下午班——
10月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拨球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：磁力片、积木
活动目标：
1.培养幼儿的思维能力，动手能力。
2.幼儿能大胆地根据自己的想象来搭建东西。
上午班——
10月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《鼠妹招亲》
活动目标：
1.幼儿能理解绘本《鼠妹招亲》的故事情节，掌握故事中的角色特点和情节发展。
2.提升幼儿的语言表达能力，能够清晰、连贯地讲述故事中的主要内容；培养幼儿的想象力和思维能力，鼓励他们对故事进行大胆的猜测和续编。
3.激发幼儿对阅读绘本的兴趣，感受故事中蕴含的幽默和乐趣；培养幼儿在面对选择时的思考能力，明白合适才是最好的道理。
活动准备：《鼠妹招亲》绘本的电子课件
故事中角色的头饰，如鼠爸爸、鼠妈妈、太阳、云、风、墙、老鼠等。
活动过程：
（一）导入
1.以谜语导入：“小小老鼠本领大，白天睡觉夜玩耍，尖尖嘴巴长尾巴，仓库粮库它安家。”引导幼儿猜出谜底是老鼠，引发幼儿对老鼠的兴趣。
2.提问幼儿：“你们知道老鼠的生活是什么样的吗？如果老鼠家里有个漂亮的鼠妹妹，要找新郎，会发生什么有趣的事情呢？”激发幼儿的好奇心，引出绘本《鼠妹招亲》。
（二）绘本阅读与理解
1.教师播放绘本电子课件，一页一页地展示绘本画面，同时用生动、富有感情的语言讲述故事。在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿观察画面，鼓励他们大胆猜测接下来的情节。
2.结合画面，详细讲解故事中的角色和情节。比如，展示太阳的画面时，描述太阳的样子和特点，提问幼儿：“太阳看起来怎么样？它有什么本领？”引导幼儿关注角色的特征。
3.当讲到鼠爸爸和鼠妈妈为鼠妹选新郎，依次去问太阳、云、风、墙的情节时，教师模仿故事中角色的语气进行对话，让幼儿感受不同角色的性格特点。例如，模仿太阳骄傲的语气说：“我能照亮大地，我最强大，让我做鼠妹的新郎吧!”
4.阅读完故事后，教师与幼儿一起回顾故事内容，按照顺序提问：“鼠爸爸和鼠妈妈先去找了谁？然后呢？最后鼠妹选择了谁做新郎？为什么？”帮助幼儿梳理故事的主要情节。
（三）互动讨论
1.组织幼儿分组讨论：“你觉得鼠妹选老鼠做新郎对吗？为什么？”鼓励幼儿发表自己的看法，引导他们思考合适的选择才是最好的。
2.请每组派代表分享小组讨论的结果，教师对幼儿的观点进行肯定和补充，引导幼儿从不同角度思考问题。
3.进一步提问幼儿：“如果是你，你会为鼠妹选一个什么样的新郎？为什么？”激发幼儿的想象力和创造力。
（四）角色扮演
1.教师为幼儿分发故事中角色的头饰，邀请幼儿进行角色扮演。
2.请幼儿分组表演《鼠妹招亲》的故事，一组幼儿表演，其他幼儿认真观看。在表演过程中，鼓励幼儿尽量模仿故事中的对话和语气，展现角色的特点。
3.表演结束后，组织幼儿进行评价，表扬表演出色的幼儿，同时给予其他幼儿鼓励和建议。
下午班——
10月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拨球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1.提高幼儿的审美。
2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
上午班——
10月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（心理）活动——《生命四季》
活动目标：
1.通过四季的比喻，理解生命不同阶段的特点与意义。 认识到生命的成长需要经历变化学会接纳生命中的“春、夏、秋、冬”。2.感受生命的美好与珍贵，培养感恩与珍惜生命的情感。初步建立面对困难(“冬季”)的积极心态。
3.能用简单的行动表达对生命的关爱(如照顾植物、关爱他人)。
活动准备:
四季风景图片/视频(突出植物生长周期);
绘本《一片叶子落下来》(简化版)或自编四季生命故事
彩纸、画笔、黏土(用于创作“我的生命树”)。
活动过程：
（一）情境导入:感受四季(5 分钟)
1.四季猜想:播放四季变换的轻音乐(如《四季》片段)，展示不同季节的图片(春花、夏雨、秋叶冬雪)。
提问:“你最喜欢哪个季节?为什么?”
2.关联生命:
板书课题《生命的四季》，提问:“如果把生命比作四季，你觉得每个季节代表什么?”
（二）主题活动:生命的成长之旅
1.故事共读:
讲述绘本《一片叶子落下来》，重点讨论
“叶子弗雷迪在春天发芽、夏天茂盛、秋天变黄、冬天落下，它的生命有意义吗?
“如果弗雷迪害怕落下，它该怎么办?”
总结:生命像四季一样，每个阶段都有独特的价值。
2.绘制“生命树”:
学生用彩纸、黏土等制作一棵“生命树”，在树枝上标注!
春(播种希望)一夏(努力成长)秋(收获感恩)>冬(积蓄力量)
分享:“你的生命树现在处在哪个季节?为什么?”
（三）深度讨论:拥抱生命的“冬季”
1.情景思辨:
提问:“如果一棵树在冬天被大雪压弯了枝条，它还能迎来春天吗?”播放树木在冬季积蓄力量、春天重新发芽的视频，引导学生思考:“生活中的冬季可能是什么?(如考试失败、朋友争吵)”
“我们可以怎样帮助自己或他人度过冬季?”
2.互助行动:
分组写下“暖心小贴士”，如:
“难过时，可以找朋友倾诉。”
“失败时，告诉自己:下次我会更努力!”
（四）总结与行动
1.生命誓言:
朗读:“我的生命像四季，无论阳光风雨，我都会勇敢成长!
上午班——
10月31日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《我设计的剪纸》
活动目标：
活动目标
1.了解剪纸是中国传统民间艺术，知晓剪纸的常见图案与基本方法，认识对称剪纸的特点。
2.锻炼手部精细动作与手眼协调能力，能运用折、剪等技巧完成简单对称剪纸设计与制作；培养幼儿创造力和想象力，鼓励其设计独特剪纸图案。
3.增强民族自豪感；培养幼儿耐心和细心品质，体验成功创作的喜悦。
活动准备：
1.不同风格、题材的剪纸作品若干；彩色正方形纸、剪刀、铅笔、橡皮若干；展示板
活动过程：
（一）导入
1.教师身着传统服饰，手持剪纸作品走进教室。“小朋友们，今天老师给大家带来了一份神秘礼物，看!”展示手中剪纸作品，如蝴蝶、花朵等，引导幼儿观察。提问：“这些漂亮的图案是用什么做的？”“你们在哪里见过这样的剪纸？”激发幼儿兴趣。
（二）基本部分
1.剪纸文化讲解
通过图片、视频等形式，向幼儿介绍剪纸是中国传统民间艺术，有着悠久历史和丰富文化内涵。展示不同地区剪纸风格，如北方剪纸粗犷豪放，南方剪纸细腻精美。让幼儿感受剪纸艺术的魅力。
2.探索对称剪纸
教师拿出一张正方形纸，边讲解边示范对称剪纸的方法。“小朋友们，我们先把纸对折，就像给纸宝宝找个好朋友抱在一起。”对折后，在折好的纸上画出简单图案，如三角形、半圆形等。“现在，我们沿着画好的线剪下来，注意不要剪到折痕哦。”打开纸张，一个对称图案就出现了。引导幼儿观察对称图案的特点，提问：“你们发现这个图案有什么秘密？”鼓励幼儿用自己的语言描述。
3.设计剪纸图案
给幼儿发放彩色正方形纸和铅笔，让他们发挥想象，在纸上设计自己的剪纸图案。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒他们注意图案的对称性。“你想设计一个什么样的图案呢？是小动物，还是小花小草？”对于有困难的幼儿，教师给予启发和帮助。
（三）操作部分
幼儿开始动手剪纸，教师强调安全事项，提醒幼儿正确使用剪刀。巡回观察幼儿操作情况，及时给予指导和鼓励。对于幼儿遇到的问题，如图案剪坏、剪刀使用不熟练等，教师耐心引导解决。鼓励幼儿之间相互交流、分享创作思路和经验。
（四）展示评价
1.展示作品
幼儿完成剪纸后，引导他们将作品贴在展示板上。“大家把自己的作品展示出来，让我们一起欣赏。”
2.评价作品
组织幼儿进行评价，先让幼儿自评，说说自己设计的图案和创作过程。“你能告诉大家你设计的是什么吗？为什么要这样设计？”然后请其他幼儿互评，说说喜欢哪幅作品，为什么。最后教师进行总结评价，肯定幼儿的努力和创意，给予表扬和鼓励，同时提出一些改进建议。