2025——2026学年度第二学期
芽芽三班 付娜娜
2026.6.8 —— 6.12 第十五周
下午班——
6月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木块、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：低结构材料
活动目标：
1.大胆的进行创作，学会自己动手；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《和爸爸一起变花生》
活动目标：
1. 认真倾听绘本故事，理解和爸爸变身花生、花生生根发芽的核心故事情节。
2. 能结合画面简单说一说自己看到的花生样子，提升简单口语表达能力。
3.喜欢绘本阅读，愿意积极参与故事倾听、模仿游戏活动。
活动准备：
1. 物质准备：《和爸爸一起变花生》完整绘本PPT、新鲜花生实物若干、花生生长过程简易图片、轻柔背景音乐。
2. 经验准备：幼儿见过花生、吃过花生，有和爸爸妈妈一起游戏的经验。
活动过程：
一、趣味导入：神秘花生，激发兴趣
1. 教师出示神秘小布袋，拿出实物花生，引导幼儿观察。
师：小朋友们看，这是什么呀？（花生）请小朋友摸一摸、看一看，花生是什么样子的？圆圆的、鼓鼓的，穿着黄黄的外衣。
2. 简单互动提问，引出故事。
师：小小的花生可神奇啦！今天有一个小朋友和他的爸爸，居然变成了小花生！我们一起来听听他们的奇妙故事吧。
二、绘本讲述：倾听故事，理解内容
教师播放PPT，配合轻柔背景音乐，分段生动讲述故事，语速缓慢、语气童趣，贴合小班幼儿倾听节奏。
1. 第一段讲述（变身情节）
讲述内容：早晨醒来，小朋友和爸爸躺在软软的帐篷里，神奇的事情发生啦！小朋友变成了圆鼓鼓的小花生，爸爸也变成了大大的花生，帐篷变成了硬硬的花生壳，太有趣啦！
互动提问：谁变成了花生呀？（小朋友和爸爸）引导幼儿集体学说短句：我和爸爸变花生。
2. 第二段讲述（生长情节）
讲述内容：变成花生的父子俩躺在泥土里，安安静静睡大觉。过了一段时间，小小的花生中间冒出了嫩嫩的小芽，小芽慢慢长长、长高，在泥土里悄悄生长。
互动提问：花生躺在什么地方？长出了什么？引导幼儿学说：花生睡在泥土里、花生发芽啦。
3. 完整回顾故事
教师连贯完整讲述一遍故事，引导幼儿跟着画面回忆：小朋友和爸爸变身花生、花生在土里发芽生长的奇妙过程。
小结：原来花生是睡在泥土里长大的，和爸爸一起变身花生、一起长大，真快乐呀！
三、互动游戏：变身小花生，学说短句
结合故事内容开展情境模仿游戏，调动幼儿积极性，巩固语言短句。
1. 变身游戏：教师示范动作，幼儿模仿。
师：小朋友们，我们也来和老师一起变花生！双手抱身体，蹲下来，变成小小花生（幼儿边做动作边学说短句）。
2. 生长游戏：
师：小花生睡在泥土里，慢慢睡醒啦，长出小芽芽！（幼儿慢慢站起来，双手向上伸展）一起说：花生发芽，快快长大！
3. 集体游戏2-3遍，鼓励胆小的幼儿大胆参与、大胆开口。
四、拓展感知：认识花生，大胆表达
1. 出示花生生长图片和实物花生，再次小结：花生长在泥土下面，有硬硬的壳，里面有香香的花生米。
2. 简单提问拓展：你们喜欢吃花生吗？你和爸爸妈妈一起吃过花生吗？
鼓励幼儿用简单词语自由表达，教师及时肯定、表扬幼儿的表达。
七、活动延伸
1. 区域延伸：语言区投放《和爸爸一起变花生》绘本，供幼儿自主翻阅、看图讲述；美工区开展画小花生、粘贴花生小游戏。
2. 家园延伸：请家长和幼儿亲子共读绘本，和孩子一起玩“变身小花生”的小游戏，和孩子一起剥花生、观察花生，增进亲子互动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼贴组合类玩具
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆的进行游戏；
2.对活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《上下楼梯的安全》
活动目标：
1. 知道上下楼梯的正确方法，了解楼梯追逐、推挤、逆行等行为的危险。
2.能够遵守安全规则，学会靠右行走、不跑不跳、有序上下楼梯的基本技能。
3.愿意在生活中自觉遵守楼梯安全规则，养成文明、安全的行走习惯，增强自我保护意识。
活动准备：
1. 物质准备：楼梯安全情景图片（正确行为、错误危险行为）、楼梯安全儿歌动画、小脚印地贴（靠右标识）、小花朵奖励贴纸。
2. 经验准备：幼儿在园已有多次上下楼梯的生活经验，但安全意识薄弱，存在乱跑、推拉的行为。
活动过程
一、导入活动：情景谈话，激发兴趣
教师提问：“小朋友们，我们每天入园、户外活动、回教室，都要走哪里呀？”（楼梯）
教师小结：楼梯是我们幼儿园每天都要用到的地方，方便我们上下楼，但是楼梯也藏着小危险，如果我们走楼梯的方法不对，就容易摔倒受伤。今天我们就一起来学习上下楼梯的安全知识，做懂安全的好宝宝。
二、情景辨别：区分对错，认识危险
1. 教师依次出示楼梯行为图片，引导幼儿观察、判断。
错误行为图片：小朋友在楼梯追逐打闹、多人推挤、从楼梯蹦跳、逆行靠左走、趴在楼梯扶手滑行。
正确行为图片：小朋友排队、靠右慢慢走、小手扶扶手、不推不挤。
2. 互动提问：
“图片里的小朋友做得对吗？为什么？”
“这样做会发生什么危险？会伤到自己和小伙伴吗？”
3. 教师总结危险：在楼梯跑跳、推挤、逆行、滑扶手，很容易摔跤、磕碰，撞伤自己或者小伙伴，非常危险。
三、学习规则：熟记儿歌，掌握方法
1. 教师出示儿歌动画，带领幼儿学习楼梯安全儿歌，朗朗上口方便幼儿记忆：
2. 逐句讲解儿歌含义，梳理核心安全规则：
① 上下楼梯要排队，不插队、不拥挤；
② 全程靠右行走，手扶楼梯扶手；
③ 脚步轻轻慢慢走，绝对不跑、不跳、不蹦；
④ 不推小伙伴、不在楼梯玩耍打闹。
四、模拟实操：情景演练，巩固技能
1. 场地布置：在教室走廊台阶处贴好靠右小脚印标识，模拟幼儿园楼梯场景。
2. 分组实操：将幼儿分成小组，教师示范标准动作：抬头看好脚下台阶，右手扶扶手，顺着脚印慢慢行走。
3. 幼儿轮流演练，教师巡回指导，及时纠正跑跳、靠左、推挤等错误行为。
4. 表扬遵守规则的幼儿，发放小花朵贴纸，鼓励幼儿争做“安全小卫士”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月12日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
四、室内外各类游戏
特色活动：美发屋
1. 让幼儿进行区角游戏
2. 教师按学号进行梳辫子
五、区域活动
区域活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.幼儿自主拿放书本；
2.养成良好的阅读习惯。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。