2024——2025学年度第二学期
芽芽一班 刘雨婷
2025.6.9—2025.6.13 第十八周
上午班——
6月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《玩具不争抢》（安全）
活动目标：
1.知道在玩儿游戏时要遵守游戏规则并与同伴友好相处。
2.养成良好的游戏习惯，有团结合作的意识。
3.感受和好朋友一起玩玩具的乐趣。
活动准备：
多种玩具、两个小朋友在争吵的图片。
活动过程：
（一）出示玩具引起幼儿的兴趣。
1.师：小朋友们看，老师给你们带来了很多好玩儿的玩具。
2.师（展示玩具）:我们一起来看看都有什么玩具。
3.师：老师手里有一辆小汽车，你们谁想玩儿呢？
4.师：这么多小朋友都想要小汽车呀，这可怎么办呢？
（二）小朋友说一说自己的办法。
1.师：好，请这位举手的小朋友们来说。（幼儿发言后，教师进行总结）
2.出示两个小朋友在争吵的图片。
（1）师：小朋友们，图中的两个好朋友怎么了？（他们吵
架了）
（2）师：他们为什么会吵架呢？（他们生气了，他们都想玩儿那个玩具，没有谦让）
（3）师：你们说得很对，你们在玩儿游戏时遇到过这种情况吗？你们看到过这样的情况吗？如果遇到这种情况，我们应该怎样做呢？
3.师小结：我们在与同伴一起玩儿玩具或者做游戏时，要遵守游戏规则，要按次序玩儿，遇到问题时要学会和同伴沟通、商量来解决问题，不可以争抢，吵架会伤害好朋友之间的感情。
（三）学习儿歌《快乐游戏不争抢》。
四、活动延伸：
日常活动：把准备好的玩具分给幼儿，让幼儿一起玩儿，观察幼儿在玩儿玩具的过程中的表现。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《小兔子跳跳》
活动目标：
1.练习双脚连续向前跳，锻炼腿部力量，发展跳跃能力。
2.知道跳的时候双脚同时起跳，懂得遵守游戏规则。
3.喜欢玩跳跃的游戏，感受参与体育活动的乐趣
活动准备：
呼啦圈若干、小球若干
活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
师:小朋友们今天天气真好，前面有一片草地，想不想去拔萝卜？让我们一起热热身，出发拔萝卜吧！
（二）热身活动
听音乐和老师一起热身
（三）探索双脚连续跳。
1.去拔萝卜的路上我们要路过小河，该怎么过河呢？兔妈妈先来试一试。（教师讲解、示范动作）。
2.小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳，看见小河停一停，用力往前跳。
3.请一个小朋友示范动作。
4.幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
（四）结束部分。
小朋友们今天表现得都非常棒，请大家把拔到的萝卜放到兔妈妈这里，我们回家煮萝卜汤喝啦！
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛巾、玩具
活动目标：
1.提高幼儿自理能力，知道自己的事情自己做。
2.体验自己事情自己做的快乐。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《记忆力游戏》
活动目标：
1.感知记忆力在日常生活中的作用，了解不同的记忆方法，如视觉记忆、听觉记忆等。
2.通过参与游戏，锻炼记忆力，提高其观察、识别和回忆能力，尝试运用简单的记忆策略记住物品或信息。
3.培养在游戏中积极思考、勇于挑战的良好品质，增强自信心。
活动准备：
希沃课件、玩具若干。
活动过程：
（一）导入部分。
1. 教师神秘地走进教室，手中拿着一个漂亮的盒子，对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面藏着好多好玩的东西，但是老师要考考大家的记忆力，看看谁能记住盒子里都有什么。”
2. 打开盒子，快速展示里面的几个玩具，然后盖上盒子。问幼儿：“小朋友们，刚才老师盒子里都有什么呀？谁能说一说？” 引出活动主题——记忆力游戏。
（二）游戏体验。
1. 游戏一：看谁记得多。
（1）教师在桌子上摆放 5 - 6 个颜色鲜艳、造型可爱的玩具，如小兔子、小鸭子、小帆船、小皮球、小积木等，引导幼儿仔细观察 30 秒。
（2）30 秒后，让幼儿闭上眼睛，教师拿走一个玩具，然后请幼儿睁开眼睛，说一说少了哪个玩具。对于回答正确的幼儿，教师给予小贴纸奖励，并请幼儿分享是怎么记住的。
（3）重复游戏 2 - 3 次，逐渐增加或更换玩具，每次拿走不同的玩具，锻炼幼儿的观察力和记忆力。在幼儿回答后，教师可以简单总结记忆的方法，如“有的小朋友是一个一个仔细看记住的，有的小朋友发现这些玩具有不同的颜色，通过颜色记住了它们，大家都很聪明！”
2. 游戏二：图片对对碰。
（1）教师将之前展示的玩具对应的图片打乱顺序贴在黑板上，然后将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流派一名代表上前，在黑板上找出与教师手中玩具相匹配的图片。
（2）代表找到图片后，小组其他幼儿可以一起验证是否正确。如果找对了，小组全体幼儿可以得到一个卡通印章；如果找错了，教师引导幼儿一起观察图片和玩具，帮助幼儿加深记忆。
（3）游戏过程中，教师鼓励幼儿说一说自己是如何快速找到匹配图片的，引导幼儿发现通过观察玩具的特征来记忆图片，如形状、颜色、大小等。
（三）记忆方法引导。
1. 视觉记忆强化：教师再次展示一些玩具，引导幼儿不仅仅是看玩具，还要仔细观察玩具的细节，如小熊衣服上的图案、小汽车的轮子数量等。教师说：“小朋友们，我们看玩具的时候，除了看整体，还可以看看它上面有没有特别的地方，这样能记得更清楚。”
2. 简单分类记忆：教师将玩具按照动物类、交通工具类等进行分类摆放，如将小熊、小兔子、小鸭子放在一起，将小汽车、小帆船放在一起。向幼儿介绍：“小朋友们，我们可以把一样的东西放在一起记，像这些小动物可以一起记，这些会跑会航行的放在一起记，这样是不是更容易记住呀？”然后让幼儿闭上眼睛，教师拿走一类中的一个玩具，让幼儿回忆少了什么，引导幼儿尝试运用分类记忆的方法。
（四）互动游戏。
1. 教师打开多媒体设备，播放一段简单的动画视频。视频中依次出现一些水果、蔬菜、日常用品等物品，每个物品出现 3 - 5 秒，播放结束后，画面上出现一些物品的轮廓，让幼儿说出刚才视频中出现过的物品。
2. 对于幼儿回答正确的物品，画面上会出现一个小笑脸给予鼓励；回答错误时，教师引导幼儿再次观察物品轮廓，并回忆视频内容。在幼儿回答过程中，教师适时提问：“你是怎么记住这个物品的呀？”引导幼儿分享自己的记忆方法，如联想物品的用途、颜色等。
3. 播放完一次视频后，教师可以再次播放，但加快物品出现的速度，增加游戏难度，进一步锻炼幼儿的记忆力和反应能力。
（五）活动结束，教师总结。
小朋友们，今天我们一起玩了好多记忆力游戏，发现我们的小脑袋能记住好多东西呢！我们还学会了一些记住东西的好办法，像仔细看细节、把一样的东西放在一起记。以后在生活中，我们也可以用这些办法记住更多有趣的事情。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《蚂蚁搬豆豆》
活动目标：
1.了解蚂蚁运豆的游戏规则，知道游戏过程中注意安全。
2.学习、练习钻、跑及丢的动作，发展上下肢力量，锻炼身体的协调性和灵活性。
3.喜欢并愿意参加体育游戏，体验体育游戏带来的快乐。
活动准备：
呼啦圈、拱形门、沙包音乐伴奏。
活动过程：
（一）导入部分。
1.教师播放《我爱运动》音乐，组织幼儿热身活动。
教师:小朋友们，现在呀跟老师一起动动我们的身体，老师一会儿要带大家去玩一个小游戏。
（二）展开部分。
1.教师创设情境，幼儿帮助小蚂蚁进行运豆。
（1）教师讲解游戏规则：先跳过一条条小河，钻过一个小山洞，看到石头丢出去，我们就成功运回豆豆啦！（教师边说边示范动作）
（2）请学会的幼儿来做示范。
（3）游戏开始，教师进行个别指导。
（4）小结：游戏过程中要注意安全，丢沙包时要注意不要砸到小朋友。
2.引导幼儿表达最喜欢哪个环节。
（三）结束部分。
教师表扬幼儿表现，小结游戏过程中的一些小问题。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：粘土、彩纸、勾线笔、剪刀
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（美术）活动——父爱如山（手点画）
活动目标：
1.让幼儿初步了解父亲节的含义，掌握手点画的基本技巧，能够用手指蘸取颜料进行创作。
2.通过观察、示范和实践，培养幼儿的动手能力和创造力，引导幼儿用手指点画的方式表达对父亲的爱。
3.感受父爱的温暖，培养幼儿对父亲的感恩之情，增进亲子之间的感情。
活动准备：
课件，画纸、颜料、调色盘、湿巾、范例作品。
活动过程：
（一）导入环节。
播放一段关于父爱的温馨视频，如父亲陪伴孩子玩耍、照顾孩子的场景等。提问幼儿：“视频里是谁呀？他们在做什么呢？”引导幼儿讨论，引出父亲节的话题，激发幼儿的兴趣。
（二）讲授环节。
1.讲解父亲节的由来和意义，告诉幼儿6月的第三个星期天是父亲节，这是一个表达对父亲爱的节日。
2.展示一些关于父爱主题的手点画作品，引导幼儿观察作品的图案和色彩，让幼儿感受手点画的魅力。
3.教师示范手点画的方法，如用手指蘸取颜料，在画纸上点出不同的形状和图案，可以点出花朵、太阳、爱心等，边示范边讲解注意事项，如颜料的用量、手指的力度等。
（三）互动环节。
1.将幼儿分成小组，每组发放画纸、颜料和调色盘。
2.鼓励幼儿互相交流，分享自己和父亲的故事，讨论自己想要创作的手点画内容，如画出和父亲一起玩耍的场景、画出父亲的样子等。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题，鼓励幼儿大胆发挥想象力，创作出独特的作品。
（四）练习巩固。
幼儿开始进行手点画创作，教师提醒幼儿注意保持画面的整洁，不要把颜料弄到衣服上。对于创作能力较弱的幼儿，教师可以给予适当的帮助和引导，鼓励他们完成作品。
（五）总结。
1.请部分幼儿展示自己的作品，并讲述自己的创作思路和作品所表达的含义。
2.教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的创意和努力，鼓励幼儿继续发挥想象力，创作出更多优秀的作品。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。