课题：2024——2025学年度第二学期第七周

2024——2025学年度第二学期

芽芽一班  刘雨婷

2025.3.24—2025.3.28第七周

上午班——

3月24日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：木块、纸杯

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《我的情绪小屋》（心理）

活动目标：

1.认识自己的情绪，了解出现各种心情的原因。

2.心情不好时能控制住自己的行为，会表达自己的想法。

3.了解处理消极情绪的一些办法，学会与人共情，养成乐观积极的心态。

活动准备：

课件

活动过程：

（一）导入：谈话。

教师：小朋友们今天心情怎么样？是开心还是难过呢？为什么开心呢？为什么难过呢？

（二）我的心情。

1.猜心情。

教师结合课件描述开心、生气、难过、害怕的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。

教师：你们知道我们有几种心情吗？今天老师带来了一个小朋友——朵朵，请你们看一看，猜猜她的心情怎么样吧？

提问：他的表情是怎样的呢？嘴巴是怎样的呢?小脸怎么了？眼睛怎么了?你觉得他的心情怎么样？你能做出和她一样的表情吗？

教师：原来我们都有开心、生气、难过和害怕的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗？

2.说心情。

教师提问幼儿，各种情绪发生的原因，结合课件展示情境。

提问：什么时候会开心？（玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具……）什么时候会生气？（别人抢了自己的玩具、有人插队……）什么时候会难过？（摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了……）什么时候会害怕？（打雷、打针、怕黑……）

教师:原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢？

3.让你知道我的心情。

教师询问幼儿如何让家人和朋友知道自己的心情，举例错误的示范，引导幼儿正确的表达自己的心情。

教师：小朋友，我们该怎么让自己的爸爸妈妈和朋友知道我们的心情呢？一起来看看图片上的这些小朋友做的对吗？（不对，因为图片上的这些小朋友的做法，影响到了别人也伤害到了自己，哭闹和暴力是解决不了问题的。）

教师:那我们应该怎么做才好呢？

小结：伤心、害怕和生气时，不要着急，我们要慢慢深呼吸，让自己静下来，慢慢的告诉大人自己的想法，比如说我想要……玩具、我不开心，因为有小朋友拿了我的东西、有虫子，我害怕。

教师示范之后鼓励幼儿结合实际勇敢地表达自己的想法。

（三）我的情绪小屋。

1.教师播放情绪小屋，引导幼儿正确的对待消极情绪。

教师：刚刚小朋友们说了自己的想法，和很多不开心、害怕的原因，那我们心情不好时应该怎么办呢？老师有一个好办法。

2.教师播放情绪小屋的功能。

教师:这里有一个情绪小屋，我的情绪小屋可以帮助我们赶走坏心情哦！我们可以在情绪小屋里面打鼓、画画、唱歌、玩玩具，只要是你喜欢做的、能让你开心的、不影响别人伤害自己的活动都可以做。

教师：你们想在情绪小屋里干什么呢？（教师小结幼儿想法。）

（四）爱的抱抱。

1.教师出示图片引导幼儿观察图片中幼儿的行为。

提问:这个小朋友怎么了？他脸上有什么？你觉得他的心情怎么样？我们该怎么帮帮他呢？

教师:我们可以给他一个爱的抱抱安慰他别哭了，我们一直陪着你哟。

2.教师引导幼儿思考，除了爱的抱抱还有没有其他的方法能安慰别人。

教师总结：自己和朋友都可能会有生气、悲伤和害怕的情绪，这些情绪会让人心里难受，会让人身体难受，所以我们要想办法把坏心情赶走哦，我们可以和朋友拥抱、一起玩玩游戏、向大人倾诉……把这些坏心情都扔掉，迎接快乐的心情，每天都要开开心心的。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月25日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——户外游戏：《捕鱼》

活动目标：

1.练习在一定范围内四散躲闪跑的能力，提高动作的协调性。

2.感受与老师、同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

渔网一个;在场地上画一个能容纳全体幼儿的大圆圈当池塘，画一个小圆圈当鱼篓;课前学习儿歌《小鱼游》。

活动过程：

（一）热身运动。

（二）学习小鱼游，为游戏活动做好铺垫。

1.小鱼是怎么游的?(鼓励幼儿尝试学学小鱼的各种游的动作)

2.教师带领边念儿歌边四处自由学习小鱼游。

（三）第一次游戏。

1.小鱼们已经学会游泳了，现在要请你们游进小池塘，渔夫要来捕鱼喽!

2.师幼游戏。

教师介绍游戏玩法，明确游戏规则：教师扮演渔夫，手持渔网站在池塘边，幼儿扮演小鱼四散站在池塘里。游戏开始，幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，向上游，向下游，游来游去乐悠悠。”念完后，教师说“捕鱼了”，并在池塘边来回跑动，用渔网捕鱼。“小鱼”在池塘里四散跑着躲闪，被捕到或跑出池塘的“小鱼”离开池塘站到鱼篓里。等捕到三四条“小鱼”后，游戏暂停，大家一起数数捕到几条“小鱼”，游戏重新开始。

3.分享游戏体验，评价游戏结束

二、区域活动

重点区域：生活区

材料：毛巾、玩具  

活动目标：

1.提高幼儿自理能力，知道自己的事情自己做。

2.体验自己事情自己做的快乐。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

3月26日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

3. 自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《倔强的小蚂蚁》

活动目标：

1.能通过观察、探索发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，会用简单的图标来记录物体的上浮和下沉。

2.能用一定的方法验证自己的猜测，在探究中能与他人合作交流。

3.体验沉浮游戏的乐趣，乐于大胆探究实验，愿意积极表达自己的发现。

活动准备：

记录单，课件，木头，石头，树叶，泡沫，纸，橡皮泥，记录笔，毛巾，装有水的盆。

活动过程：

（一）情景导入，激发幼儿兴趣。(课件演示)

邀请个别幼儿讲述。

（二）出示物品，幼儿猜想并操作。

1.在小动物们的帮助下，找来了很多过河的物品，请问找来的这些物品可以帮助蚂蚁过河吗？

2.出示实验记录单，幼儿进行猜想。

3.教师及时记录，认识上浮下沉的记号。

4.出示实验记录单，提出实验要求。

（三）幼儿自主实践，验证物体的沉浮现象。

1.教师提示：小朋友们要轻轻的把材料依次放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

2.幼儿分组实践，教师观察指导。

3.集中分享探究结果。

（1）鼓励幼儿大胆回答

（2）教师引导幼儿对比之前的猜想是否一致。

4.小结：有的物体会浮起来，有的物体会沉下去，那最后能帮助小蚂蚁过河的物品有哪些呢？(出示课件)

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月27日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《球碰瓶》

活动目标：

1.体验击倒瓶子的成就感。

2.探究瓶子的摆放方式、滚球的力量、距离与倒瓶的关系。

活动准备：

各种空瓶若干、幼儿每人一只球、音乐。

活动过程：

（一）和球宝宝做运动。

幼儿每人一只球，在教室的带领下听音乐做运动、我们带着球宝宝一起做运动吧。

（二）球宝宝滚一滚。

1.幼儿自由练习滚球，教师巡回指导。

球宝宝也想自己到地上去运动运动，我们把他放到地上滚一滚吧。

2.个别幼儿示范滚球，探究滚球的力量与距离的关系。

3.教师示范滚球的动作：双手抱住球宝宝，用力一起往前推。

球宝宝是怎么滚的？怎样才能让球宝宝滚得更远呢

4.再次游戏，观察幼儿掌握动作的情况，引导用正确的方法用力滚球。

（三）做游戏：“打保龄球”。

你们见过打保龄球吗？是怎样打的？

1.幼儿两人合作，尝试用篮里的物品将斜坡对面的瓶子击倒。

2.变换瓶子的位置，幼儿尝试用杯子将坡道旁边的瓶子击倒。

（四）活动结束，放松运动。

二、区域活动

场馆活动：美工室

材料：棉花、胶水、彩纸

活动目标：

1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。

2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

3月28日   星期五

上午活动

二、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1. 培养幼儿专注力，能够集中注意力。

2. 提高幼儿审美能力，锻炼手部灵活力。

二、区域活动

重点区域：语言区

材料：故事盒子、手指玩偶

活动目标：

1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。

2. 鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。