2025——2026学年度第二学期
果果二班 王玉
2026.5.25—2026.5.29 第十三周
上午班——
5月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我是班级管理员》
活动目标：
1.愿意关心班级、服务班级，增强班级归属感；
2.理解班级“管理员”的职责意义，知道每个人都是班级“管理员”；
3.学习通过协商、民主竞选等方式解决问题。
活动准备：
情景图片/PPT
活动过程：
（一）班级出问题啦：发现问题，引入“班级管理员”的概念。
出示组图，引导幼儿发现班级存在的问题，导入活动主题。
小结：为了让我们的班级每天都能保持安全、整洁、有序，老师想要邀请大家来当“班级管理员”，一起把班级变得更好！
（二）班级里的小岗位：理解班级管理员的岗位与职责。
1.发放纸面教具《小小班级管理员》，鼓励幼儿分组讨论并记录。
2.集体分享，总结班级管理员的岗位与职责。
小结：刚才大家设计了很多小岗位，每一个岗位背后，都是你们为班级付出的心意。有的是整理环境，有的是维持秩序，还有的是提醒大家养成好习惯。每个岗位都很重要。
（三）我来当管理员：主动竞选心仪岗位，共商服务公约。
1.表达意愿，参与竞选。
（1）教师讲解竞选规则，鼓励幼儿选择心仪岗位。
（2）发放纸面教具《竞选进行时》，幼儿轮流上台竞选心仪岗位，并举手投票。
2.分享交流，共商服务公约。
小结：要自己先遵守规则，再提醒他人。不能命令他人，要用微笑和礼貌用语。发现管理员做得不够好时，可以向他提建议。每周都会轮换岗位，每个人都有机会尝试不同的“工作”哦。相信每位小朋友都能成为最棒的班级管理员！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《百变纸箱大冒险》
活动目标：
1.通过钻、爬、跳、走、推、拉等多种方式，发展幼儿的身体协调性、平衡能力和大肌肉力量；
2.探索纸箱的多种玩法，激发幼儿的想象力和创造力；
3.在合作游戏中，学习与同伴分工、协作，共同完成任务。
活动准备：
纸箱。
活动过程：
（一）开始部分：热身运动——“纸箱模仿操”
1.情景导入：教师：“今天，我们都是小小的‘纸箱机器人’，让我们跟着音乐一起动起来，激活我们的身体程序吧！”
2.热身活动：播放动感音乐，教师带领幼儿手持一个小纸箱（或徒手模仿）做热身运动。
（二）基本部分：探索与挑战——“纸箱闯三关”
教师将场地布置成三个循环挑战区，鼓励幼儿依次尝试或自由选择。
第一关：纸箱隧道——小蚂蚁运粮
玩法：将多个大纸箱两端打开，用宽胶带连接成一条长长的“隧道”。幼儿扮演小蚂蚁，手拿一个“粮食”（小纸箱），从隧道一端爬行到另一端。
第二关：纸箱小河——勇敢小鹿过河
玩法：将中号纸箱（如鞋盒）有一定间隔地摆放在地上，作为过河的“石头”。幼儿需要双脚跳或跨跳过每一个“石头”，安全到达对岸。
第三关：纸箱坦克——团队协作行
玩法：将大纸箱的底部和顶部拆掉，做成一个“坦克履带”。2-3名幼儿为一组，站在纸箱内，双手托起纸箱，像坦克一样协同向前移动，从起点走到终点。
（三）创新部分：自由创造——“纸箱变变变”
1.激发想象：教师：“刚才我们和纸箱玩了这么多游戏，现在请你们开动小脑筋，想一想纸箱还可以怎么玩？可以和好朋友一起试试看！”
2.自由探索：幼儿自由组合，利用场地上所有纸箱进行创造性游戏。教师巡回观察、鼓励和支持。
3.分享交流： 邀请几组幼儿展示他们的新玩法，让大家互相学习。
（四）结束部分：放松整理——“纸箱睡着了”
1.放松运动：播放舒缓的音乐，引导幼儿放松。
“我们的纸箱玩累了，要休息了。”幼儿抱着或轻轻拍打自己的纸箱，做深呼吸。
坐在垫子上，用纸箱轻轻敲打腿部、手臂肌肉，进行放松。
2.整理物品：师生一起将纸箱分类叠放整齐，培养幼儿物归原处的好习惯。
3.小结评价：教师总结本次活动，表扬幼儿在活动中表现出的勇敢、创意和合作精神。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1.提供不同形状的俄罗斯方块拼图，引导幼儿观察图形特征，尝试自由组合与拼接；
2.通过操作感知空间关系，提升逻辑思维与手眼协调能力；
3.鼓励幼儿在探索中发现问题、解决问题，体验成功带来的乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月27日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《时间测量》
活动目标：
1.体验探索沙漏的乐趣；
2.认识沙漏，知道沙漏是一种计时工具；
3.能观察、发现沙漏时间与沙量的关系，及相同时间的沙漏其沙量与瓶盖孔的关系。
活动准备：
情景图片/PPT
活动过程：
（一）出示组图“沙漏”，引导幼儿认识沙漏，知道沙漏是一种计时工具。
1.鼓励幼儿讨论常见的计时工具。
2.出示组图“沙漏”，引导幼儿认识沙漏。
小结：沙漏由两个连着的透明容器、中间的通道以及容器内的沙子组成。因为沙子从上面的容器完全流到下面的容器所花的时间不变，所以沙漏可以用来计时。
（二）出示组图“沙漏计时器”、播放视频《30秒计时》，鼓励幼儿初步探索，感知沙漏计时的特点。
1.鼓励幼儿大胆操作，感知沙漏的特点。
小结：我们把带有瓶盖的这一半塑料瓶倒扣在另一半塑料瓶上，再倒入沙子，沙子就会从瓶盖上的洞洞流下来，一个简单的沙漏就做好了。
2.教师提出操作要求。
（1）幼儿先将沙子小心地倒回纸杯里。
（2）教师点击计时视频，视频中倒数结束时幼儿将纸杯里的沙子倒进倒扣的塑料瓶内。
（3）幼儿观察沙漏并借助计时视频，大致确认沙漏的时长。
3、播放视频《30秒计时》，带领幼儿感知沙漏的大致时长。
4、幼儿分享、交流，师幼共同小结。
小结：有的小朋友的沙漏时间超过了30秒，有的小朋友的沙漏时间还不到30秒。
（三）发放操作材料“一盆干沙、勺子”，鼓励幼儿进一步探索，在操作中感知沙漏时间与沙量的关系。
1、引导幼儿了解改变沙漏时长的方法。
（1）鼓励幼儿大胆讨论。
小结：超过30秒，我们可以把纸杯里的沙子倒出来一些，沙漏的时间就会变短；不到30秒，我们可以往纸杯里加上一些沙子，沙漏的时间就会变长。
（2）发放操作材料，教师介绍操作要求。
（3）重复播放视频《30秒计时》，鼓励幼儿不断尝试。
（四）播放实验视频《沙漏》，引导幼儿观察、比较，发现相同时间的沙漏，其沙量与瓶盖孔的关系。
1、请幼儿展示成品。
2、师幼互动，引导幼儿观察、比较沙漏。
3、播放实验视频，引导幼儿初步了解沙量与瓶盖孔的关系。
小结：瓶盖孔大，沙子就流得快；瓶盖孔小，沙子就流得慢。同样要制作30秒的沙漏，瓶盖孔大的沙漏，沙子流得快，就需要更多的沙子；瓶盖孔小的沙漏，沙子流得慢，就不需要那么多沙子了。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《滑梯》
活动目标：
1.知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法；
2.了解用不正确的方法玩滑滑梯容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识；
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1.幼儿玩滑滑梯的录像。
2.小狗手偶、图片、儿歌《滑滑梯》
活动过程：
（一）小狗怎么了？
寻找教室内哭声的来源，找出受伤的小狗。
“小狗为什么哭呢？它怎么受伤了？”请幼儿猜想并大胆讲述自己的想法。
（二）出示图片并讲述故事小结：小狗玩滑滑梯时没有遵守游戏规则，所以受伤了。
（三）宝宝玩滑滑梯时有没有受过伤？你是应该玩滑梯？
播放录像，与幼儿共同讨论玩滑滑梯的正确方法。
幼儿叙述“录像中小朋友是如何玩滑滑梯的？”
幼儿讨论“你是怎样玩滑滑梯的？”“怎样玩滑滑梯才是安全的？”“你觉得那种方法又好玩又安全？”有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？
小结：玩滑滑梯时，大家不拥挤排好队；一个一个从楼梯走上去；坐稳后头朝上往下滑。
（四）带领幼儿到户外玩滑滑梯。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：扭扭棒、彩色卡纸、彩笔、剪刀。
活动目标：
1.接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受；
2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《时间像小马车》
活动目标：
1.通过学唱歌曲《时间像小马车》，体验歌曲活泼欢快的情绪，感受时间的难能可贵；
2.能用活泼的声音愉快地演唱歌曲《时间像小马车》，并能用打击乐器铃鼓和串铃为歌曲伴奏等；
3.通过学习歌曲《时间像小马车》，能用变化力度来表现时间向前奔跑的音乐形象。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）猜谜语导入
师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，老师给大家带来乐意个谜语，看看哪个小朋友最聪明：看不见、摸不着，跑得快、不长脚，只见它过去，不见它回头。这是什么呢？
（二）学唱歌曲《时间小马车》
1、聆听歌曲，体验情绪
2、画一画旋律线
3、体验音乐力度强弱变化
4、完整学唱歌曲
5、模唱歌曲旋律
（三）课堂小结
时间是短暂的又是漫长的，时间是珍贵的也是公平的，谁也无法描绘出他的面目,但世界上处处能听到他的脚步，它只能一路前行却不能倒退。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。