2024——2025学年度第一学期
果果四班 潘睿
2025.12.1—2025.12.5第十四周
上午班——
12月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《传统文化小使者》
活动目标：
1.初步了解中国传统节日、美食、礼仪等基础文化元素，知道自己是传统文化的小使者；
2.能主动分享自己知道的传统文化，愿意用简单的方式传递传统文化；
3.感受传统文化的魅力，萌发热爱中国传统文化、乐于传播的情感。
活动准备：
PPT、视频
活动过程：
（一）导入：谈话唤醒经验
1. 提问：“小朋友们，我们中国有很多好玩的节日、好吃的食物，你们都知道哪些？”
2. 结合幼儿回答，出示节日、美食图片，引出主题——做“传统文化小使者”。
（二）展开：认识传统文化，学习传递方式
1. 认识传统文化：通过图片、小视频，简单讲解传统节日的习俗（春节贴春联、端午吃粽子、中秋赏月）、基本礼仪（主动问好、谦让同伴），引导幼儿说说自己的体验。
2. 讨论传递方法：提问“我们作为小使者，怎么把这些好听、好玩的传统文化告诉别人？”，引导幼儿说出“分享故事”“模仿礼仪”“展示美食图片”等方式。
3. 小游戏：“礼仪小达人”，幼儿模仿简单的传统礼仪，巩固认知。
（三）结束：争做小使者，发出倡议
1. 总结：传统文化是我们中国的宝贝，我们要好好爱护、主动传递。
2. 倡议：请幼儿当“家庭小使者”，回家把今天学到的传统文化分享给爸爸妈妈、爷爷奶奶。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷、大垫子、单元桶。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：扑克牌、积木
活动目标：
1.能够通过自我展现体验搭建的快乐。
2.对搭建表现感兴趣，愿意和小伙伴一起建构。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
科学活动——《文房四宝大闯关》
活动目标：
1. 认识笔、墨、纸、砚四种文房四宝，知道它们的名称和基本用途；
2. 通过操作探索，发现文房四宝的使用特点（如毛笔吸墨、宣纸吸墨快），提升观察与动手能力；
3. 感受传统文具的独特魅力，萌发对中国传统文化工具的兴趣。
活动准备：
PPT、文房四宝
活动过程：
（一）导入：猜谜引兴趣
1. 出示谜语：“身体细又长，穿着黑衣裳，写字和画画，全靠它帮忙（打一文具）”，引导幼儿猜“毛笔”。
2. 展示文房四宝实物，提问“毛笔要和哪些朋友一起工作才能写字？”，引出活动主题“文房四宝大闯关”。
（二）展开：闯关探索文房四宝
1. 第一关：认一认：结合图片，逐一介绍笔（写字）、墨（调颜色）、纸（写字的载体）、砚（磨墨/放墨的工具），请幼儿触摸感受（如毛笔的毛、宣纸的薄）。
2. 第二关：试一试：幼儿分组操作（戴手套）：用毛笔蘸稀释墨汁，在宣纸上涂鸦，观察“墨在纸上的变化”；对比在普通画纸上写字，发现宣纸“吸墨快”的特点。
3. 第三关：说一说：引导幼儿分享操作发现，如“毛笔的毛软软的”“墨蘸多了纸会变黑”，教师总结文房四宝的使用关联。
（三）结束：闯关成功，总结回顾
1. 为完成闯关的幼儿贴“传统文化小探索家”贴纸，肯定其发现。
2. 总结：文房四宝是古代人重要的写字工具，现在我们也能通过它们感受传统文化。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：水枪、防水镜。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：头饰、医生玩具
活动目标：
1.能够通过自我展现体验扮演的快乐；
2.对自我表现感兴趣，愿意展现自己。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
12月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
活动材料：
绘本
活动目标：
1.能够通过自己体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己的阅读书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。