下午班——
10月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：三角铁、沙锤
活动目标：
1.培养幼儿的节奏感。
2.幼儿能大胆地根据音乐打节奏和创编舞蹈动作。
上午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《窗花国》
活动目标：
1. 理解绘本《窗花国》的情节，能清晰讲述“小女孩进入窗花国”“和窗花朋友互动”“离开窗花国”的主要过程，提升语言表达的完整性。
2. 感受绘本中窗花图案的美，认识“福字”“鱼”“兔子”等常见窗花形象，知道窗花是中国传统民俗元素。
3. 愿意参与“创编窗花国故事”“模仿窗花对话”等活动，体验语言表达与传统民俗结合的乐趣。
活动准备：
1. 物质准备：绘本《窗花国》完整PPT（重点画面放大，如“窗花发光”“窗花国场景”“和窗花兔子对话”）、实物窗花（福字、鱼、兔子、梅花各4-5份）、空白画纸与红色彩笔（每人1套）、舒缓的传统民乐（如《茉莉花》片段）。
2. 经验准备：幼儿在春节前后见过窗花，初步知道“贴窗花是过年的习俗”。
活动过程：
（一）导入：实物激趣，唤起经验
1. 教师手持3份不同图案的实物窗花，走到幼儿中间，轻声提问：“小朋友们，你们见过这个东西吗？过年的时候，家里会把它贴在哪里呀？”
2. 邀请2-3名幼儿分享经验（如“贴在窗户上”“妈妈贴过鱼的窗花”），随后小结：“这是窗花，过年贴窗花会让家里变热闹，今天我们要读的绘本里，有个小女孩还走进了‘窗花国’，想知道里面发生了什么吗？”
3. 播放轻柔民乐，出示绘本封面PPT，引导幼儿观察：“看封面，小女孩在做什么？窗花国里可能有什么？”（初步激发探索欲）
（二）展开：分段读绘本，理解情节+表达互动
1. 第一段：“小女孩发现发光的窗花”
播放PPT1-3页，教师慢速讲述：“冬天的晚上，小女孩朵朵趴在窗户边，看见窗户上的兔子窗花突然亮了起来，像有光从里面透出来，朵朵伸手碰了碰，哇——她居然被吸进窗花里啦！”
互动提问：“朵朵是怎么进入窗花国的？如果是你，看到窗花发光，会有什么反应？”（邀请幼儿用“我会______”的句式表达，如“我会睁大眼睛看”“我会叫爸爸妈妈来看”）
2. 第二段：“在窗花国和朋友互动”
播放PPT4-8页，边讲边停顿，引导幼儿观察画面细节：
讲至“朵朵看见窗花国里有小鱼游来游去”时，提问：“小鱼的窗花是什么颜色的？小鱼会对朵朵说什么呀？”（鼓励幼儿模仿小鱼的语气对话，如“欢迎来到窗花国！”“要不要和我一起游？”）
讲至“朵朵和窗花兔子一起跳房子”时，带领幼儿做简单的“跳房子”动作，同时提问：“朵朵和兔子玩了什么游戏？你还想和窗花国里的谁玩？玩什么？”（引导幼儿大胆想象，用完整句子表达）
小结：“窗花国里有小鱼、兔子这些朋友，朵朵和它们玩得真开心，这时候，天空慢慢亮了，朵朵要离开窗花国了。”
3.第三段：“离开窗花国，留下回忆”
播放PPT9-12页，讲述：“朵朵看着窗花国的朋友越来越淡，赶紧和它们说再见，等她睁开眼，自己还趴在窗户边，可窗户上的兔子窗花，好像比之前更可爱了——那是她去过窗花国的秘密！”
互动：“朵朵离开窗花国后，发现了什么变化？如果你去过窗花国，会把这个秘密告诉谁？怎么说？”（邀请3名幼儿完整讲述，教师及时补充，帮助梳理语言逻辑）
（三）延伸：创编+创作，深化体验
1. 故事创编：“我的窗花国冒险”
分发实物窗花，让幼儿每人选1份（如选“梅花”“福字”），教师引导：“现在，你手里的窗花就是入口，你会在里面遇到谁？做什么事？请和旁边的小朋友分享，等会儿我们请2组小朋友来展示。”
- 幼儿分组分享后，邀请2组代表讲述，教师用“首先______，然后______，最后______”的句式帮助整理，提升表达完整性。
2. 简单创作：“我的窗花朋友”
分发空白画纸与红色彩笔，说：“我们把窗花国里的朋友画下来吧！可以画你见过的，也可以画你想象中的，画完后，和好朋友说说你画的是谁，它在窗花国里做什么。”
幼儿创作时，教师巡回指导，鼓励幼儿边画边说，将语言表达融入创作中。
下午班——
10月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、点卡
活动目标：
1.提高幼儿的审美。
2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
上午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（心理）活动——《情绪变化多》
活动目标：
1.认识自己的情绪，了解出现各种心情的原因。
2.心情不好时能控制住自己的行为，会表达自己的想法。
3.了解处理消极情绪的一些办法，学会与人共情。
活动准备:PPT
活动过程：
（一）谈话导入
教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。
教师:小朋友们今天心情怎么样?是开心还是难过呢?为什么开心呢?为什么难过呢?
（二）我的心情
1.猜心情
教师结合课件描述开心、生气、难过、害怕的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。
教师:你们知道我们有几种心情吗?今天老师带来了一个小朋友一朵朵，请你们看一看，猜猜她的心情怎么样吧?
提问参考:他的表情是怎样的呢?
嘴巴是怎样的呢?
小脸怎么了?
眼睛怎么了?
你觉得他的心情怎么样?
你能做出和她一样的表情吗?
教师:原来我们都有开心、生气、难过和害怕的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗?
2.说心情
教师提问幼儿，各种情绪发生的原因，结合课件展示情境。
提问:什么时候会开心?(玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具...什么时候会生气?(别人抢了自己的玩具、有人插队..
什么时候会难过?(摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了.)什么时候会害怕?
教师:原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢?
（二）让你知道我的心情
1.教师询问幼儿如何让家人和朋友知道自己的心情，举例错误的示范引导幼儿正确的表达自已的心情。
教师:小朋友，我们该怎么让自己的爸爸妈妈和朋友知道我们的心情呢?
一起来看看图片上的这些小朋友做的对吗?(不对，因为图片上的这些小朋友的做法，影响到了别人也伤害到了自己，哭闹和暴力是解决不了问题的。)
教师:那我们应该怎么做才好呢?
伤心、害怕和生气时，不要着急，我们要慢慢深呼吸，让自己静下来，慢慢的告诉大人自己的想法，比如说我想要....玩具、我不开心，因为有小朋友拿了我的东西、有虫子，我害怕。
教师示范之后鼓励幼儿结合实际勇敢地表达自己的想法。
（三）我的情绪小屋
1.教师播放情绪小屋，引导幼儿正确的对待消极情绪。
教师:刚刚小朋友们说了自己的想法，和很多不开心、害怕的原因，那我们心情不好时应该怎么办呢?老师有一个好办法?
2.教师播放情绪小屋的功能。
教师:这里有一个情绪小屋，我的情绪小屋可以帮助我们赶走坏心情哦!我们可以在情绪小屋里面打鼓、画画、唱歌、玩玩具，只要是你喜欢做的、能让你开心的、不影响别人伤害自己的活动都可以做。
教师:你们想在情绪小屋里干什么呢?教师小结幼想法。
上午班——
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《剪纸歌》
活动目标：
1.通过活动，学习儿歌内容
2.能结合自己的经验，进行仿编儿歌
3.大胆向同伴表达自己的想法,感受剪纸艺术的奇妙
活动准备:
PPT、剪纸图案
活动过程:
（一）谈活导入
师:今天纸又来和小朋友们做游戏了，在做游戏前,它要问大家一个问题，你会剪纸吗?会剪什么?
幼自由讲述
师:今天呀，纸说它不仅要和你们玩剪纸游戏，而目还带来一首有关剪纸的儿歌呢!我们起来听听
（二）出示 PPT，学习儿歌内容
师:你看到什么?你觉得应该怎么说?
1.教师播放 PPT，引导幼儿讨论
师:现在我们来听听它是怎么说的?
2.教师完整朗读、欣赏
提问:小手小手怎么样?拿起什么?剪出什么?谁来了?小动物们怎么做的?最后剪出了谁?
幼儿讨论,回答,教师小结
3.教师朗读幼儿跟读
师幼共同
师:小朋友学会这首剪纸歌了吗?现在让我们加上自己的动作来读一读吧
幼儿加动作朗读
（三）仿编儿歌
师:你觉得这首剪纸歌好玩吗?但是这道剪纸歌还没有结束，它要请小朋友把自己能剪出来的东西加进去、仿编一首属于我们自己的剪纸歌幼儿仿编，教师引导
教师带领幼儿完整朗读仿编儿歌