课题：2024——2025学年度第二学期第十一周

2024——2025学年度第二学期

芽芽一班  刘雨婷

2025.4.21—2025.4.25 第十一周

上午班——

4月21日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：木块、纸杯

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《我的小手》（心理）

活动目标：

1.幼儿能够认识自己的小手，知道小手各部分的名称（手心、手背、手指），并了解小手的多种用途。

2.通过游戏、观察和操作等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对自己小手的喜爱之情，萌发保护小手的意识，增强自信心和自豪感。

活动准备：

手指偶，装各种物品的魔术袋（橡皮泥、石头、积木、糖果），图片（展示小手做各种事情和保护小手的方法），彩笔、白纸。

活动过程：

（一）导入环节。

手指游戏导入：教师带领幼儿一起玩“红红和黄黄”的手指游戏，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。“红红和黄黄，两个好朋友，见面点点头，再见摆摆手。”

（二）我知道的小手。

1. 认识小手的结构。

（1）教师展示自己的手，引导幼儿观察，介绍手指的名称（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指）、手心、手背。

（2）让幼儿伸出自己的小手，跟着教师一起认识小手各部分的名称。提问幼儿：“小手有几根手指呀？”“手心在哪里？手背在哪里？”引导幼儿积极回答。

2.了解小手的用途。

（1）教师提问：“我们的小手能做什么呢？”鼓励幼儿大胆发言，如吃饭、穿衣服、画画、玩玩具等。

（2）教师展示图片，让幼儿观察图片中的小朋友在用手做什么，进一步拓展幼儿对小手用途的认识。

（3）带领幼儿做手指游戏《小手拍拍》，巩固对小手用途的了解。“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛在哪里？用手指出来。”

3.保护小手的方法。

（1）教师出示受伤的小熊玩具，讲述小熊因为不注意保护小手而受伤的故事，引起幼儿的同情和关注。提问幼儿：“我们应该怎样保护我们的小手呢？”引导幼儿思考并回答，如不玩尖锐的东西、不把手伸进危险的地方、勤洗手、天冷时戴手套等。

（2）教师展示图片，让幼儿判断哪些行为是正确的保护小手的方法，哪些是错误的，并说明理由。

（三）互动环节。

1.游戏一：猜一猜。教师准备一个魔术袋，里面装有各种物品，让幼儿通过触摸判断是什么物品，并说出小手的感觉，如软软的、硬硬的、光滑的、粗糙的等。对于猜中的幼儿给予表扬和奖励，增强幼儿的自信心和参与积极性。

2.游戏二：小手变变变。教师示范用手做出各种造型，如小兔子、小鸭子、小孔雀等，激发幼儿的兴趣。鼓励幼儿自己动手，用自己的小手变出各种造型，并让其他小朋友猜一猜是什么。对于想象力丰富、造型独特的幼儿给予表扬和鼓励。

（四）练习与巩固。

让幼儿用小手进行简单的绘画活动，如画手掌画，体验小手的灵活性和创造性。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，并对幼儿的作品给予肯定和表扬。

（五）总结与结束。

1.教师总结本节课的内容，强调小手的重要性和保护小手的方法。“我们的小手很能干，可以做很多事情，但是我们也要好好保护我们的小手，让它一直健健康康的。”

2.带领幼儿一起唱《小手歌》，结束活动。“小手小手真能干，会画会写还会玩。小手小手要保护，不玩危险不受伤。”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

4月22日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——户外游戏：《快乐拥抱》

活动目标：

1.喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。

2.练习在大小不同的报纸上平衡站立。

3.培养注意力集中，能够仔细听音乐。

活动准备：

废旧报纸，音乐。

活动过程：

（一）师幼共同做热身运动：基本动作练习。以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。

1.小花猫吃过晚饭，和妈妈一起去散步。（曲一：走）
2. 突然，看见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠看见了花猫，赶紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追。（曲二：跑）
3. 吱溜，小老鼠钻进草丛不见了,怎么办？小花猫蹲下来，悄悄地在草丛四周仔细查找。（曲三：蹲走）终于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞动）

（二）激发幼儿拥抱，导入主题。

1.小花猫把老鼠逮住了，心里高兴吗？小朋友当你心里很高兴、很快乐的时候，你会怎样？（笑、跳、抱等）请你们找个好朋友相互拥抱拥抱庆祝一下！（幼儿自由找朋友相互拥抱）本环节，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱！
2.启发提问：孩子们，和好朋友拥抱感觉怎样？（很好、快乐、高兴、开心等）
3.听音乐：
小朋友，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起。（提醒幼儿注意安全，避免碰撞。）

（三）组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏。

1.请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必须踩在报纸上。
2.请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的游戏，报纸是“小老鼠”的家。老师扮演“猫”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠赶紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。
3.减少报纸数量，增加游戏难度。
教师：有些小老鼠的家被猫发现了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。
抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。

4.根据幼儿的发展需要再次增加难度。　

二、区域活动

重点区域：生活区

材料：毛巾、玩具  

活动目标：

1.提高幼儿自理能力，知道自己的事情自己做。

2.体验自己事情自己做的快乐。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

4月23日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

3. 自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《香皂种类》

活动目标：

1.幼儿能够识别并说出至少三种不同类型的香皂。了解香皂的基本用途，即清洁皮肤。

2.通过观察、触摸、闻气味等活动，培养幼儿的感知觉发展。引导幼儿在探索过程中，学会用简单的语言描述自己的发现。

3.激发幼儿对日常用品的好奇心和探究欲望。培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。

活动准备：

各种形状、颜色、气味的香皂样品（如透明皂、不透明皂、药皂、手工皂），清水、洗手盆。

活动过程：

（一）导入环节。

1.教师展示一块香皂，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么用处呢？”引出主题。

2.简单介绍香皂的用途，激发幼儿兴趣。

（二）认识香皂。

1.展示不同类型的香皂样品。

教师逐一展示透明皂、不透明皂、药皂、手工皂等，让幼儿观察其外观特征。提问：“这些香皂有什么不同呢？”引导幼儿从颜色、形状、透明度等方面进行描述。

2.感知香皂的气味和触感。

让幼儿闻一闻香皂的气味，说一说自己喜欢哪种气味。让幼儿触摸香皂，感受其质地，如光滑、粗糙等。

3.讲解香皂的清洁功能。

教师示范用香皂洗手，边洗边讲解香皂如何帮助清洁皮肤。提问：“为什么我们要用香皂洗手呢？”引导幼儿理解香皂的清洁作用。

（三）互动环节。

让幼儿分组观察、触摸、闻气味，进一步认识香皂的种类和特征。教师提出一些问题，如“你最喜欢哪种香皂？为什么？”让幼儿自由发言，分享自己的感受和发现。

（四）练习与巩固。

1.游戏：“找香皂”，教师将香皂样品藏起来，让幼儿根据描述找到相应的香皂。例如：“找到一块透明的、有香味的香皂。”

2.让幼儿用香皂洗手，亲身体验香皂的清洁功能。

（五）教师总结香皂的种类和清洁功能。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

4月24日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《打保龄球》

活动目标：

1.能手眼协调地用力向前推球，滚球，有击中目标的意识。

2.认真体会动作要领，能控制和协调自己的动作，感受击中目标带来的快乐。

3.喜欢参与体育游戏，对打保龄球这一游戏形式产生兴趣。

活动准备：

饮料盒，铁罐，大号可乐瓶，皮球若干。

活动过程：

（一）热身活动：球员热身操。

幼儿随教师做热身活动，直臂，曲臂，做前，后绕环，侧绕环等动作，教师重点提示幼儿活动肩关节和腕关节。

（二）探索活动：打保龄球。

1.自由探索。教师组织幼儿用小皮球轮流击多个方向的可乐瓶。教师重点观察幼儿滚击的动作和方法并及时指导。

2.讨论交流；这样玩。

（1）教师请个别动作正确的幼儿边说边示范，帮助幼儿提取要领；看清目标，对准目标用力向前推球，滚球，最后击中目标。

（2）幼儿学习用正确的动作要领打保龄球，教师引导幼儿发展在动作中身体重心要下移来保持平衡。

（三）再次尝试：打保龄球。

1.教师组织幼儿将若干个可乐瓶摆成保龄球瓶状。教师以玩“打保龄球”为游戏情境，激发幼儿活动的欲望。

2.幼儿用小皮球滚球来反复练习。教师观察幼儿是否用力向前推球，滚球，能否尽力击中目标，教师有针对性的提示或指导。

（四）竞赛活动：打保龄球比赛。

教师将幼儿分成几组，组织幼儿进行打保龄球比赛。教师可根据幼儿的兴趣和运动量增加竞赛次数。

（五）放松活动：球员放松操。

教师组织幼儿做上下肢的放松活动。可让幼儿轻轻做直绕环，曲绕环，侧绕环等动作，放松肩关节和腕关节，以及腰，踝关节。

二、区域活动

场馆活动：美工室

材料：粘土、木棍、马克笔

活动目标：

1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。

2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

4月25日   星期五

上午活动

二、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1. 培养幼儿专注力，能够集中注意力。

2. 提高幼儿审美能力，锻炼手部灵活力。

二、区域活动

重点区域：语言区

材料：故事盒子、手指玩偶

活动目标：

1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。

2. 鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。