2025——2026学年度第一学期
果果三班 黄佳怡
2025.9.15—2025.9.19第三周
下午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替拍球
活动目标：
1.体验左右手交替拍球的乐趣;
2.了解左右手交替拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握左右手交替拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：五子棋、操作卡等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《情绪小管家》
活动目标：
1.幼儿能识别常见情绪，如快乐、悲伤、生气、害怕，明白不同情绪产生的原因；
2.学会运用深呼吸、倾诉等简单方法，调节消极情绪，保持积极情绪；
3.培养积极心态，愿意主动管理情绪，感受管理情绪后的愉悦。活动准备:
PPT课件
活动过程:
（一）导入
1.教师做各种表情，如大笑、大哭、皱眉生气、害怕发抖，让幼儿猜猜老师表达的情绪。
2.引出主题：“我们的心情像天气一样会变化，今天我们来当情绪小管家，管理这些情绪。”
（二）认识情绪
1.展示“情绪卡片”，介绍快乐、悲伤、生气、害怕等常见情绪，结合生活场景讲解，如：“得到喜欢的玩具会快乐，和好朋友分开会悲伤。”
2.玩“情绪猜猜猜”游戏，教师描述场景，幼儿举相应情绪卡片。如“你一个人在黑暗房间，会怎样？”幼儿举“害怕”卡片。
（三）学习调节情绪
1.讲述小故事：“小明在幼儿园搭积木，积木倒了很生气。”教师问：“小明该怎么做？”引导幼儿讨论。
2.总结调节方法，如深呼吸，慢慢吸气再呼出；倾诉，告诉老师、朋友或家人；转移注意力，去做喜欢的事。教师现场示范深呼吸，带领幼儿一起做。
（四）游戏巩固
1.介绍“情绪棋”玩法：幼儿轮流掷骰子，按步数前进，踩到情绪格要说出调节方法。例如踩到“生气”格，要说出一种生气时调节情绪的办法。
2.幼儿分组游戏，教师巡回指导，提醒幼儿思考不同情绪调节方式。
（五）总结
1.回顾常见情绪及调节方法，鼓励幼儿做情绪小管家。
2.请幼儿分享游戏收获，教师给予肯定和鼓励。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替拍球
活动目标：
1.体验左右手交替拍球的乐趣;
2.了解左右手交替拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握左右手交替拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。二、二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《聪明的阿凡提》
活动目标：
1.理解阿凡提故事内容，知道阿凡提聪明、机智的特点；
2.能大胆讲述故事主要情节，尝试用不同语气表现角色对话，提升语言表达能力；
3.感受故事趣味性，喜欢听阿凡提故事，学习阿凡提机智解决问题的思维方式。
活动准备：图片、PPT、导游帽
活动过程：
（一）导入
教师头戴阿凡提帽子，问：“小朋友们，看我像谁？今天我给大家讲阿凡提的故事。”引发幼儿兴趣。
（二）讲述故事
1.教师借助图片，生动讲述《聪明的阿凡提》故事，讲巴依老爷让阿凡提在短时间内准备一桌“穷人的饭菜”，阿凡提巧妙应对，用一盘盐水和面包招待，说这是穷人常吃的。
2.提问：“巴依老爷提出什么要求？阿凡提怎么解决的？”帮助幼儿理解故事。
（三）深入理解与表达
1.再次讲述故事，重点引导幼儿感受角色对话，如巴依老爷的刁难、阿凡提的机智回应，让幼儿学说。
2.组织幼儿讨论：“阿凡提聪明在哪里？如果你是阿凡提，会怎么做？”鼓励幼儿分享想法。
（四）角色扮演
1.幼儿选择角色头饰，分组表演故事。教师提醒幼儿表现出角色特点。
2.小组展示，其他幼儿观看，结束后一起评价，说说哪里表演得好。
（五）总结
1.回顾故事，强调阿凡提的聪明机智。
2.鼓励幼儿在生活中像阿凡提一样，遇到问题积极思考，用智慧解决。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料:
绘本、手偶、头饰。
活动目标：
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。