课题：果一2025.12.15——2025.12.19 第十六周

2025——2026学年度第一学期

果果一班 占文凤

2025.12.15—2025.12.19第十六周

上午班——

12月15日 星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会（心理）活动——《我不生气》

活动目标：

1.有保持愉快情绪的意识，愿意主动化解生气情绪。

2.了解生气情绪的不同原因，知道生气时的冲动行为会带来负面结果。

3.学会缓解生气情绪的方法，掌握“不生气口诀”。

活动准备：

1.课件准备：《我不生气了》PPT。

2.材料准备：教师提前打印《生气桶》纸面教具制作“生气桶”；幼儿提前绘制好近期生气的事情的画。

活动过程：

（一）“生气桶”亮相，分享生气经历。

出示“生气桶”，教师扮演生气桶，鼓励幼儿分享近期生气的事情，了解生气的不同原因，知道生气是正常情绪。

小朋友们好！我是生气桶！最喜欢吃各种生气的事情。你们最近有什么感到生气的事情吗？快说给我听听。

小结：原来每个人都会生气，生气是正常的情绪。搭积木被小朋友推倒、和同伴争吵闹矛盾会生气；睡不饱、吃不好、身体不舒服的时候会生气；爸爸不给我买玩具、得不到自己想要的东西时会生气；妈妈误解我批评我的时候会生气。

（二）故事《菲菲生气了》，了解生气的不良影响，掌握不生气口诀。

1.播放故事视频《菲菲生气了-1》，回忆生气的感受，知道生气影响身体健康。

菲菲今天也生气了，发生了什么让她生气的事情呢？我们一起来看看。

菲菲为什么生气？（表姐抢走了她的玩具）

菲菲生气时是什么感觉？（胸口感觉要爆炸了，她喘着粗气，眼睛里好像要冒出火来）

你们生气的时候也会有这种感觉吗？有不一样的感受吗？（发抖、脸热热的、气得肚子疼.…）

小结：生气可太难受了，这种感觉不仅会让我们不舒服，还会影响身体健康。

2.播放故事视频《菲菲生气了-2》，了解生气时的冲动行为会带来不良后果。

菲菲生气后又发生了什么故事呢？一起去看看吧！

菲菲生气时想做什么？（大喊大叫、打人推人、摔东西）

你们觉得这么做能让菲菲不生气、开心一点吗？为什么？

你生气的时候和菲菲想的一样吗？你在生气时做过什么事情？结果是什么？这么做有让你不那么生气或者感到开心吗？

我们一起来帮菲菲看看，如果她大喊大叫、打人推人、摔东西会怎么样？

小结：看来大喊大叫闹脾气、伤害他人、破坏物品都不是好办法。虽然能一时解气，但是却会带来其他不开心的情绪，一样会让自己难受。

3.播放故事视频《菲菲生气了-3》，掌握不生气口诀。

那到底要怎么做才能让菲菲不难受，不生气呢？我们继续听故事。

菲菲是怎么平静下来的？（不生气口诀）

这个口诀好像很厉害，我们也来念一念，试一试！

小结：生气的时候我们会有很多冲动的想法，可能会伤害自己或他人，所以要先想办法让自已冷静下来。可以试试菲菲的这个办法，念一念不生气口诀，深呼吸，看看能不能让自己平静下来，不难受。

（三）分组讨论，了解缓解生气情绪的方法。

1.幼儿分组讨论，思考更多缓解生气情绪的方法。

除了不生气口诀、深呼吸，还有什么办法能让我们不生气呢？

快和你的同伴一起想一想说一说。

要注意，伤害自己、伤害他人、破坏物品的行为都不能真正地让自己平静、不生气，可以想一想做什么事情会让你感到舒服、内心感到平静或者开心？—你想到什么方法？谁来分享一下？

2.出示“生气桶”，尝试利用“生气桶”宣泄情绪。

老师也有一个好方法，还记得我们的生气桶吗？它也是帮助我们缓解生气的小帮手，当我们生气的时候，可以把生气的事情画下来揉成球丢进去，让它吃掉我们的“生气”，我们的心情就会好起来。

谁想来试一试？可以使劲地把你画的生气事情揉成球，用力地丢进生气桶。

丢完之后你有什么感觉？是不是觉得心情好多了？

小结：当我们生气时，有很多方法可以帮助我们平静下来，可以念不生气口诀深呼吸；可以找“生气桶”；可以做自己喜欢的事情，比如唱歌、运动；可以打枕头、玩偶发泄情绪；也可以出门玩、散步走一走；还可以和好朋友一起聊聊天。但是要记住伤害自己、伤害他人、破坏物品的行为都不能真正地让自己平静、不生气。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月16日 星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——运送炸弹

活动目标：

1.体验集体游戏的快乐；

2.能快速反应运送炸弹有团队荣誉感。

活动准备：

圆圈、皮球

活动过程：

（一）小动物们做运动。

1.教师启发：今天的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。

2.幼儿边听音乐，自由做动作，教师可让幼儿上前示范，教师和其他幼儿可跟学。

（二）老鼠袭击，偷娃娃。

教师启发：家里的娃娃都被可恶的老鼠偷到前方老鼠洞里去了，怎么办呢?现在这里有什么?对，要想办法把炮弹运过去，速度要快。

（三）动物们练本领(运炮弹)

1.幼儿每人寻找一杖炮弹和一座山洞，探索怎样拖着炮弹从通道里爬出去。

2.请方法好，速度快的幼儿示范、交流。

3.增加难度，幼儿拖着炮弹爬出通道后，还要走过独木桥，跨过小沟。教师从中指导那些方法错误、速度较慢的幼儿。幼儿自由合作，选择材料摆设各种形状的路，在上面练习走。

4.动物们运炮弹营救娃娃教师启发：“动物们出发去救老鼠，前面有一段很长道路，要想办法用积平衡木、阳光隧道、小沟铺成一条路走过去。”

5.庆功会。

（四）战斗结束，开庆功大会，幼儿听着音乐，带着娃娃，找好朋友跳“快乐邀请舞”。

娃娃送回家、炮弹运回去。

区域活动

重点区域：生活区

材料：拧螺丝

活动目标：

1.接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。

2.喜欢用自己的方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

12月17日 星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术（涂色）活动——《秋天的果园》

活动目标：

1.在游戏的情境中观察秋天的果园，感受果园果实累累、色泽鲜艳的自然美景。

2.尝试用水粉笔转一转、点一点的方法表现圆圆的果子，并能选择喜欢的颜色大胆表达自己对果子的认识。

3.在游戏的情境中自由创作，体验活动的快乐。

活动准备：

1.PPT 课件（果园：苹果、桔子、柿子、山楂）

2.画有果树枝干的绘画纸、水粉笔、颜料、抹布。

3.幼儿有过水粉涂染和画圆的经验。

活动过程：

（一）在游戏的情境中参观果园。

指导语：秋天里哪些好吃的水果成熟了？我们到果园里去看一看吧。

树上结了什么果子？苹果（桔子、柿子、山楂）是什么样子的？还有什么颜色的？

师生共同小结：刚才我们参观了果园，看到果园里的果子都是圆圆的，有红颜色、黄颜色……有的果子是大大的，有的果子是小小的。

（二）幼儿创作圆圆的果子。

1.出示画有果树树干的底图，讨论果子的表现方法。

指导语：这也有一片果园，今天我们也让树上结满圆圆的果子。

你画过什么圆圆的东西？你们是怎么画的？（教师引导幼儿空手练一练）圆圆的果子可以怎么画？

2.个别示范，了解果子的绘画方法。

指导语：谁来试一试大大的、圆圆的果子怎么画？

那小小的果子怎么画呢？

3.幼儿作画，教师观察指导。

指导重点：幼儿能够尝试运用转一转的方法绘画圆果子，绕一绕的时候线条要紧些，果子才能圆圆的。

（三）欣赏作品：秋天的果园。

指导语：我们的果园里有哪些圆圆的果子？你画的是什么果子？是怎么画的？我们也去看看幼儿园里的果树吧。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月18日 星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育活动——小马过河

活动目标：

1.幼儿练习助跑跨跳过一定距离的平行线。
2.发展幼儿爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的能力以及动作的协调性和灵活性。
3.激发幼儿游戏活动中的竞争意识和合作意识，培养孩子的合作能力。

活动准备：

平整的场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。

活动过程：

（一）活动开始：老师带领幼儿两路纵队进入活动场地，进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳。

（二）引出活动主题，介绍场地，创设情境：

师：马棚里住这一匹老马和一匹小马，有一天，老马对小马说："孩子你已经长大了能帮妈妈做点事吗？"小马高兴地说："怎么不能，我很愿意帮您做事"。老马说："那好啊，你把这半口袋粮食给奶奶送去好不好？"于是，小马就驮起粮食飞快的向奶奶家跑去，小马在运粮去奶奶家的路途中一共经过四个地方，第一个森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林，第二个是跳过一个小土堆（沙袋），接下来是要爬过一块草地（软垫子），最后要跨过一条河（两根绳子）。

（三）穿过障碍，练习助跑跨跳。

1.教师示范讲解游戏玩法一次；

2.幼儿自由练习穿过障碍，助跑跨跳5分钟；教师总结：小朋友到小河边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到河里。跨的时候，步子要迈大，腿抬高才能跨过去。回来的时候，从队的两边跑回来，排在队尾。大家要有秩序，前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就开始跑。咱们看看那匹小马最听话，表现最勇敢。

3.开始游戏"小马运粮"。

师：现在我们将分成两队，要求幼儿背上羊角球进行比赛，小马们爬过绿草地时，用肘关节爬过去。幼儿游戏时，老师应始终提醒幼儿助跑跨跳的动作要连贯，并及时组织幼儿排好队，进行第二轮游戏。孩子们记住了吗？

4.教师当裁判，巡回指导。教师指挥小马有秩序的完成运粮任看哪组的小马最先顺利到达奶奶家。

二、区域活动

场馆活动：科发室

材料：吸铁石

活动目标：

1.了解四季的特征及与人们生活的关系。

2.观察简单的理化现象。

3.了解生活中的某些科技产品。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

12月17日 星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《按规律排序》

活动目标：

1.尝试用观察、推理、分割等方式，发现物体重复、递增、两边往中间等排列的规律。

2.能在操作中仔细观察图片不同的排列规律，找到相应的图片进行填补并设计有规律的图案排列。

3.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

各种图形的纸张

活动过程：

（一）激发兴趣，发现规律（出示 PPT）

森林里生活着一个小男孩，他每天都很快乐。有一天来了一个巫师，森林被施了黑暗巫术，小男孩再也不快乐了。想要打败巫师，必须到魔法城堡找到魔法宝石。你们愿意帮助小男孩小男孩找到魔法宝石吗？

（二）初步探索，寻找图案的排列规律，感知 AABB 模式

小男孩终于来到了魔法城堡。可是城堡的大门紧紧地关着，怎么也推不开。他环顾四周，“咦，这儿有块牌子”，牌子上写着“找到不一样的球用力推”。小朋友们，请你们由上往下仔细观察，找出来吧。

教师：看两边的两串小球，红红黄黄红红，是按规律排列的，

中间的这一串是没有按规律排列的。

（三）识别 ABBA 模式井填充引导幼儿观察缺失的球应该怎么排列。

教师：在小朋友们的帮助下，小男孩终于打开了门，只见天梯高得看不到尽头，爬错的话就可能被怪物抓起来，太可怕了。只有一条路可以找到魔法国王，魔法王国的一切都是有规律的，这条小路有两个小球缺失了，你知道缺失的小球要怎么排列吗？

图案按“从左到右重复出现”规律排列的

蓝红红蓝 / 蓝红红蓝 / 蓝红红蓝 教师可将序头（重复出现的第一组）圈出来，以强调次序及规律特征。

（四）再次探索，识别递增规律

引导幼儿敢看递增规律图片，帮助幼儿理解递增规律。

教师：小男孩终于见到魔法国王了。魔法国王告诉他，魔法宝石就在宝箱里，必须要找到正确的钥匙才能打开宝箱。小朋友们看一下这组图片，缺失的钥匙正好是可以打开宝箱的，认真观察一下是哪一把钥匙呢？

你发现它的排列方法有什么变化吗？哪个颜色的钥匙多起来了？它是怎样多起来的？（一个一个在增加）

小结：两把钥匙，红色钥匙不变，黄色钥匙一个一个有规律的在增加，叫递增规律。

（五）发现两边往中间对称的排列规律

你发现这一排的树有什么不同？请小朋友仔细看一看这一排丢失的是哪棵树？

说一说你的理由。感知两边往中间对称的排列规律。

（六） 幼儿操作

幼儿涂填色卡，教师巡回指导

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。