么形状的呀？”鼓励幼儿大胆猜测是谁咬的。
2. 翻到PPT第二页，小猪遇到小鸟，教师模仿小猪的语气问：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？” 邀请幼儿模仿小鸟回答：“不是我，你看！” 并展示小鸟咬大饼的画面，引导幼儿观察小鸟的牙印和大饼上缺口的不同 ，提问：“小鸟的牙印是什么样的？和大饼上的缺口一样吗？” 帮助幼儿发现小鸟的牙印是小小的三角形，和大饼上半圆形的缺口不一样。
3. 以同样的方式，依次展示小猪遇到小兔、狐狸、鳄鱼、河马的情节 ，每一页都引导幼儿学说对话，观察动物的牙印，并对比与大饼缺口的差异。例如，遇到小兔时，提问：“小兔的牙印和大饼上的缺口一样吗？小兔的三瓣嘴会咬出什么样的牙印呢？” 遇到狐狸时，引导幼儿描述狐狸咬出的大三角牙印 ；遇到鳄鱼时，观察鳄鱼咬出的大锯齿牙印；遇到河马时，感受河马咬掉半个大饼的夸张画面。
三、完整欣赏故事
1. 教师再次展示PPT，完整讲述故事，在讲述过程中适当停顿，引导幼儿一起说出角色对话，加深幼儿对故事的理解和记忆。
2. 故事讲完后，提问：“最后小猪发现是谁咬了它的大饼呀？为什么会是它自己呢？” 帮助幼儿梳理故事，明白小猪是因为自己睡着了，肚子饿咬了大饼却忘记了 。
四、游戏环节：牙印大匹配
1. 将幼儿分成若干小组，每组发放一套动物牙印图片和对应的动物卡片 。
2. 教师说出动物名称，如“小鸟”，请小组幼儿快速找出小鸟的牙印图片和卡片进行匹配，并说一说：“小鸟的牙印是小小的三角形。”
3. 进行几轮游戏后，增加难度，教师展示牙印图片，让幼儿猜猜是哪个动物的牙印，并说出理由。
五、角色扮演游戏
1. 给幼儿分发小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马的头饰，邀请幼儿分别扮演故事中的角色 。
2. 教师旁白，引导幼儿按照故事顺序进行对话和表演 ，重点表现出每个角色的语气和动作，如小猪的疑惑、其他动物的无辜。例如，扮演小猪的幼儿要做出四处寻找、疑惑询问的样子 ；扮演小鸟的幼儿可以扇动“翅膀”，轻快地回答。
3. 表演结束后，对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
六、品尝饼干，观察牙印（5分钟）
1. 给每个幼儿发放一块小饼干，引导幼儿轻轻咬一口 。
2. 提问：“小朋友们，看看你们咬出的牙印是什么样的？和故事里动物的牙印一样吗？” 鼓励幼儿观察并和同伴交流自己的发现 。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖、碳素积木、爆米花桶等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、多米诺骨牌
活动目标：
1.喜欢益智游戏，按颜色归类拼图块；
2.锻炼幼儿记忆力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——心理健康《你看大家都在笑》
活动目标：
1. 知道微笑是友好的表现，能识别快乐、难过等基本情绪的面部表情。
2. 学习用微笑、拥抱等方式表达友好，尝试调节自己的情绪，让自己和他人快乐。
3. 感受微笑带来的愉悦，体验同伴交往的快乐，培养积极乐观的心态。
活动准备;
ppt、表情图片（微笑、哭泣、生气等）、镜子、“微笑勋章”贴纸、《找朋友》音乐。
活动过程:
一、情景导入：镜子里的小客人
1、教师手持镜子走到幼儿面前：“小朋友们，镜子里有个小客人，看看它是谁呀？”引导幼儿观察自己的表情。
2、做微笑、皱眉等表情，提问：“镜子里的你笑起来是什么样的？难过的时候又是什么样的？”
二、认知探索：表情大调查
1、展示表情图片：
依次出示微笑、哭泣、生气的图片，提问：“这张图片上的小朋友心情怎么样？你是怎么看出来的？”
2、引导幼儿观察：“微笑时眼睛弯弯的，嘴角上扬；哭的时候眼睛红红的，嘴巴向下撇。”
3、情绪体验：
请幼儿用镜子观察自己做不同表情的样子，说说“笑的时候感觉怎么样”“难过的时候感觉怎么样”。
三、游戏环节：微笑传递快乐
游戏1：微笑饼干
教师扮演“微笑魔法师”，说：“我要把快乐变成微笑饼干，送给小朋友们！”边说边用手比画“制作饼干”的动作，然后假装把“饼干”递给幼儿，幼儿收到后需回以微笑，并说“谢谢”。
游戏2：快乐抱抱
播放《找朋友》音乐，幼儿随音乐走动，当音乐暂停时，找到身边的同伴互相拥抱，同时说：“你看，我们都在笑！”
四、情景模拟：我会让你快乐
1、创设情景：
情景1：玩具被抢后难过（教师扮演幼儿）。
- 情景2：摔倒后哭泣（请一名幼儿扮演）。
引导解决：
提问：“他难过了，怎么让他开心起来呢？”鼓励幼儿用微笑、拥抱、说暖心话等方式安慰（如“别哭啦，我陪你玩”）。
教师总结：“微笑就像魔法，能让自己变快乐，也能让别人变快乐，我们要做喜欢微笑的小天使哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月25日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——歌唱《小乌龟上山坡》
活动目标：
1. 感受歌曲《小乌龟上山坡》的旋律和节奏，理解歌词内容（小乌龟慢慢爬上山坡的情景）。
2. 学唱歌曲，能用自然的声音演唱，尝试用动作表现小乌龟的动态（如慢慢爬、伸脖子等）。
3. 体验歌唱的乐趣，感受小乌龟坚持不懈的精神，萌发积极向上的情感。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、情景导入：小乌龟的旅行
1、教师出示小乌龟手偶，模仿乌龟的动作说：“小朋友们好，我是小乌龟，今天要去爬山坡，你们愿意和我一起吗？”
2、展示山坡背景图，提问：“小乌龟爬山坡时会是什么样子呢？它会怎么爬呢？”引导幼儿模仿乌龟慢慢爬的动作。
二、学唱歌曲
1、初次欣赏：
播放歌曲《小乌龟上山坡》，引导幼儿安静倾听，提问：“歌曲里的小乌龟在做什么？它是怎么爬的？”
2、理解歌词：
教师边演示小乌龟手偶爬山坡，边范唱歌曲，帮助幼儿理解歌词：
“小乌龟，上山坡，嘿哟嘿哟爬呀爬”（模仿乌龟缓慢爬动）
“带着面包和糖果，爬呀爬呀爬山坡”（做“背面包”的动作）
跟唱练习：
教师带领幼儿分句跟唱，用节奏图谱辅助理解“爬呀爬”的重复节奏（如拍手打节拍：×× ×× | 爬呀 爬呀 |）。
鼓励幼儿用自然的声音演唱，模仿乌龟的“慢节奏”，避免唱得太快。
三、歌表演：我是小乌龟
1、动作创编：
引导幼儿讨论“小乌龟爬山坡”的动作，共同创编：
双手在身前交替做“爬”的动作，模仿乌龟爬行。
边唱“嘿哟嘿哟”边做“用力爬”的表情（皱眉头、嘴巴撅起）。
唱到“带着面包和糖果”时，做“背东西”的动作（双手在背后假装背书包）。
2、完整表演：
播放歌曲伴奏，幼儿佩戴乌龟壳道具，跟随音乐边唱边表演，教师用动作和表情引导幼儿投入情境。
四、游戏环节：小乌龟爬山比赛
1、游戏规则：
教室中间设置“山坡”（用垫子或椅子搭建），幼儿分成若干组，每组第一个幼儿扮演“小乌龟”，从起点出发，边唱歌曲边爬过“山坡”，到达终点后与下一个幼儿击掌，依次进行。
2、教师指导：
提醒幼儿保持“慢爬”的节奏，与歌曲旋律同步，到达终点时给予“加油”贴纸奖励，强调“坚持就是胜利”的精神。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。