2024——2025学年度第二学期
苗苗一班 高雪梅
2025.3.10—2025.3.14 第五周
上午班——
3月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：鸡蛋壳、奶茶杯
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手提胯拍球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1.锻炼幼儿的思考能力。
2.提升幼儿的专注力，能发现不同之处。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：鸡蛋壳、奶茶杯
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《神农与茶叶》（故事）
活动目标：
1.了解茶叶的来源，并初步了解茶叶的演变过程；
2.能够用完整的语言表达自己对茶叶由来的理解；
3.了解喝茶的好处。
活动准备：
关于茶叶的图片、课件
活动过程：
（一）了解茶叶的起源
1.师：人们是怎么知道茶叶可以用来泡水喝的呢？
2.老师讲《神农尝百草》的故事，引起幼儿对茶叶的兴趣。
3.师：有哪位聪明的小朋友可以告诉老师神农爷爷是用什么东西解毒？这种树叶有一个好听的名字叫什么？
（二）复述故事，让幼儿了解茶的由来。
小结：神农爷爷在寻找草药的路上，吃了一片树叶，发现她有解毒的功效，后人把这种树叶叫做茶。
（三）初步了解茶树的演变过程。
1.小朋友在日常生活中有没有见过茶树？茶树长什么样？
2.出示图片，让幼儿观察茶树演变过程经历的三个阶段。
师：小朋友们已经见到现在的茶树的样子，有没有小朋友知道以前的茶树长的是什么样的？
3.分别介绍三张图片
师：小朋友们看过图片后能告诉老师，这棵树有什么特点吗？那这三张图片有什么不同的地方呢？
（四）分析茶树变矮的原因
师：小朋友们都发现了.我们现在看到的茶树比以前的茶树矮，那有那位小朋友知道茶树为什么变矮了？
小结：以前的茶树长得特别的高，人们想要摘到茶叶就要搬个梯子爬上去，人们觉得这样特别辛苦，聪明的科学家就想了个好办法，把茶树变矮了，所以茶树就由高变矮，就成了我们现在看到的很矮的茶树。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：鸡蛋壳、奶茶杯
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手提胯拍球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：三角铁、沙锤
活动目标：
1. 培养幼儿的音乐兴趣。
2.幼儿可以根据音乐大胆地做动作表现自己。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：鸡蛋壳、奶茶杯
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我不生气》（心理）
活动目标：
1.有保持愉快情绪的意识，愿意主动化解生气情绪；
2.了解生气情绪的不同原因，知道生气时的冲动行为会带来负面结果；
3.学会缓解生气情绪的方法，掌握“不生气口诀”。
活动准备：
制作“生气桶”；幼儿提前绘制好近期生气的事情的画；课件
活动过程：
（一）“生气桶”亮相，分享生气经历。
出示“生气桶”，教师扮演生气桶，鼓励幼儿分享近期生气的事情，了解生气的不同原因，知道生气是正常情绪。
小结：原来每个人都会生气，生气是正常的情绪。搭积木被小朋友推倒、和同伴争吵闹矛盾会生气；睡不饱、吃不好、身体不舒服的时候会生气；爸爸不给我买玩具、得不到自己想要的东西时会生气；妈妈误解我批评我的时候会生气。
（二）故事《菲菲生气了》，了解生气的不良影响，掌握不生气口诀。
1.播放故事视频《菲菲生气了-1》，回忆生气的感受，知道生气影响身体健康。
（1）菲菲为什么生气？（表姐抢走了她的玩具）
（2）菲菲生气时是什么感觉？（胸口感觉要爆炸了，她喘着粗气，眼睛里好像要冒出火来）
（3）你们生气的时候也会有这种感觉吗？有不一样的感受吗？（发抖、脸热热的、气得肚子疼.…）
小结：生气可太难受了，这种感觉不仅会让我们不舒服，还会影响身体健康。
2.播放故事视频《菲菲生气了-2》，了解生气时的冲动行为会带来不良后果。
（1）菲菲生气后又发生了什么故事呢？一起去看看吧！
（2）菲菲生气时想做什么？（大喊大叫、打人推人、摔东西）
（3）你们觉得这么做能让菲菲不生气、开心一点吗？为什么？
（4）你生气的时候和菲菲想的一样吗？你在生气时做过什么事情？结果是什么？
（5）这么做有让你不那么生气或者感到开心吗？
小结：看来大喊大叫闹脾气、伤害他人、破坏物品都不是好办法。虽然能一时解气，但是却会带来其他不开心的情绪，一样会让自己难受。
3.播放故事视频《菲菲生气了-3》，掌握不生气口诀。
（1）那到底要怎么做才能让菲菲不难受，不生气呢？我们继续听故事。
（2）菲菲是怎么平静下来的？（不生气口诀）
小结：生气的时候我们会有很多冲动的想法，可能会伤害自己或他人，所以要先想办法让自已冷静下来。可以试试菲菲的这个办法，念一念不生气口诀，深呼吸，看看能不能让自己平静下来，不难受。
（三）分组讨论，了解缓解生气情绪的方法。
1.幼儿分组讨论，思考更多缓解生气情绪的方法。
2.出示“生气桶”，尝试利用“生气桶”宣泄情绪。
小结：当我们生气时，有很多方法可以帮助我们平静下来，可以念不生气口诀深呼吸；可以找“生气桶”；可以做自己喜欢的事情，比如唱歌、运动；可以打枕头、玩偶发泄情绪；也可以出门玩、散步走一走；还可以和好朋友一起聊聊天。但是要记住伤害自己、伤害他人、破坏物品的行为都不能真正地让自己平静、不生气。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：鸡蛋壳、奶茶杯
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、头饰
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。