2025——2026学年度第二学期
果果二班 刘孟婷
2026.4.7—2026.4.10 第六周
下午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学——《象形字里的科学》
活动目标：
1.认识简单的象形字（如日、月、山、水、人、木），知道象形字是根据事物形状创造的，了解汉字的演变；
2.能将象形字与对应的实物图片匹配，通过观察象形字发现其与实物的关联，提升观察分析能力；
3.对汉字产生兴趣，感受汉字的神奇与有趣，萌发热爱中国文化的情感。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入：趣味猜谜，引出主题
猜谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛），再出示神秘图片：“大家看，这是什么？像不像一个圆圆的太阳？”
引出象形字：“这种像图画一样的字，叫象形字。今天我们就来探索象形字里的科学秘密！”
（二）展开：观察探索，认知象形字
1.观察象形，对应实物
出示象形字PPT，逐一展示“日、月、山、水、人、木”：
展示“日”的象形字（圆圈加一点），对应太阳图片，提问：“这个字像什么？它叫什么？”
依次展示“月、山、水”等象形字，引导幼儿观察字形与实物的相似之处，匹配对应实物图片。
小结：象形字是古人照着事物的样子画出来的，所以特别像图画。
2.探索演变，感受变化
出示汉字演变图，展示从象形字到现代汉字的变化，比如“山”从三座山峰的形状变成了“山”字。
提问：“象形字慢慢变成了现在的汉字，你们发现有什么变化吗？”
教师小结：汉字从像图画的象形字，慢慢变得更简单、好写，这是汉字的演变，也是古人的智慧。
3.动手操作，巩固认知
发放象形字拼图，幼儿将象形字卡片与对应的实物卡片、现代汉字卡片匹配，完成后小组分享结果。
（三）结束：儿歌总结，激发兴趣
学习象形字儿歌：“日像太阳圆又圆，月像弯弯小船边，山像山峰连成片，水像河流弯又弯。象形字儿真有趣，中国汉字传千年！”
总结：象形字里藏着很多科学和智慧，我们要多认识汉字，感受中国文化的魅力。
活动延伸：
在科学区投放象形字演变图、实物模型，供幼儿继续探索汉字奥秘。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、画纸、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术——《象形字变变变》
活动目标：
1.回顾常见象形字的外形，知道象形字像图画，了解可以通过创意变形让象形字更生动；
2.以象形字为基础，通过添加、变形、装饰，创作创意绘画作品，提升绘画创作和想象能力；
3.体验创意绘画的乐趣，感受汉字与艺术结合的美，进一步激发对汉字的兴趣。
活动准备：
象形字图片、绘画纸张、彩笔、油画棒、创意象形字绘画范例、勾线笔
活动过程：
（一）导入：回顾导入，激发灵感
回顾上节课的象形字：“小朋友们，还记得我们认识的象形字吗？日、月、山、水……它们像什么呀？”
出示创意象形字范例，比如把“日”画成带着笑脸的太阳，把“山”画成有小动物的高山，引导幼儿观察：“这些象形字变成了什么样子？有什么创意？”
引出主题：“今天我们来玩‘象形字变变变’的游戏，用画笔让象形字变身，创作漂亮的绘画作品！”
（二）展开：创意创作，动手绘画
1.观察范例，学习方法
引导幼儿观察创意范例，总结创作方法：
（1）选一个象形字作为主体，比如“木”；
（2）给象形字添加细节，比如给“木”加上树叶、树枝，变成大树；
（3）给画面添加背景，让故事更完整，比如在大树下画小动物。
教师示范画“水”字变形：把“水”的笔画变成河流，加上小鱼、小船，让画面更生动。
2.自主创作，教师指导
发放绘画材料，幼儿选择自己喜欢的象形字，进行“变变变”创作。
教师巡回指导：
鼓励幼儿大胆想象，给象形字添加创意细节；
引导幼儿搭配鲜艳颜色，让画面更美观；
帮助能力弱的幼儿确定主体，丰富画面内容。
（三）结束：作品展示，分享交流
举办“象形字创意画展”，幼儿上台介绍自己的作品：“我选的是哪个象形字？我把它变成了什么？有什么故事？”
教师点评，表扬有创意、画面精美的作品，鼓励幼儿继续发挥想象。
总结：汉字可以变成美丽的图画，艺术和汉字结合真有趣，希望小朋友们继续发现汉字的美。
活动延伸：
和家长一起在家创作象形字创意画，分享到班级群。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。