2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 王婷婷
2024.12.23——2024.12.27第十七周
下午班——
12月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——向上抛球接住（一个八拍一动）
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球。
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏。
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：三角铁、铃鼓
活动目标：
1. 学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌（合唱和独唱）。
2. 喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和游戏。
3. 能发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表现物体的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《雪花》（儿歌）
活动目标：
1. 感受诗歌优美的语言，理解诗歌内容，体会雪花的美。
2. 能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
3. 激发对大自然的热爱之情，培养想象力和创造力。
活动过程：
（一）导入
1.播放下雪的视频或展示下雪的图片，引导幼儿观察雪花的形状、颜色和飘落的姿态。
2.提问：“小朋友们，你们看到的雪花是什么样的？下雪的时候我们可以做什么？”
（二）诗歌学习
1.教师朗诵诗歌《雪花》，朗诵时声音轻柔、优美，同时做出相应的动作，帮助幼儿感受诗歌的韵律和意境。
2.朗诵后，提问幼儿：“诗歌里的雪花都像什么？它和小朋友们做了哪些游戏？”引导幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌中雪花的不同形态，如像花瓣、像羽毛等，以及雪花和小朋友们跳舞、捉迷藏等互动。
3.再次朗诵诗歌，鼓励幼儿跟着教师一起轻声朗诵，感受诗歌的节奏和语言美。
（三）朗诵表演
1.分组朗诵：将幼儿分成小组，每组幼儿朗诵一段诗歌，比一比哪组朗诵得最有感情、最整齐。
2.配乐朗诵：播放轻柔的音乐，幼儿伴随着音乐朗诵诗歌，增强朗诵的感染力。
3.动作朗诵：幼儿在朗诵的同时，根据诗歌内容创编动作，边朗诵边表演，加深对诗歌的理解和记忆。
（四）仿编诗歌
1.启发幼儿思考：雪花还可能像什么？它还会和小朋友们做哪些有趣的事情？
2.鼓励幼儿大胆发言，用诗歌中的句式“雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看：一、二、三、四、五、六。咦，刚数完，雪花怎么不见了？只留下一个圆圆的小水珠。”进行仿编。
3.邀请幼儿分享自己仿编的诗歌，教师给予肯定和鼓励，如“你真聪明，编出了这么美的诗歌，雪花像星星，和小朋友一起做游戏，多有趣呀！”
（五）总结
回顾诗歌内容和幼儿仿编的诗歌，总结雪花的美丽和神奇，以及诗歌带给我们的快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月25日 星期三
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——向上抛球接住（一个八拍一动）
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球。
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏。
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：纸杯叠叠乐、一一对应
活动目标：
1.通过益智游戏，培养孩子们的观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力等思维能力。
2.引导孩子们在游戏中学习分类、排序、比较、分析等基本认知技能，提高他们的逻辑思维能力。
3.鼓励孩子们在解决问题时，学会运用已有的知识和经验，培养他们的分析和判断能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
健康活动——《心情娃娃》（心理）
活动目标：
1. 能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。
2. 初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。 3.幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：
1. 剪好的圆形心情卡片，彩笔。
2.小镜子每人一个。
活动过程：
（一）谈话引出课题：今天你的心情是怎样的?请你把你现在的心情告诉我?
1. 观察心情卡，了解高兴、伤心等不同的情绪，讲述自己的心情。 （1）出示心情卡(高兴的表情)，
问：小朋友看一看这个娃娃怎么了？他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述：妈妈给他买新衣服了;妈妈带她去动物园了;妈妈让她玩电脑了等等)。
（2）在生活中你有没有过高兴的事情?请你说给大家听。
（3）出示心情卡(伤心的表情)，
问：小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述：没有朋友和他玩;他找不到妈妈了等等) （二）引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。
（1）你觉得高兴好还是伤心好?(高兴)
（2）如果遇到伤心或是生气的会怎样做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)
教师小结：如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己快乐起来，比如：找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。
（二）师幼共同做表情游戏;幼儿照镜子。听教师指令做不同的表情，如“变变变、我变得很快乐……”
（三）制作心情卡：你现在的心情是怎样的?请你动手制作一个心情卡。
（四）为幼儿发心情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，想想现在的心情是高兴？还是伤心？仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子？
（五）活动结束。
把自己制作的心情卡图片布置成心情墙，幼儿讲述自己的心情。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月27日 星期五
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：看图说话、手偶
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。