2024——2025学年度第一学期
苗苗一班 胡天乐
2024.9.9—2024.9.13 第二周
下午班——
9月9日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：美工室《小鸡咕咕》
材料：彩纸、画笔、双面胶。
活动目标：
1. 有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2. 能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
活动准备：
1. 彩纸，画笔，双面胶。
2. PPT
活动过程：
1. 教师向幼儿课程所需材料；
2. 教师向幼儿展示撕碎彩纸的魅力，激发幼儿创作欲；
3. 请幼儿自主创作，教师巡回指导；
4. 作品展示，教师简评作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——故事《弯弯的路，直直的路》
活动目标：
1.喜欢听故事，体会相互合作的重要性。
2.理解故事内容，感知弯路、直路在生活中的作用。
3.学习词语“绕来绕去”、“笔直笔直”。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、出示“马路”图片，激发幼儿活动兴趣。
1.教师：请小朋友们仔细观察这两条马路有什么不同？
2.幼儿根据自身经验谈谈走弯弯的马路和直直的马路时，我们走路的动作、姿势有什么不同？
3.请小朋友们模仿一下。
二、播放故事音频及图片《弯弯的路，直直的路》，引导幼儿了解弯路、直路在生活中的不同作用。
1.播放故事音频及图片第一、二段。
教师提问：汽车开上山时，在直路和弯路上分别发生了什么？直直和弯弯修的路分别是什么样的？
2.弯弯把路修到城里发生了什么？他怎么解决的呢？直直修完直路又发生了什么？
三、 播放故事音频及图片第三段，鼓励幼儿大胆猜测故事结果，并感受弯路、直路的不同作用。
教师提问：你们觉得弯弯和直直该怎么办呢？他们想到了什么办法呢？直路和弯路分别有什么作用呢？
四、播放故事视频《弯弯的路，直直的路》，引导幼儿体会相互合作的要性。
1.教师提问：可以只修弯路不修直路吗？或者只要直路不要弯路吗？
2.出示组图“弯弯和直直”，引导幼儿理解并运用词语“绕来绕去”、“笔直笔直”。
五、活动结束
教师带领幼儿找出幼儿园里弯弯的路和直直的路。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸杯、瑜伽砖
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固。
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《不被欺负有办法》
活动目标：
1.让幼儿理解什么是欺负行为，认识到欺负行为的危害性。
2.培养幼儿学会保护自己，增强自我保护意识。
3.引导幼儿学会友善相处，尊重他人，建立和谐的人际关系。
活动准备：
1.PPT
2. 玩具，椅子
活动过程：
一、导入
1. 教师播放欺负行为的图片或视频，让幼儿观看。
2. 教师提问：“你们看到了什么？这样的行为对吗？为什么？”
3.引导幼儿认识到欺负行为的危害，如影响他人的心情、伤害他人的身体、破坏班级的和谐氛围等。
二、主体活动
1. 教师向幼儿介绍PPT中的欺负人的行为，让幼儿理解什么是欺负行为，并引导幼儿讨论如何避免和应对欺负行为。
2. 教师与幼儿一起讨论：“如果你看到别人被欺负了，你会怎么做？
为什么？”引导幼儿认识到及时制止欺负行为的重要性。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，一部分幼儿扮演欺负者，一部分幼儿扮演被欺负者，还有部分幼儿扮演旁观者。通过角色扮演，让幼儿亲身体验欺负行为的危害，并学会如何正确应对。
三、活动结束
1.教师总结活动内容，强调欺负行为的危害和如何避免欺负行为。
2. 教师鼓励大家互相尊重、友善相处。
3. 教师鼓励幼儿将所学内容带回家，与家人分享，共同建立和谐的人际关系。
活动评价：
1.观察幼儿在活动中的表现，了解他们是否理解了欺负行为的危害和如何避免欺负行为。
2. 通过角色扮演活动，观察幼儿是否能够正确应对欺负行为。
活动延伸：
1.定期举行类似的活动，让幼儿持续关注和认识欺负行为的危害。
2. 教师可与家长沟通，共同关注幼儿在家和学校的表现，及时发现问题并进行引导。
3. 在日常生活中，教师可以及时发现并处理欺负行为，让幼儿在实践中学会如何保护自己和尊重他人。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、场馆活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。