2025——2026学年度第二学期
芽芽三班 付娜娜
2026.6.1—2026.6.5 第十四周
下午班——
6月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：积木块、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：低结构材料
活动目标：
1.大胆的进行创作，学会自己动手；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《花生为什么长土里》
活动目标：
1.理解故事内容，知道花生的果实长在泥土里，初步了解花生的生长特点。
2.愿意用简单的语言表达自己的发现，学说短句：花生花生，土里藏。
3.对植物生长感兴趣，体验猜测、倾听和表达的快乐。
活动准备：
实物：带壳花生，花生PPT、泥土一盆（模拟）。
活动过程：
一、导入：猜谜语，引出花生
教师出示花生，引导幼儿观察。
师：“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子，这是什么？花生摸起来怎么样？
二、幼儿倾听故事：《小花生找家》,教师生动讲述故事。
师：小花生想找地方长大。它问叶子：“我长在叶子上吗？” 叶子摇摇头。它问花朵：“我长在花朵上吗？” 花朵说：“不对不对。”小花生往下钻，钻进软软的泥土里。太阳照、雨水浇，小花生在土里慢慢长大。秋天到了，农民伯伯把它挖出来：原来花生藏在土里！
师：小花生最后长在哪里？我们要怎么找到花生？
三、学习短句：巩固认知
教师带领幼儿边做动作边说：花生花生，土里藏！
游戏：我指你说。
出示图片：土里→说短句；叶子 / 花朵→摇摇头说 “不对”。
四、生活经验拓展
师：花生要煮熟才能吃，不捡地上不明东西吃。玩泥土后要洗手，保持干净。
五、小结
师：今天我们知道了：花生的果实长在土里。我们一起再说一遍：
花生花生，土里藏！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
重点区域：科学区
材料：低结构材料
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆的进行创作；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《生气飞啦，飞啦》
活动目标：
1.认识生气的情绪，知道生气是正常的，不害怕。
2.学会简单调节情绪的方法：深呼吸、抱一抱、说一说、跑一跑。
3.愿意保持愉快心情，体验变开心的快乐。
活动准备：
表情图片：生气脸、开心脸；气球每人 1 个；轻音乐；小玩偶 1 个。
活动过程：
一、情境导入：认识生气
教师出示 “生气玩偶”：它怎么了？你什么时候会生气？
小结：生气会难过、想哭、想发脾气。
二、学习方法：赶走生气
深呼吸：吸气，慢慢吹，像吹气球。
抱一抱：找老师 ，好朋友抱一抱。
说一说：告诉大人 “我生气了”。
动一动：跑一跑、跳一跳。
三、游戏：生气飞啦飞啦
幼儿拿气球：把 “生气” 吹进气球里，捏住口。听口令一起放手：松手飞啦！
一起念儿歌：深呼吸，吹一吹，生气飞啦飞啦飞！
四、活动结束：我变开心啦
互相微笑、抱一抱：我们都是开心宝宝。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
场游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师引导，观察幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《海底世界》
活动目标：
1.认识小鱼、海星、水草、泡泡等海洋事物，知道海底世界是蓝蓝的、美美的。
2.学习用均匀涂色、粘贴、添画泡泡的方法表现简单的海底景象，动作大胆、不混乱。
3.喜欢参与美术活动，愿意大胆创作，体验动手制作的快乐。
活动准备：
1.物质准备：蓝色大海底背景纸每人一张；小鱼、海星、水草轮廓图若干；油画棒、固体胶；海洋世界 PPT；轻音乐；教师范例一幅。
2.经验准备：幼儿看过鱼、认识常见的颜色。
活动过程：
一、导入：神秘的大海，播放 PPT 海底世界图片，引导幼儿观察
师：“今天老师带小朋友去一个神秘又漂亮的地方，我们一起去看看吧！”大海是什么颜色的？海里有谁在游？有什么植物？
小结：海底世界蓝蓝的，有小鱼、海星、水草，还有许多泡泡，真美丽。
二、出示范例，讲解示范，激发兴趣
师：“老师也做了一幅海底世界，我们一起来看看是怎么做的。”
分步示范：第一步涂色。
教师边涂边说：“小鱼小鱼穿花衣，慢慢涂，涂均匀。”
第二步粘贴：涂好后，在背面抹胶水，贴在蓝色大海纸上。
提醒：不贴在一起，要分开一点，小鱼可以游在不同地方。
第三步添画泡泡：用白色或浅蓝色油画棒画圆圈泡泡。
三、幼儿创作，教师巡回指导
1.安静选材料，轻轻涂、轻轻贴，保持桌面和衣服干净，不乱扔垃圾。
2.幼儿操作，教师指导重点：帮助能力弱的幼儿握笔、涂色。
3.提醒幼儿均匀涂色，粘贴时布局合理，鼓励大胆添画泡泡、水草。
四、作品欣赏与结束
将幼儿作品展示在黑板上，形成 “海底世界” 墙。
请幼儿说说：你贴了什么？你的小鱼是什么颜色的？
教师表扬：涂色均匀、画面干净、大胆创作的幼儿。
结束：我们的海底世界真漂亮，一起拍手欣赏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。