课题：第二周（2026.3.9——2026.3.13）

2025——2026学年度第二学期

果果三班  潘丽

2026.3.9—2026.3.13第二周

下午班——

3月9日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——高低球

活动目标：

1.体验高低球拍球的乐趣;

2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;

3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：拼图、操作卡等。

活动目标：

1.认识拼图结构与规则，理解部分和整体关系；

2.提升手眼协调与观察能力，掌握拼图技巧；

3.激发拼图兴趣，培养耐心专注与合作意。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

3月10日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

语言活动——《不慌张，有计划的做》

活动目标：

1.幼儿能理解慌张的危害，明确有计划做事的好处；认识常见的计划要素，如时间、步骤等；

2.幼儿能用清晰、连贯的语言讲述慌张和有计划做事的经历；能尝试为简单活动制定计划；

3.培养幼儿做事冷静、有秩序的态度，增强自我管理意识。

活动准备:

多媒体课件，包含慌张和有计划做事的动画视频、图片等。

活动过程:

（一）导入：播放一段小朋友在早上上学前因慌张而丢三落四的动画视频。播放结束后，提问幼儿：“视频里的小朋友怎么了？他为什么会这样？”引导幼儿观察并思考，引出活动主题“不慌张，有计划做”。

（二）认识慌张与有计划

1. 教师展示一些图片，图片内容为幼儿在不同场景下慌张和冷静有计划做事的对比，如考试时慌张写错答案和有计划答题、整理书包时慌张找不到东西和按顺序整理等。请幼儿说一说图片中发生了什么，两种做法带来的结果有什么不同。

2. 组织幼儿分组讨论：在生活中还有哪些时候会慌张，慌张会带来什么不好的后果；有计划做事又会有哪些好处。每组推选一名代表进行分享。

（三）学习制定计划

1. 教师以周末一天的活动为例，向幼儿讲解制定计划的方法和要素。展示一份简单的周末计划表格，包含时间（上午、下午、晚上）、活动内容（写作业、玩耍、帮家长做家务等），并说明为什么要这样安排。

2. 给每个幼儿发放一张计划制定表格，让幼儿尝试为明天的幼儿园活动制定一份简单计划，如上午做什么游戏、下午进行什么学习活动等。教师巡回指导，帮助幼儿完善计划。

（四）分享与总结

1. 请几位幼儿上台分享自己制定的计划，其他幼儿可以提问和发表自己的看法。

2.教师对幼儿的分享进行总结，再次强调不慌张、有计划做事的重要性，鼓励幼儿在今后的生活中按照计划做事，养成良好的习惯。

三、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

四、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月11日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——360度绕身运球

活动目标：

1.熟练掌握360度绕身运球技巧，提升手眼协调与控球能力;

2.增强肢体灵活性、协调性和耐力，促进大肌肉群发展;

3.培养勇于挑战的精神和对篮球运动的兴趣。

二、区域活动

重点区域：乐高室

材料：积木、纸杯、吸管

活动目标：

1.能够根据自己的想法和设计，有目的地选择材料进行建构；

2.尝试使用多种材料和方法，创造性地搭建出各种复杂的结构和造型。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

3月12日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

健康活动——《食品安全》

活动目标：

1.幼儿能识别常见的安全食品与不安全食品标志；了解食用不安全食品的危害；

2.幼儿能够辨别食品的保质期和质量好坏，学会选择健康安全的食品；

3.培养幼儿对食品安全的重视意识，养成健康饮食的习惯。

活动准备：.各种食品的图片、包装袋，食品安全标志的卡片多媒体课件

活动过程：

（一）导入，教师拿出几种常见的零食，如薯片、辣条、水果干等，向幼儿提问：“小朋友们，你们喜欢吃这些零食吗？那你们知道什么样的零食是安全可以吃的吗？”引发幼儿的兴趣和思考，导入活动主题“食品安全”。

（二）认识食品安全标志

1.教师展示食品安全标志的卡片，如“QS”标志、绿色食品标志等，向幼儿介绍这些标志的含义和作用。

2.播放一段动画视频，视频中展示各种带有不同标志的食品，让幼儿观察并说一说看到了哪些标志。播放结束后，教师再次拿出标志卡片，随机抽取让幼儿回答其代表的意义。

（三）辨别食品保质期

1.教师拿出几种不同的食品包装袋，引导幼儿观察包装袋上的生产日期和保质期。向幼儿讲解什么是生产日期、保质期，以及如何通过这些信息判断食品是否可以食用。

2.开展“找一找”游戏，教师将一些食品包装袋分散放在教室的各个角落，让幼儿分组去寻找，并找出食品的生产日期和保质期。每组推选一名代表汇报找到的信息。

（四）了解不安全食品的危害

1.教师通过图片和简单的故事，向幼儿介绍食用不安全食品，如过期食品、三无食品等可能会引起的身体不适，如肚子疼、拉肚子等。

2.组织幼儿分组讨论：在生活中有没有吃过不安全的食品，吃了之后有什么感觉。每组推选一名代表进行分享。

（五）食品安全小卫士游戏

教师设置一个模拟超市的场景，将准备好的各种食品图片和包装袋放在“货架”上，其中有安全食品，也有不安全食品。给每个幼儿发放一定数量的模拟钱币，让幼儿扮演小顾客去“超市”购物。在购物过程中，教师引导幼儿运用所学的食品安全知识，选择安全的食品。购物结束后，教师检查幼儿的“购物篮”，对选择正确的幼儿给予表扬和奖励。

（五）总结

教师和幼儿一起回顾本节课所学的食品安全知识，如食品安全标志、保质期的辨别等。强调食品安全的重要性，鼓励幼儿在生活中做一名食品安全小卫士，不仅自己要选择安全的食品，还要提醒身边的人注意食品安全

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月13日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——《美发屋》

活动目标：

1.增强幼儿的自信心；

2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；

3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料:

绘本、手偶、头饰。

活动目标：

1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。

2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。