2025——2026学年度第一学期
果果二班 王玉
2025.12.15—2025.12.19 第十六周
上午班——
12月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《我不生气》
活动目标：
1.知道生气是正常的情绪，了解生气时身体会有脸红、心跳快等表现，明白生气会影响自己和他人。
2.学会3-4种缓解生气情绪的方法，能在生活中尝试运用，主动调节自身情绪。
3.愿意接纳自己的情绪，乐于用积极的方式面对生气，养成乐观的情绪态度。
活动准备：
情绪绘本《我不生气了》、生气表情卡片、“情绪小锦囊”、情景模拟道具。
活动过程：
（一）导入：情境激趣，引出主题
教师模拟幼儿争抢玩具的情景，提问：“小朋友们，刚才他们因为抢玩具不开心了，这种情绪叫什么呀？”引导幼儿说出“生气”，出示生气表情卡片，提问：“你们生气的时候，身体会有什么感觉？”鼓励幼儿分享自己生气时的表现（如跺脚、皱眉、不想说话等），自然引出活动主题《我不生气》。
（二）展开：绘本学习+方法探索，掌握情绪调节技巧
第一步：绘本共读，认知生气的影响。教师带领幼儿阅读《我不生气了》，讲述主人公生气到调节情绪的过程，提问：“主人公生气时做了什么？生气对自己和小伙伴有什么不好的地方？”引导幼儿明白生气会伤害自己、影响同伴关系，需要主动调节。
第二步：小组讨论，探索缓解方法。将幼儿分成4组，每组发放“情绪小锦囊”，引导幼儿讨论“遇到生气的事，怎么让自己不生气”，每组分享1-2种方法，教师补充总结：深呼吸（吸气4秒、屏息2秒、呼气6秒）；听喜欢的音乐；向老师/家长/同伴倾诉；做喜欢的事（画画、玩玩具），并带领幼儿现场练习深呼吸方法。
第三步：情景模拟，运用调节方法。设置2个情景：别人不小心弄坏了自己的绘本；排队时被小伙伴插队，邀请幼儿上台模拟，尝试用学到的方法缓解生气情绪，教师及时给予肯定和指导。
（三）结束：情感升华，巩固活动成果
教师带领幼儿一起朗诵“情绪儿歌”：“生气了，别着急，深呼吸，听音乐，说心事，笑一笑，好心情，伴我行”，发放小贴纸奖励积极参与的幼儿，鼓励幼儿以后遇到生气的事，主动用学到的方法调节情绪，做情绪的小主人。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《圆圈拉小猪》
活动目标：
1.体验玩圈拉球的乐趣。
2.在活动中尝试练习“拖”的动作。
3.发展幼儿手、眼及身体协调性。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）开始部分：
1.幼儿一个跟着一个走，走成一个圈。
2.游戏 “捡皮球”：幼儿站成圆圈后西散站在场地上，教师将球抛向四周，幼儿每人去检一个球后回到原位，可重复玩。
（二）基本部分：
游戏“拖小猪”：把皮球当做小猪，用呼啦圈把小猪套住，然后拉着呼啦圈向前走。
（三）结束部分：把小猪拖回家，赶到猪圈（球框）里。
二、区域活动
重点区域：益智区区
材料：磁力片、积木
活动目标：
1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏。
2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建。
3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、主题活动
科学活动——《按规律排序》
活动目标：
1.认识常见的排序规律，能准确识别不同规律的排序序列。
2.能运用积木、彩笔、贴纸等材料，自主创造2-3种有规律的排序作品，提升逻辑思维与动手能力。
3.对有规律的排序产生兴趣，乐于参与排序游戏，体验自主创作的乐趣。
活动准备：
彩色积木、彩色贴纸、排序卡片、画纸、彩笔、秋天主题排序道具。
活动过程：
（一）导入：情境导入，激发兴趣
教师创设“秋天果园丰收，要给果树挂彩灯”的情景，出示未完成的彩灯排序（红、黄、红、黄、、），提问：“小朋友们，彩灯是怎么挂的？接下来应该挂什么颜色的彩灯呀？”引导幼儿发现“红、黄交替”的规律，引出“有规律的排序”主题。
（二）展开：认识规律+模仿创作，提升排序能力
第一步：认识三种基础排序规律。出示三种排序卡片，逐一讲解：ABAB规律（如红、蓝、红、蓝……）；AABB规律（如红、红、黄、黄……）；ABCABC规律（如红、黄、蓝、红、黄、蓝……），带领幼儿集体认读、识别，巩固对规律的认知。
第二步：分组模仿排序，巩固基础技能。将幼儿分成3组，每组发放对应规律的材料（第一组ABAB：红、黄积木；第二组AABB：红、黄贴纸；第三组ABCABC：红、黄、蓝彩笔），引导幼儿按照对应规律完成排序任务，教师巡回指导，纠正错误排序。
第三步：自主创作排序，培养创新能力。提供多种材料（积木、贴纸、树叶道具），鼓励幼儿自主选择材料，设计属于自己的有规律排序作品，可选择已学规律，也可创造新规律，教师鼓励幼儿大胆创作，及时表扬有创意的排序作品。
（三）结束：作品分享，总结延伸
邀请3-4名幼儿展示自己的排序作品，讲述作品的排序规律，教师总结本次活动学到的排序知识，肯定幼儿的创作成果，带领幼儿一起欣赏所有作品，感受排序的美感，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《绳子大冒险》
活动目标：
1.鼓励幼儿创造性地探索绳子的多种玩法，培养他们的求异求新意识。
2.通过绳子的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳、平衡、躲闪等身体动作协调性。
3.在合作游戏中，增强幼儿的团结协作精神，体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：
1.长短不同的跳绳或棉绳（足够每个小组使用）
2.场地标志物（如锥形标志、胶带等）
活动过程：
（一）准备阶段
1.在操场上使用标志物设置几个游戏区域，每个区域代表不同的“绳子任务”。
2.将儿童分成6组，每组4人。每组供给一条长绳、一条中等长度的绳子和两条短绳。
（二）绳子任务介绍
任务一：绳子蜘蛛网
使用长绳在地面上或者两棵树之间拉出“蜘蛛网”，然后让幼儿依次通过不碰触绳子。
任务二：跳绳圈跳
使用中等长度的绳子形成一个大圈，孩子们依次跳入圈内，进行跳绳接力赛。
任务三：绳子桥梁
用短绳子在地面上排列成桥梁形状，两人一组合作，要走过这些桥梁不踩中间的“河”。
（三）游戏进行
1.每组幼儿轮流在不同的任务区进行游戏，根据需要可以在小组内协作和讨论策略，不断尝试和挑战每个任务。
2.在游戏过程中，鼓励孩子们自由发挥，寻找不同的方法完成任务，可以自制新的玩法来丰富游戏内容。
（四）总结与分享
1.集合所有幼儿，分别请每组分享他们在游戏中的体验和创意。
2.引导他们讨论在游戏中学到的合作和解决问题的方法。
（五）安全提示：
1.确保绳子的使用场地平坦安全，避免幼儿过于激烈的拉扯，以防受伤。
2.教师要在场地巡视，给予适当指导和安全提醒。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：刮画、彩笔
活动目标：
1.学习并掌握“刮画”这一特殊绘画技法，能运用竹笔等工具在刮画纸上刮出流畅的线条、多样的形状和丰富的纹理，创作出完整的画面。
2.感知和体验刮画中“底色”与“覆盖色”的奇妙关系，能根据想象中的图案进行构思，并大胆地通过刮擦表现出来，发展想象力与创造力。
3.感受刮画创作带来的惊喜感和乐趣，养成专注、细致的操作习惯，并乐于向同伴分享自己的作品和创作想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
12月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《秋天的果园》
活动目标：
1.感知秋天果园的色彩美，了解秋天常见水果的外形特征。
2.能运用绘画、手工结合的方式，创作“秋天的果园”作品，掌握简单的色彩搭配与手工粘贴技巧。
3.感受秋天果园的丰收氛围，乐于用艺术形式表达对秋天果园的喜爱，提升审美能力。
活动准备：
秋天果园实景图片/视频、画纸、彩笔、手工材料。
活动过程：
（一）导入：感官体验，感受果园之美
教师播放秋天果园实景视频，展示果园图片，提问：“秋天的果园里有哪些水果？它们是什么颜色、什么形状的？”引导幼儿观察苹果（红/绿、圆形）、橘子（黄、椭圆形）、葡萄（紫、串状）等水果特征，感受果园的色彩与丰收氛围，激发创作欲望，引出活动主题《秋天的果园》。
（二）展开：示范指导+自主创作，完成艺术作品
第一步：教师示范，讲解创作方法。教师以“苹果树”为例，示范绘画+手工的创作步骤：用绿色彩笔画出果树的树干、树枝；用红色彩笔画圆形苹果，或用红色海绵纸剪苹果粘贴在树枝上；用绿色贴纸/彩笔添加树叶，用黄色彩笔点缀小草，简单讲解画面布局技巧。
第二步：幼儿自主创作，教师巡回指导。幼儿自主选择绘画、手工材料，创作“秋天的果园”，可画多种水果，也可搭配果园里的小草、栅栏、小朋友等元素，教师针对幼儿的画面布局、色彩搭配、手工粘贴进行指导，帮助能力较弱的幼儿完成作品，鼓励能力强的幼儿丰富作品细节。
第三步：作品初步交流，互相启发。幼儿创作过程中，引导幼儿互相欣赏同伴的作品，分享自己的创作想法，互相借鉴灵感，完善自己的作品。
（三）结束：作品展示，情感升华
将幼儿的作品集中展示，打造“班级秋天果园”展示区，邀请幼儿逐一介绍自己的作品，教师对幼儿的作品给予肯定与表扬，带领幼儿一起欣赏所有作品，感受创作的成就感，共同感受秋天果园的美好，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。