2025——2026学年度第一学期
果果一班 占文凤
2025.12.1—2025.12.5第十四周
上午班——
12月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会（心理）活动——《不怕输的小火车》
活动目标：
1.了解歌曲中所要表达的意思，知道面对困难要树立信心，勇于克服。
2.初步掌握歌曲中渐强的演唱方法，并学会演唱。
3.感受歌曲流畅，欢快的风格并体验到歌曲中蕴涵的克服困难，不服输的精神。
活动准备：
1.物质准备：“不怕输的小火车”图片；《不怕输的小火车》歌曲音频及伴奏。
2.经验准备：幼儿有学唱过渐强式歌曲的经验；具有一定的节奏感、旋律感。
活动过程：
（一）图片导入，吸引幼儿参与活动的兴趣。
师：小朋友们好，今天老师带来了一些好看又有趣的图片，你们想不想看一看呀？小朋友们都说想，那现在让我们一起邀请图片宝宝出来吧！
师：哦！原来这些图片宝宝是小火车，今天老师还要带领小朋友们一起学习一首名叫《不认输的小火车》的歌曲，你们想不想一起来学习呀！好，那请小朋友们坐坐端正，我们准备要进入歌曲的学习啦！
（二）播放音频“火车”，引导幼儿模仿火车的声音，进行发声练习。
师：嘟嘟嘟，咦！这是谁发出的声音？（火车）
师：那你们会模仿火车的声音吗？（呜呜）
师：小朋友们都会模仿火车呜呜鸣的声音，那现在请小朋友们认真看老师的手势，当老师的手放在很低的地方时，请你们轻轻地发出“呜呜”声，当老师的手慢慢抬高时，你们的“呜呜”声也要慢慢变大声。我们来试一试吧。
小结：小朋友们做的都很棒，刚刚老师通过小火车的呜呜声帮助小朋友们进行了发音练习，那接下来我们要准备进入歌曲的学习啦！
（三）播放歌曲音频及图片《不怕输的小火车》，引导幼儿看图理解歌曲内容，并体会小火车心情的变化。
1.出示图片“不怕输的小火车”，引导幼儿看图说话。
师：呜呜，小火车开来了，可是它被什么挡住了去路？（山坡）师：山坡太高了，你们猜小火车是害怕困难不敢开上去，还是会克服困难开上山坡呢？（幼儿自由回答）
师：看来小朋友们都有不同的意见，有的小朋友说小火车会克服困难开上去，有的小朋友小火车可能不敢开上去了，那现在我们一起来听听这首关于小火车的歌曲，看看你们有没有猜对呢？
2.播放歌曲音频及图片《不怕输的小火车》，引导幼儿体会小火车心情的变化。
师：一开始小火车看到山坡时，它的心里是怎么想？（小火车想：糟糕糟糕，山坡太高。）
师：后来呀，小火车还是给自己加油打气了，它说自己是一辆怎样的小火车呢？（不怕输的小火车）
师：那最后小火车是怎么克服困难的？（后来小火车不断地加油努力，终于克服困难开上了山坡。）
教师小结：小火车在碰到高大的山坡时，虽然觉得山坡很高，但是小火车还是努力给自己加油打气，最后，他终于克服了困难开上了山坡，这是一辆不认输的小火车，我们也要向小火车休息，做一个勇于面对困难的好孩子。
（四）再次播放歌曲音频及图片《不怕输的小火车》，鼓励幼儿用渐强的音量重点跟唱每段的后三句，把小火车的心情唱出来。
师：你还记得一开始唱“呜呜”声时老师的手势吗？老师的手放在低处时怎么唱？老师的手慢慢升高时怎么唱？（小声唱/越来越大声地唱）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——运送炸弹
活动目标：
1.体验集体游戏的快乐；
2.能快速反应运送炸弹有团队荣誉感。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）小动物们做运动。
1.教师启发：今天的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。
2.幼儿边听音乐，自由做动作，教师可让幼儿上前示范，教师和其他幼儿可跟学。
（二）老鼠袭击，偷娃娃。
教师启发：家里的娃娃都被可恶的老鼠偷到前方老鼠洞里去了，怎么办呢?现在这里有什么?对，要想办法把炮弹运过去，速度要快。
（三）动物们练本领(运炮弹)
1.幼儿每人寻找一杖炮弹和一座山洞，探索怎样拖着炮弹从通道里爬出去。
2.请方法好，速度快的幼儿示范、交流。
3.增加难度，幼儿拖着炮弹爬出通道后，还要走过独木桥，跨过小沟。教师从中指导那些方法错误、速度较慢的幼儿。幼儿自由合作，选择材料摆设各种形状的路，在上面练习走。
4.动物们运炮弹营救娃娃教师启发：“动物们出发去救老鼠，前面有一段很长道路，要想办法用积平衡木、阳光隧道、小沟铺成一条路走过去。”
5.庆功会。
（四）战斗结束，开庆功大会，幼儿听着音乐，带着娃娃，找好朋友跳“快乐邀请舞”。
娃娃送回家、炮弹运回去。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图
活动目标：
1.接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得成功的情绪感受。
2.喜欢用动手的方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（绘画）活动——《京剧脸》
活动目标：
1.知道花纹和色块围绕着脸谱的五官展开。
2.能够用线条、色彩对称的方法绘制京剧脸谱。
3.体验自由创作脸谱的乐趣，喜欢中国传统艺术。
活动准备：
物质准备：空白脸谱若干、彩笔、课件。
经验准备：家长带幼儿观看京剧录像，幼儿对京剧和京剧脸谱有初步印象。
活动过程：
（一）感知与体验：京剧视频导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，老师周末在家陪自己的外公外婆时发现了一段很有意思的戏，今天老师带来给大家也看一看。
小结：京剧是中国独有的戏剧艺术，是中国的国粹，京剧演员脸上涂的色彩鲜艳的油彩叫做脸谱，不同的脸谱代表不同类型的人。
（二） 探索与发现：脸谱色彩和线条。
1.出示不同脸谱图片，让幼儿进行观察，初步了解脸谱形象。
师：小朋友们看到这些脸谱的第一感觉是什么呀？
师：你们觉得他们代表什么颜色的人呢？哪位小朋友来说一下你的观点。
小结：红脸一般是指忠勇狭义，多用在正面人物上，比如关羽：黑脸是刚正不阿，像是包拯；黄脸代表勇猛；白脸一般用于奸臣、环人。
2.引导幼儿观察脸谱，认识他们的对称性，感受京剧脸谱的对称美。
师：小朋友们，我们仔细的观察观察他们的脸，你们发现脸的左右两边有什么吗？
是不是他们的眼睛、花纹都是一样的呀。那这根线叫什么呢？我们沿着这根线把我们的脸谱对折，是不是完全一样呀。
师：如果我们来画一个脸谱，你们想怎么画呢？仔细看看它的额头，眼睛，脸，泉子和嘴巴，有什么新的发现吗？对，我们的额头这是画的大的色块，眼睛、嘴巴这画的是细长的花纹，我们的脸和鼻子这也画的大的色块。那我们可以说，色块和花纹是围绕着五官画的。还要注意，老师说的沿着这根线对折我们的脸谱是一样的，所以我们只需要设计好这一边，然后另外的一边是不是跟这边一样呀。
（三）体验与创造：创作京剧脸谱，教师进行指导。
1.幼儿进行自由脸谱绘画。
师：刚才我们欣赏过那么多漂亮的脸谱，现在请小朋友们也试着来画一画吧！看看谁设计的脸谱最丰富？不过，画的时候要注意我们脸谱的左右脸花纹的对称！
2.加入川剧
师：那小朋友知道我们四川有一个？你们有看过川剧变脸吗？老师今天要将川剧和我们刚刚画好的京剧脸谱放在一起施展一个魔法。看，变出了一个京剧脸谱。
好不好看呀。我们把东西放在我们的表演区，下节课我们就用它来进行一个变脸游戏。
（四）欣赏与评议
1.幼儿进行互相欣赏，教师鼓励幼儿大胆表达。
师：画完的小朋友可以跟自己的同伴介绍一下自己的脸谱有哪些特别之处？是色彩？是图案？
2.教师评价幼儿作品，可根据幼儿的绘画过程：；脸谱的最终成品创意性、色彩是否丰富等。
3.结束
教师收集幼儿作品制作成册，进行展示。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
室内外各类游戏体育游戏——运送炸弹
活动目标：
1.体验集体游戏的快乐；
2.能快速反应运送炸弹有团队荣誉感。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）小动物们做运动。
1.教师启发：今天的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。
2.幼儿边听音乐，自由做动作，教师可让幼儿上前示范，教师和其他幼儿可跟学。
（二）老鼠袭击，偷娃娃。
教师启发：家里的娃娃都被可恶的老鼠偷到前方老鼠洞里去了，怎么办呢?现在这里有什么?对，要想办法把炮弹运过去，速度要快。
（三）动物们练本领(运炮弹)
1.幼儿每人寻找一杖炮弹和一座山洞，探索怎样拖着炮弹从通道里爬出去。
2.请方法好，速度快的幼儿示范、交流。
3.增加难度，幼儿拖着炮弹爬出通道后，还要走过独木桥，跨过小沟。教师从中指导那些方法错误、速度较慢的幼儿。幼儿自由合作，选择材料摆设各种形状的路，在上面练习走。
4.动物们运炮弹营救娃娃教师启发：“动物们出发去救老鼠，前面有一段很长道路，要想办法用积平衡木、阳光隧道、小沟铺成一条路走过去。”
5.庆功会。
（四）战斗结束，开庆功大会，幼儿听着音乐，带着娃娃，找好朋友跳“快乐邀请舞”。
娃娃送回家、炮弹运回去。
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：天平、重力砖
活动目标：
1.了解平衡的特征及与人们生活的关系。
2.观察简单的理化现象。
3.了解生活中的某些科技产品。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《多角度分类》
活动目标：
1.能按物品的特征（颜色、形状、大小）进行多角度分类，并尝试用简单的标志记录自己的分类方法。
2.乐意与同伴交流，大胆讲述自己的分类方法。
活动准备：
1.经验：幼儿已经具备分类的初步知识。
2.教具：不同大小、形状、颜色的图形卡片和花片各一套：大记录卡3-5张，记录笔1支。
3.学具：不同大小、形状、颜色的图形卡片和花片人手一份：分类盒、记录卡、水彩第人手一份。
活动过程：
（一）导入
观察图形，比较发现图形的不同特征。
教师：我带来了许多图形卡片，请小朋友看一看，都有哪些图形？它们哪里不一样？我还带来了许多花片，看看它们哪里不一样？
（二）探索
1.学习按图形的特征（颜色、形状、大小）进行分类。
师：我想把这些图形分成2份，可以怎么分？
先请幼儿取出自己的图形卡片。按自己的想法将卡片分成2份，放进分类盒中。再请个别幼儿展示自己的分类结果，并讲述自己的分类方法。说出是怎么分的。
引导幼儿一起讨论记录的方法，教师在大记录卡上进行记录。
2.尝试按花片的特征（颜色 形状、大小）进行分类，初步学习记录自己的分类方法。
教师：花片也想请小朋友把它们分成2份，请大家想一想试一试，并把自己分类的方法记录下来。
（提出要求：分一次，记录一次）
鼓励幼儿大胆交流自己的分类方法及记录结果。
3.教师：今天我们学会了用很多种方法把花片分成两份，可以按颜色的不同来分，可以按图形的大小来分，还可以按形状的不同来分。如果要把我们班的小朋友分成两组，可以怎么分呢？
幼儿自由讨论分类方法（如女孩站一边，男孩站一边等）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。