课题：2026.3.9—2025.3.13第二周

2026.3.9—2025.3.13第二周

上午班——

3月9日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：涂鸦区

游戏材料：颜料、画笔、纸张等

观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《伞为什么能挡雨》

活动目标：

1.通过观察、实验，了解伞能挡雨的主要原因，感知伞面材料的防水特性；

2. 能动手操作实验，尝试比较不同材料的吸水性差异，发展观察和分析能力；

3. 对科学探索活动产生兴趣，乐于与同伴合作交流，感受科学与生活的密切联系。

活动准备：

PPT、雨伞道具、实验材料

活动过程：

一、导入环节：情境激趣，引出问题

1.播放雨天场景图片，提问：“小朋友们，下雨天我们出门会被雨水淋湿，那我们可以用什么工具来挡雨呢？”（引导幼儿说出伞）

2.出示不同的伞，引导幼儿观察：“大家看，这些伞长得不一样，那它们为什么都能挡住雨水呢？今天我们就一起来探索《伞为什么能挡雨》的秘密。” 

二、实验操作，感知特性

1.初步观察伞面材料

请幼儿摸一摸、看一看不同伞的伞面，提问：“这些伞的材料一样吗？它们摸起来有什么感觉？”（引导幼儿发现布面、油纸、塑料等不同材质）

2.核心实验：材料挡雨大比拼

（1）教师介绍实验材料和方法：将纸巾、布块、塑料片、油纸分别放在水盆上方，用喷水壶模拟下雨，观察哪些材料会被水打湿，哪些不会。

（2）幼儿分组合作实验，教师巡回指导，鼓励幼儿认真观察、记录实验结果（在记录单上画“√”或“×”）。

（3）分享实验结果：“哪些材料能挡住雨水？哪些材料会吸水变湿？”

（4）小结：原来伞能挡雨，是因为它的伞面材料不吸水、防水，像塑料、油纸这些材料，水落在上面不会渗进去，所以能挡住雨水。而纸巾、布块会吸水，就不能挡雨。

三、了解伞的结构，拓展认知

1. 出示伞的结构示意图，引导幼儿认识伞面、伞骨、伞柄。

提问：“伞除了伞面能挡雨，伞骨和伞柄有什么作用呢？”

2. 小结：伞骨能支撑伞面，让伞撑开有足够的空间挡雨；伞柄方便我们握住打伞，这些部分共同配合，让伞能更好地为我们遮风挡雨。 

四、活动结束

1. 教师总结：今天我们通过实验知道了伞能挡雨是因为伞面材料防水，还了解了伞的结构，大家都很棒！

2. 生活延伸：“回家后可以和爸爸妈妈一起找一找生活中其他防水的物品，明天来和小伙伴分享哦。”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月10日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：涂鸦区

游戏材料：颜料、画笔、纸张等

观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《滚筒乐园》

活动目标：

1.认识轮胎和滚筒的特征，了解两种器械的多种玩法；

2.能灵活运用轮胎和滚筒开展游戏，提升平衡、钻爬、滚动等身体动作的协调性与灵活性；

3.体验户外游戏的乐趣，乐于与同伴合作分享，培养勇敢探索的精神。

活动准备：

轮胎、滚筒、音乐

活动过程：

一、热身导入

1. 教师带领幼儿手持小型轮胎模型，随背景音乐做热身操，充分活动身体各关节。

2. 情境导入：“今天轮胎宝宝和滚筒宝宝要来和我们做游戏啦，它们藏了好多小秘密，等着我们去发现呢！我们先一起跟着音乐活动身体，等下才能有力气和它们玩哦！”

二、探索环节：轮胎滚筒大发现

1. 自由探索：将幼儿分成两组，一组接触轮胎，一组接触滚筒，让幼儿自由尝试玩法，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试不同动作，如推轮胎、滚轮胎、站在滚筒上走、钻过滚筒等。

2. 分享交流：邀请幼儿展示自己的玩法，说说“你是怎么玩轮胎/滚筒的”“遇到了什么困难，怎么解决的”。

3. 示范讲解：教师针对重点玩法（如推轮胎绕障碍、滚筒平衡走）进行示范讲解，强调安全要点：推轮胎时不推同伴，保持距离；站滚筒时双手打开保持平衡，慢慢移动，避免摔倒。

三、游戏环节：奇妙冒险大闯关

1. 第一关：轮胎滚一滚

2. 第二关：滚筒跨过去

3. 第三关：轮胎钻山洞

4. 第四关：滚筒平衡走

5. 游戏规则：遵守顺序，不插队、不推挤；完成闯关后快速回到队尾，等待下一次接力；最先完成所有关卡且遵守规则的小组，获得“小小探索家”称号。

6. 升级挑战：游戏熟练后，可增加难度，如推轮胎运送小物品、滚筒叠高后钻爬等，鼓励幼儿挑战自我。

四、放松结束

教师带领幼儿坐在休息区，播放轻柔的音乐，做放松动作：轻轻拍打手臂、腿部，深呼吸，放松身体。

二、区域活动

场馆活动：科学发现室、乐高室

材料：实验工具、积木材料

活动目标：

1.学习运用看一看、摸一摸、试一试等方法进行简单探究，初步养成动手操作、认真观察、大胆表达发现的习惯；

2.尝试运用乐高积木进行拼搭、组合，发展手部精细动作、空间想象与建构能力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

3月11日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

4. 幼儿自主入园，进行晨检；

5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

3. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

4. 自主游戏

游戏场地：涂鸦区

游戏材料：颜料、画笔、纸张等

观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（4）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《伞的起源》

活动目标：

1.初步了解伞的简单起源故事，知道古代伞和现代伞的不同之处，认识伞的基本用途；

2.能大胆表达自己对伞的发现和想法，提升观察能力与语言表达能力；

3.感受古代劳动人民的智慧，萌发对身边日常用品的探究兴趣，懂得爱护雨伞。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、活动导入

1.提问互动：“小朋友们，你们都用过伞吗？伞可以帮我们做什么呀？”鼓励幼儿自由发言，结合生活经验说说伞的用途，教师小结：伞能帮我们遮雨、遮阳，是生活中很重要的用品。

2.引出主题：“我们现在用的伞各种各样又方便，那小朋友们知道，最开始的伞是怎么来的吗？今天我们就一起来探寻伞的起源。” 

二、探究学习，了解起源

1. 观看动画，感知起源

教师播放伞的起源简易动画，引导幼儿认真观看。

提问：“动画里的古人是看到什么想到做伞的？最开始的伞是用什么做的呀？”

2. 对比观察，区分古今

出示古代油纸伞、布伞图片和现代伞实物，引导幼儿分组观察对比。

教师引导提问：“古代的伞和我们现在的伞长得一样吗？古代的伞是什么样子的？现代的伞有什么方便的地方？”

小结：古代的伞大多是油纸、布做的，不能折叠，比较笨重；现代的伞有折叠伞、自动伞，材质多样，轻巧又方便，是人们不断改进才变成这样的。

3. 讨论交流，萌发情感

提问：“古代劳动人民发明了伞，给我们的生活带来了方便，你觉得他们厉害吗？我们应该怎么对待我们的雨伞呢？”

引导幼儿说出要爱护雨伞，不随意弄坏，感受劳动人民的创造智慧，萌发对日常用品的珍惜之情。

三、趣味游戏，巩固认知

1. 开展“伞伞配对”游戏：教师出示不同用途、不同样式的伞的图片，让幼儿找出对应的古代伞或现代伞图片，配对成功的幼儿奖励小贴纸。

2. 教师总结：今天我们知道了伞的起源，认识了古今伞的不同，伞是古人智慧的结晶，我们要爱护它，也可以多观察身边的东西，发现更多小秘密。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月12日   星期四

上午活动

二、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：涂鸦区

游戏材料：颜料、画笔、纸张等

观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《沙袋套圈冲冲冲》

活动目标：

1.熟悉沙袋和套圈的特性，掌握抛接、套圈等基本动作要领；

2.发展手部精细动作与手眼协调能力，提升身体的平衡感与投掷精准度；

3.体验器械组合游戏的乐趣，培养遵守规则、勇于挑战及与同伴合作的意识。

活动准备：

沙袋、套圈、音乐

活动过程：

一、热身活动

头部运动：双手举套圈，模仿“大眼镜”左右转头。

上肢运动：双手抛接沙袋，配合手臂伸展。

腰部运动：双手持套圈，左右扭腰摆动。

下肢运动：将沙袋放在脚边，套圈套住双脚进行跳跃。

二、探索环节：沙袋套圈大发现

1. 自由探索：幼儿分散在场地上，自由尝试用沙袋和套圈进行各种玩法，如抛接沙袋、套圈跳、滚沙袋等。教师巡回观察，鼓励幼儿大胆创新。

2. 分享交流：邀请幼儿展示自己的玩法，教师小结幼儿的玩法，提炼出几种典型玩法。

3. 示范讲解：教师针对重点玩法进行示范，强调动作要点。

三、游戏环节：快乐闯关大接力

设置“沙袋套圈闯关赛”，将幼儿分成4组，每组依次完成闯关。

1. 第一关：沙袋抛接乐

幼儿从起点出发，手持沙袋，走到指定区域完成3次成功抛接，即可进入下一关。

2. 第二关：套圈大瞄准

幼儿手持套圈，站在投掷线后，对准前方摆放的3个目标物进行投掷，至少成功套中1个，即可通关。

3. 第三关：套圈跳跳跳

幼儿将套圈放在地上，双脚跳进套圈中，向前跳跃前进，到达终点后与下一位同伴击掌接力。

四、放松结束

1. 教师带领幼儿坐在休息区，播放轻柔的音乐，做放松动作：轻轻拍打手臂、腿部，深呼吸，放松身体。

2. 总结活动：表扬积极参与、勇敢挑战的幼儿，引导幼儿分享“今天最喜欢哪个闯关环节”“觉得自己哪里进步了”，分享活动中的快乐与收获。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：胶棒、彩色贴纸

活动目标：

1.能够积极动手参与活动；

2.愿意和同伴互相合作完成作品。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

3月13日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：涂鸦区

游戏材料：颜料、画笔、纸张等

观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享

3.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动——手工《我的小雨伞》

活动目标：

1.认识雨伞的基本结构，了解伞面、伞柄、伞骨的外形特征，知道雨伞的实用功能；

2.学习用折叠、粘贴、绘画等方法制作小雨伞，锻炼手部精细动作，提升动手操作和色彩搭配能力；

3.感受手工制作的乐趣，体验自己动手创作的成就感，养成爱护手工材料、有序整理的好习惯。

活动准备:

彩色卡纸、固体胶、剪刀、画笔、示例图片

活动过程:

一、活动导入

1.出示雨伞实物和图片，引导幼儿观察雨伞的结构：“小朋友们看，雨伞有圆圆的伞面，长长的伞柄，还有细细的伞骨，它能帮我们遮雨、遮阳，特别实用。”

2.引出活动主题：“今天我们就来动手做一把属于自己的漂亮小雨伞，好不好呀？”

二、教师示范制作方法

1.出示成品小雨伞范例，激发创作欲望

教师展示做好的手工小雨伞，引导幼儿观察伞面的花纹、色彩和伞柄的样式，提问：“这把小雨伞漂亮吗？你想做一把什么样的小雨伞？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

2. 分步示范制作步骤，讲解操作要点

（1）第一步：制作伞面：取一张正方形彩色卡纸，对角对折两次，展开后沿着折痕剪出扇形（或直接用圆形卡纸），用水彩笔在伞面上画上喜欢的图案，如小花、雨点、条纹、爱心等，装饰伞面。

（2）第二步：制作伞柄：取一根毛根，弯折成雨伞柄的形状，用打孔器在伞面底部打一个小孔，将毛根穿过小孔，固定牢固，也可以用卡纸卷成细长条做伞柄。

（3）第三步：整理成型：轻轻将伞面向上收拢，整理成雨伞的形状，检查粘贴和装饰是否牢固，完成小雨伞制作。

教师重点强调：使用剪刀时要注意安全，不剪到小手；粘贴胶水要适量，保持桌面整洁；绘画图案时可以大胆搭配色彩，让雨伞更漂亮。

三、幼儿自主创作，教师巡回指导

播放轻快的背景音乐，幼儿动手制作，教师巡回观察，对动手能力较弱的幼儿给予一对一帮助，鼓励能力强的幼儿创新设计，提醒幼儿注意操作安全和卫生，及时肯定幼儿的创意和进步。

四、结束展示

1. 举办“小雨伞展览会”，请幼儿将自己的作品放在展示区，轮流介绍自己的小雨伞：“你的小雨伞是什么颜色的？画了什么图案？你想把它送给谁？”

2. 教师点评：表扬认真制作、创意十足的幼儿，肯定全体幼儿的动手成果，让幼儿感受成功的喜悦。

3. 引导幼儿整理桌面材料，将剪刀、胶水、废纸等分类收好，养成良好习惯。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。