下午班——
4月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿（双球）
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、魔力磁铁片
活动目标：
1.培养幼儿的动手能力。
2.幼儿能大胆地根据游戏规则进行游戏。
上午班——
4月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《外公的菜园子》
活动目标：
1. 仔细观察绘本画面，了解菜园四季蔬菜的不同种类与生长特点，知道蔬菜生长需要阳光、雨水、耕耘。
2. 能大胆、连贯地讲述画面内容，根据画面细节猜测故事情节，提升观察能力、语言表达能力与阅读理解能力。
3. 感受外公辛勤劳作的美好品质，体会祖孙间温暖的亲情，萌发热爱大自然、珍惜劳动成果、爱吃蔬菜的情感。
活动准备：
《外公的菜园子》完整绘本PPT、绘本大图、四季蔬菜实物/图片、
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1. 教师提问导入：
“小朋友们，你们吃过新鲜的蔬菜吗？蔬菜都是从哪里来的呢？”
“你们见过菜园子吗？菜园子里都长着什么？”
2. 出示绘本封面，引导观察：
“今天老师带来了一本温暖的绘本，名字叫《外公的菜园子》。看一看，封面上有谁？他们在做什么？”
3. 小结导入：
外公拥有一片神奇的菜园子，一年四季都有吃不完的蔬菜，今天我们就一起来走进外公的菜园，看看菜园子里发生了哪些有趣的故事。
（二）分段共读，观察解读绘本
1. 春天的菜园——生机勃勃
出示春天菜园画面，引导幼儿观察、提问：
“春天到了，外公的菜园子里发生了什么变化？”
“外公在做什么农活？（松土、播种、浇水）”
“你看到了哪些春天的蔬菜小苗？”
2. 夏天的菜园——郁郁葱葱
出示夏季菜园画面：
“夏天的菜园和春天比，有什么不一样？”
“菜园子里长出了哪些成熟的蔬菜？（黄瓜、茄子、番茄、豆角）”
“天气很热，外公还在菜园里劳作，你觉得外公辛苦吗？”
师幼互动：引导幼儿发现夏天蔬菜茂盛、硕果累累，理解外公顶着烈日打理菜园，非常勤劳辛苦。
3. 秋天的菜园——硕果累累
出示秋季画面：
“秋天的菜园收获了什么？”
“外公和小主人公在做什么？（采摘蔬菜、收获果实）”
小结：秋天是收获的季节，外公春天、夏天的辛苦劳作，换来了满满一菜园的蔬菜，沉甸甸、绿油油，收获满满。
4. 冬天的菜园——积蓄希望
出示冬季菜园画面：
- “冬天天气很冷，菜园子里还有蔬菜吗？”
- “冬天外公还会打理菜园吗？他在做什么？”
小结：冬天很多蔬菜休眠了，外公依然细心整理菜园、养护土地，为来年的播种做好准备。外公的菜园一年四季都离不开精心的照顾。
（三）完整欣赏，整体感知故事
1. 播放完整绘本PPT，配合轻音乐，教师完整、有感情地朗读绘本。
2. 提问梳理整体内容：
“外公的菜园一年四季分别是什么样子的？”
“外公一年四季都在菜园忙碌，你觉得外公是一个什么样的人？”
“小主人公喜欢外公的菜园吗？为什么？”
（四）拓展讨论，情感升华
1. 提问引导幼儿思考：
“我们吃的每一颗蔬菜，都是农民伯伯、劳动者辛苦种出来的，我们应该怎么做？”
“生活中，谁也像外公一样默默为我们付出？（爸爸妈妈、爷爷奶奶）”
下午班——
4月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿（双球）
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、磁力棒
活动目标：
1.提高幼儿的手眼协调能力、判断力。
2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
、
上午班——
4月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《夸夸我自己》
活动目标：
1.能够知道并找到自己的优点。
2.愿意分享自己和他人的优点。
3.初步对自己优点感到满意，并有努力做得更好意愿。
活动准备：
PPT教学课件
活动过程：
（一）活动导入
PPT课件展示日常生活中教师发现幼儿优点的照片，引发幼儿观察与分享。
1.教师邀请幼儿互相看看身边的同伴，通过PPT课件出示“魔镜，教师依次展示个别幼儿在日常生活和游戏中表现优秀的照片(凸显幼儿在各个方面的优点)
2.采访魔镜中出现的幼儿。
引导语:听到大家夸夸你，你的心情是怎么样的?
（二）他人夸夸我。
1.自由分享自己在日常活动中观察到同伴的优点，用比较连贯
的语言讲述出来。
2.邀请小朋友夸夸朋友的优点。
小结:小朋友们能发现这么多闪光点，这么多优点，而且在这个过程中能倾听，尊重他人，证明我们中二班的小朋友都是非常棒的，我也要给你们点个大大的赞。
(三)夸夸我自己。
1.借助“表征”引发幼儿分享自己的优点。
发现自己身上其他优点并进行记录，鼓励幼儿站在麦克风前，用较为连贯的语言大胆分享自己的优点。
(四)互动与实践:借助问题，引发幼儿对自己其他方面要做得更好的思考。
下一课题：2026.5.6—2026.5.9第十周