上午班——
9月28日 星期日（补周二）
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《花丫丫学剪纸》
活动目标：
1.幼儿能够理解绘本《花丫丫学剪纸》的故事内容，掌握故事中的关键情节和角色特点。
2.学会简单的剪纸技巧，如对折、剪直线、曲线等，能够独立完成简单的剪纸作品。
活动准备：
《花丫丫学剪纸》绘本课件、故事音频。各种颜色的彩纸、剪刀、铅笔、胶水、展示板等。剪纸作品范例若干，包括简单的几何图形、动物、植物等图案。
活动过程：
（一）导入部分（
1.教师手持一把剪刀和一张彩纸，以变魔术的方式剪出一个简单的图案（如五角星），引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？你们想不想自己动手剪出漂亮的图案？”引导幼儿表达对剪纸的兴趣。
2.引出绘本《花丫丫学剪纸》，介绍故事的主人公花丫丫，激发幼儿的阅读期待。
（二）绘本阅读
1.播放绘本故事音频，教师同时展示绘本课件，引导幼儿边听边看，初步了解故事内容。
2.在阅读过程中，适时停顿，提出一些简单的问题，如“花丫丫为什么想学剪纸？”“她遇到了哪些困难？”等，帮助幼儿理解故事情节。
3.阅读结束后，与幼儿一起回顾故事中的关键情节和角色，加深幼儿对故事的理解。
（三）技巧讲解
1.教师再次展示剪纸工具，向幼儿介绍剪刀的正确使用方法和安全注意事项，如“剪刀要放在桌子中间，不能拿着剪刀乱跑”“用剪刀时要注意不要剪到手指”等。
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2.示范简单的剪纸技巧，如对折纸、剪直线、曲线等。教师可以一边示范一边讲解，让幼儿清楚地看到每一个步骤。
3.展示一些常见的剪纸图案，如三角形、圆形、正方形、花朵、蝴蝶等，引导幼儿观察图案的特点和构成方法。
4.邀请个别幼儿上台，在教师的指导下尝试使用剪刀和彩纸进行简单的剪纸练习，及时给予鼓励和指导。
（四）实践操作
1.为幼儿发放彩纸、剪刀、铅笔等工具，让幼儿根据自己的喜好选择纸张颜色和图案。
2.鼓励幼儿发挥创意，设计自己的剪纸图案，可以参考绘本中的图案，也可以自己想象。教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，如剪刀使用不熟练、图案设计困难等。
3.提醒幼儿注意安全，使用剪刀时要小心，不要剪到自己或他人。
（五）作品展示与评价
1.请幼儿将自己的剪纸作品贴在展示板上，进行展示。
2.组织幼儿互相参观作品，鼓励幼儿说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢。
下午班——
9月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：磁力片、积木
活动目标：
1.提高幼儿的审美。
2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
上午班——
9月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（心理）活动——《我勇敢》
活动目标：
1.知道勇敢的含义，区分勇敢与鲁莽行为。
2.熟练运用多种策略克服恐惧，提升解决问题的能力。
3.主动直面恐惧，在克服困难后获得强烈的自信心与成就感。
活动准备
1.经验准备:幼儿有面对困难和恐惧的生活经历
2.物质准备:相关主题动画视频、动态 PPT等。
活动过程：
（一）活动导入
1.播放大胆说出来绘本故事，幼儿观看。
2.教师提问:“小朋友们，你们在视频里看到了什么?熊弟弟一开始胆子是怎样的?后面胆子有没有变大呢?你喜欢胆子小还是勇敢和小伙伴打招呼的熊弟弟?”引导幼儿回忆并交流，自然引出本次活动主题“勇敢”。
（二）认识勇敢
1.展示消防员灭火、小朋友独自入睡等图片。分组讨论:“这些行为勇敢吗?为什么?”每组代表发言后，教师总结:勇敢就是当我们面对困难、危险或害怕的事情时，能不害怕，有勇气去面对和尝试。
（三）区分勇敢与鲁莽
1.展示两组对比图片，一组是小朋友在大人陪同下尝试攀岩，另一组是小朋友被被人怂恿爬树掏鸟蛋;一组是小朋友看到同伴不小心掉进水里，立刻大声呼救并找来大人帮忙;另一组小朋友看到同伴落水，什么都没想就直接跳进水里，自己却不会游泳。
2.引导幼儿观察并讨论:“这两组行为有什么不同?哪一种是勇敢，哪一种是鲁莽?为什么?”教师总结，帮助幼儿明确勇敢是有智慧、有准备、考虑后果的行为，而鲁莽则是不计后果、盲目冲动的表现。
（四）我的恐惧
1.请幼儿讨论说出自己生活中感到害怕的事情，如怕打雷、怕和陌生人说话害怕蜘蛛、害怕打针等。
2.邀请几位幼儿上台分享自己的“恐惧清单”，并说说当面对这些恐惧时的感受。教师认真倾听，给予理解与支持，让幼儿感受到被尊重。
（五）变勇敢的方法
1.深呼吸与自我鼓励:教师引导幼儿一起进行深呼吸练习，边做边说:“当我们害怕的时候，先深吸一口气，然后告诉自己“我可以的，我很勇敢”。
2.寻求他人帮助:讲述小明害怕一个人睡觉，告诉妈妈后，妈妈陪着他入睡并逐渐引导他独立睡觉的故事,让幼儿明白遇到困难时可以向家人、朋友寻求帮助
3.逐步尝试:以小男孩害怕游泳为例，先在浅水区玩水，再慢慢尝试在大人保护下游泳，鼓励幼儿面对恐惧可以从简单的小步骤开始尝试。
4.转移注意力:当害怕打针时，可以看看周围有趣的东西，或者想想开心的事情，将注意力从恐惧的事物上转移开。
5.了解恐惧事物:针对害怕蜘蛛的幼儿，教师可以介绍蜘蛛的习性，让幼儿了解到大部分蜘蛛不会主动攻击人类，帮助幼儿消除因不了解而产生的恐惧。
6.回忆成功经历:让幼儿回忆自己以前成功完成一件害怕事情的经历，如第一次骑自行车，增强自信心，从而勇敢面对新的挑战。