【童教育·课题研究】双向衔接·协同育人——宣城二幼携手宣城市四小民生校区开展联合教研活动

为扎实推进宣城市第二幼儿园市级立项课题《幼小衔接视域下提升幼儿自我管理能力的实践研究》的研究工作，切实破解幼小衔接中的“陡坡效应”，打破幼儿园与小学教育壁垒，解决幼小衔接中存在的教学脱节、习惯断层、心理适应困难等问题，搭建幼、小教育协同教研平台，推动教师教育理念、教学方法、育人方式的有效对接，形成家园校三方共育合力，全面提升幼小衔接教育质量，4月16日下午，宣城市第二幼儿园与宣城市第四小学民生校区携手，共同开展主题为“双向衔接·协同育人——破解幼小衔接痛点，助力幼儿平稳过渡”的联合教研活动。

凝心定调，明晰方向明意义

教研活动在课题主持人张杰的开场白中拉开序幕。宣城市第二幼儿园副园长刘红霞详细介绍了本次教研活动背景、主题、目标及参与人员，说明教研流程与核心要求。她指出，当前幼小衔接最大的痛点是“单向靠拢”而非“双向奔赴”，本次联合教研旨在打破学段壁垒，让双方教师坐在一起，理解彼此的课程与教学逻辑，从而真正实现“减缓坡度，温暖过渡”。

聚焦实践，园区骨干话准备

宣城二幼大班年级组骨干教师杨雨晴结合日常保教实践，以《游戏中的学习，生活中的准备》为题进行发言。她从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个维度，分享了幼儿园如何通过项目化活动、自主游戏及“模拟课间十分钟”等特色活动，培养幼儿的前书写兴趣、任务意识及时间管理能力，强调“零起点”不等于“零准备”，而是基于直接经验的心理与能力储备。

围坐研讨，聚焦痛点破难题

在自由研讨环节，现场气氛热烈。围绕核心共识、教学衔接、习惯养成、心理适应、家园共育等核心问题展开深度研讨，幼儿园与小学教师分成两组展开“圆桌对话”，双方直面差异，坦诚交流。
   反馈提质，以评促改再出发

活动尾声，全体参会教师认真填写了《宣城市第二幼儿园幼小衔接联合教研活动反馈表》。大家一致认为，本次联合教研“实、准、深”，解决了“规则适应”“零起点教学”等核心困惑，并打破了学段壁垒，让大家意识到衔接的核心不是知识抢跑，而是习惯与心理的平稳过渡。课题组表示，将认真梳理反馈内容，让教研成果真正落地生根。

本次市级课题幼小联合教研活动，不仅是一场理念的更新会，更是一次行动的落实会。从“单向输出”到“双向衔接”，从“各自为战”到“协同育人”，宣城二幼将以课题为引领，持续深耕，努力为每一个孩子的平稳过渡保驾护航，让教育看见儿童，让童年自然生长。（冯思雨）