下午班——
1月8日 星期一
下午活动
一、建构游戏：《开火车》
活动目标：
1.学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。
2.引导幼儿学习运用辅助材料。
3.培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
火车图片、积木
活动过程：
（一）教师以小朋友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的兴趣。
（二）引导幼儿观察图片，了解火车的基本结构。
（三）教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应该怎么搭?
（四）引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用。
1.幼儿分组活动
（五）作品展示：组织幼儿互相欣赏同伴的作品。
二、体育游戏《123木头人》
活动目标：
1.引导对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。
2.鼓励大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。
活动准备：
会玩“我们都是木头人”的游戏。
活动过程：
（一）玩“我们都是木头人”的游戏。
（二）请说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发改编游戏的愿望。
（三）引导自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。
（四）引导交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。
体育游戏。
上午班——
1月9日 星期二
上午活动
一、集中教育
健康：《当陌生人来敲门》
活动目标：
1.初步萌发地震时自我保护的意识。
2.知道不同环境下基本的避险方法，提高地震避险能力。
3.能判断地震避险行为的正误，学习正确的地震避险方法。
活动准备：
《学校地震应急避险》动画视频；“学校地震应急避险”组图；“地震安全”组图。
活动过程：
（一）谈话导入，引出活动内容。
你们知道地震吗？
如果发生地震了，我们该怎么办呢？
（二）播放动画视频及组图《学校地震应急避险》，引导幼儿了解地震时在幼儿园的避险方法。
如果在幼儿园发生地震了，我们要怎么保护自己呢？一起来看一看。
1.播放动画视频第一段及组图“学校地震应急避险-过道避险”，引导幼儿了解过道避险的方法。
播放动画视频第一段，引导幼儿初步了解过道避险的方法。
出示组图“学校地震应急避险-过道避险”，请幼儿学做动作，巩固幼儿对过道避险方法的认识。
地震来了，保安叔叔教小朋友们在过道上要怎样保护自己？（不要慌，护住头，蹲下、掩护、稳住，安静等待地震停止）
我们也来和保安叔叔学一学这些动作。
2.播放动画视频第二段及组图“学校地震应急避险-室内避险”，引导幼儿了解教室内避险的方法。
播放动画视频第二段，引导幼儿初步了解室内避险的方法。
出示组图“学校地震应急避险-室内避险”，请幼儿学做动作，巩固幼儿对室内避险方法的认识。
美美老师教小朋友们在教室里应该怎样保护自己？（不要慌，护住头，迅速躲到桌子底下，抓住桌脚，安静等待地震停止）
为什么在教室里发生地震时我们要躲在桌子底下？（躲在桌子底下可以防止被掉落的物体砸伤）
我们也来和美美老师学一学这些动作。
3.播放动画视频第三段及组图“学校地震应急避险-安全疏散”，引导幼儿了解地震安全疏散的规则。
播放动画视频第三段，引导幼儿初步了解地震安全疏散的规则。
出示组图“学校地震应急避险-安全疏散”，巩固幼儿对地震安全疏散规则的认识。
地震停了，小朋友们是怎么做的呢？（带上防灾头套，不推挤，排好队跟着老师到空旷的地方安静等待）
到了操场，小朋友们要怎么做呢？（在操场上等爸爸妈妈来接，不可以独自离开集体）
为什么要待在空旷的地方呢？（地震时，大楼、围墙等可能会倒下来，压伤我们）
（三）出示组图“地震安全”，鼓励幼儿判断避险行为的正误。
地震来了，这些避险行为正确吗？
应该怎么做才对呢？
请你学着做一做。
小结：地震发生时，我们要就近找到安全的地方躲避，可以用手、书包、枕头来保护头部。地震停止后听从老师指挥，有序地跟着老师沿着安全的路线来到空地上，不能一个人到处乱跑，要安静地等待家长来接。
（四）师幼讨论，引导幼儿了解更多不同环境中地震时的避险方法。
如果发生地震时，你在家里/超市/室外可以躲避在哪里呢？
下午班——
1月10日 星期三
下午活动
一、美工游戏：《冰淇淋》
活动目标：
1.感受夏天的美好，体验手工制作的乐趣。
2.感知冰淇淋丰富的口味、色彩、造型等。
3.能使用不同的美术材料大胆创作冰淇淋。
活动准备：
“冰淇淋轮廓”图片；《冰淇淋》手工视频、作品组图及步骤图；纸面教具《冰淇淋》。各种颜色的卡纸、彩纸、超轻黏土、油画棒、彩笔、排笔、水粉颜料、剪刀、胶水；毛根、吸管、皱纹纸等低结构材料。
活动过程：
（一）出示图片“冰淇淋轮廓”，引发幼儿猜测，并交流品尝冰淇淋的经验。
猜一猜，图片上的图案是什么？（冰淇淋）
你吃过冰淇淋吗？吃的是什么口味的？
通常在什么季节吃冰淇淋？
吃起来是什么感觉？
（二）播放视频及组图《冰淇淋摊营业了》，引导幼儿感知冰淇淋丰富的口味、色彩、造型等。
1.播放视频《冰淇淋摊营业了》，引导幼儿欣赏，感受冰淇淋口味的丰富。
蜜蜜一家的冰淇淋摊营业啦！快来看看吧！
2.出示组图“冰淇淋摊营业了”，引导幼儿观察冰淇淋的颜色、造型等。
蜜蜜家的冰淇淋摊上，卖了哪些口味的冰淇淋？（草莓/蓝莓/香草/混合口味）
草莓/蓝莓/香草/混合口味的冰淇淋是什么颜色？什么形状？上面加了什么食物做装饰？装在什么容器里呀？
小结：蜜蜜家的冰淇淋有草莓味、蓝莓味、香草味，还可以做成混合口味。上面有丰富的配料，比如彩虹糖、巧克力、坚果等。这些冰淇淋有个共同的特点，它们都是圆球形状的冰淇淋，都装在甜筒里。
（三）出示组图“各种各样的冰淇淋”，引导幼儿认识更多不同口味、造型的冰淇淋。
除了装在甜筒里的圆球冰淇淋，蜜蜜还想做出更多不同口味和造型的冰淇淋，它们是什么样的？一起来看看吧。
这个冰淇淋有什么特别的？是什么形状？用什么容器装的呢？上面加了什么食物做装饰？
（四）播放作品组图、手工视频及步骤图《冰淇淋》，引导幼儿学习创作冰淇淋的方法。
有了这么多好看又美味的冰淇淋，蜜蜜家的冰淇淋一下就卖完了，想请小朋友们帮忙制作冰淇淋，你们愿意帮助她吗？
1.出示作品组图“冰淇淋”，引导幼儿欣赏作品的颜色、造型。
这是老师做好的冰淇淋，大家看看我做的是什么口味、什么造型的。
2.播放手工视频及步骤图《冰淇淋》，引导幼儿了解制作冰淇淋的方法。
好看的冰淇淋是怎么做出来的呢？我们一起看看。
（五）出示组图“各种各样的冰淇淋”，投放美工材料，鼓励幼儿创作冰淇淋。
1.引导幼儿思考，并互相交流自己要创作的冰淇淋。
你想制作一个什么口味的冰淇淋？
想放一些什么装饰？
2.发放美工材料，鼓励幼儿使用材料创作冰淇淋。
二、体育游戏《丢手绢》
活动目标：
1.锻炼幼儿灵敏性快速反应能力及自控能力。
2.锻炼幼儿大肌肉群的发展。
3.学习遵守游戏规则。
活动准备：
手绢
活动过程：
（一）教师组织幼儿做热身活动，集体幼儿做拍手操。
（二）游戏《丢手绢》。
1.幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下，选一个幼儿手持手绢。
2.持手绢幼儿，沿顺时针或逆时针绕着小朋友走，圈上的幼儿一起拍手唱："丢、丢、丢手绢"，轻轻地放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他，快点快点抓住他，（唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后）唱到：快点快点抓住他时，如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他表演节目或背诵儿歌，若在唱的过程中幼儿自己发现了手绢，就要拿起手绢，快速追逐丢手绢的幼儿，若追上就要请丢手绢幼儿表演节目，若追不上，两人交换位置，游戏重新开始。
3.幼儿重复游戏。
4.活动结束时教师与幼儿一起做放松练习。
上午班——
1月11日 星期四
上午活动
一、集中教育
语言：《年的由来》
活动目标：
1.了解年的来历及庆祝过年的多种形式。
2.对中国的传统节日感兴趣。
活动准备
PPT：过年图片+《“年”来了》故事绘本。
活动过程
（一）出示过年的图片，引导幼儿观察过年的图片，引出年的话题。
过一段时间我们将迎来一个什么样的节日？
你知道为什么要过年吗？
小结：再过一段时间我们将要过新年了，那到底为什么要过年呢？今天老师带来一个好听的故事，通过这个故事你就能明白了。
（二）教师讲述《“年”来了》的故事，引导幼儿了解年的来历。分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。
1.讲述认识年兽。
这只怪兽叫什么？长得怎么样?
它喜欢吃什么？你能模仿年兽吃小动物和吓人的动作吗？
引导幼儿用肢体动作表现出年兽的动作。
2.讲述讨论如何赶走年兽。
阿宝遇到了谁？
你们猜猜老爷爷用什么办法能赶走年兽呢？幼儿自由讨论。
3.讲述了解赶走年兽的办法。
爷爷用了哪些办法？
你们觉得能赶走年兽吗？
鼓励幼儿大胆表达，并说出为什么这些方法能赶走年兽？
4.讲述一同庆祝赶走年兽。
爷爷的方法奏效了吗?
阿宝和村民是用什么方法来庆祝赶走年兽的？
幼儿积极表达自己的想法。
还要走亲访友，拜年问好！“过年”就成为了我们最隆重的一个传统节日!
（三）完整讲述绘本故事，巩固了解年的来历。
教师完整讲述绘本故事。
上午班——
1月12日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：户外自主游戏
二、区角游戏
（一）开放区域：
建构区、生活区、美工区、阅读区、科学区（科学室）
（二）材料调整：益智区内添加新的材料。
（三）重点指导区域：生活区
活动目标：
1.能在材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道材料的作用，并学习较充分、合理的运用。
2.引导幼儿丰富游戏情节、深化活动主题。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。