下午班——
12月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手提跨拍球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：五子棋
活动目标：
1.培养幼儿的思维能力，动手能力。
2.幼儿能大胆地开动脑筋，熟悉五子棋的规则。
上午班——
12月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我是大班小朋友》
活动目标：
1.深入理解诗歌内容，清晰感知升大班带来的变化与成长。
2.能够准确、有感情地诵读诗歌，积极尝试迁移经验创编儿歌，有效提升语言表达与创造力。
3.真切感受升大班的自豪感，牢固树立主动帮助弟弟妹妹的意识，增强关爱他人的情感体验。
活动准备：
精心准备课件，涵盖《我是大班的小朋友》诗歌音频及优美的伴奏，以及生动形象的“我是大班的小朋友”图片。
活动过程：
（一）组织谈话，激发兴趣
开学之际，小朋友们已然长大，成为了大班的小朋友，是幼儿园里当之无愧的大哥哥大姐姐。
1.引导幼儿分享自己会做的事情以及新学会的本领。
（二）借助多媒体，初悟诗歌
1.播放诗歌音频及图片《我是大班的小朋友》，提出问题:开学了小朋友来幼儿园的心情是怎样的?诗歌中的小朋友帮弟弟妹妹做了哪些事?你觉得小朋友帮助弟弟妹妹后心情如何?引导幼儿初步理解诗歌内容
（三）反复播放，熟读体会
1.再次播放诗歌音频及图片2-3遍，带领幼儿逐句跟读，熟读诗歌深入体会升大班的自豪感.
2.播放诗歌音频及伴奏，鼓励幼儿跟随节奏，富有感情地诵读诗歌，注意语调、语速的变化，以更好地传达诗歌情感。
（四）师幼讨论，创编儿歌
1.引导幼儿思考:诗歌中大班的小朋友会帮助弟弟妹妹做这些事，你会怎样帮助我们幼儿园的弟弟妹妹呢?
2.鼓励幼儿大胆尝试把这些事编进诗歌里，如“小妹妹，手脏了吗?来，我帮你洗手;小弟弟，衣扣开了吗?来,我帮你扣上”，激发幼儿的创造力和语言表达能力。
下午班——
12月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拨球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤
活动目标：
1.提高幼儿的审美。
2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
上午班——
12月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（心理）活动——《快乐的宝贝》
活动目标：
1.了解每个人都会有不同的情绪
2.感受情绪与颜色的关系,能对自己的情绪通过绘画作出确切的表达
3.初步学习用适当的方式调节自己的情绪。
活动准备:
1.课件
2.纸筒、剪刀、记号笔等
活动过程:
（一）图片导入 调动兴趣。
（二）出示趣味绘本,观察封面上的情绪小怪兽,让幼儿猜测这是什么。
师:小朋友们，你们见过怪兽吗?都见过什么样子的怪兽呢?
（三）出示趣味立体绘本书《我的情绪小怪兽》,请幼儿观察封面:小朋友们看，这是一只什么样的怪兽?它有什么特点，跟你们见过的怪兽有什么不一样?
1.介绍绘本名字，引出主题--什么是“情绪”?鼓励幼儿说出自己的想法。
2.欣赏故事,认识情绪 感受情绪小怪兽的各种情绪以及给它带来的感受。
（四） 观看视频，感受情绪小怪兽情绪的混乱。
1.引导:小怪兽怎么了? 它为什么感觉很糟糕?这些颜色代表什么?引导幼儿理清小女孩把小怪兽的情绪分成了哪几种?这些颜色分别代表什么情绪?
小朋友听完这个故事，我们知道小女孩把小怪兽的情绪分成了黄色代表快乐的情绪。蓝色代表忧伤。愤怒是红色的。黑色代表害怕的情绪。绿色代表平静。情绪小怪兽把自己分成了忧伤、愤怒、害怕平静和快乐五种情绪，所有的情绪被分开，小怪兽也不再混乱了
（五）创设情境,缓解情绪 引导幼儿感受不同情绪带来的不同感觉,并尝试缓解自己的不良情绪。
1.引导幼儿表述不同情绪的不同感受
师:你们喜欢这个故事吗?情绪小怪兽身体里的这几种情绪，你们都感受过吗?
幼儿自由回答，大胆表述不同情绪给自己带来的不同感觉，
引导:其实故事还没有结束哦!最后呀，还有一个粉色的情绪留下来了，它是什么呢?粉色--粉色代表温暖,代表爱,让人的心里暖洋洋的。
引导:老师告诉你们一个秘密，在我们每个小朋友的身体里呀都藏着一只一模一样的情绪小怪兽，你们能感觉到吗?
（六）教师为幼儿分发不同颜色的情绪卡片，出示不同的情境图，让幼儿根据不同情绪来展示不同的卡片,并尝试帮助图中的人物合理排解情绪。
1.毛毛的玩具被小朋友抢走了，心情特别生气和难过，可以让幼儿用蓝色和红色的心情卡片来表示，并帮助毛毛缓解不良情绪。2.小诺自己一个人在家，有些害怕。可以让幼儿用黑色的心情卡片来表示，帮助小诺摆脱害怕的情绪。
上午班——
12月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《数高楼》
活动目标：
1.体验“说唱”歌曲的特别之处，感受小朋友数高楼的愉悦情绪。
2.学习演唱歌曲，能用自然的声音演唱。(重点)
3.能大胆在同伴面前演唱，有初步与同伴配合分组演唱的意识。活动准备：
1.知识经验准备:观察过高楼，尝试数过楼层。
2.物质材料准备:
配套资源:音乐《数高楼》，课件，挂图，幼儿操作材料第1~2页。
活动过程：
（一）回忆身边的高楼，数一数高楼
1.教师:在我们身边有很多高楼，你们见过吗?
2.教师:谁来做一做数高楼的动作?(抬头，手做数数的动作)你们数过最高的有几层?
3.引导幼儿观察幼儿操作材料第1页，然后提问。
教师:图上的小朋友们在干什么?这么多高楼，他们怎么数呢?你们来学学他们数高楼的样子吧!
（二）学唱歌曲《数高楼》
1.播放课件，请幼儿第一次倾听歌曲，感受歌曲旋律。
教师:听听歌曲中唱了什么?你们最喜欢歌曲中的哪句?“白云来回走”是什么意思?
2.第二次倾听歌曲，完整熟悉歌词。
倾听歌曲后请幼儿观察幼儿操作材料第2页或挂图，并提问:图中画出了歌词内容你们能说一说吗?(鼓励幼儿-一对应识图，并熟悉歌曲第一、二段)
3.教师演唱歌曲，幼儿对照歌词图谱跟唱第一段和第二段。
4.教师:高楼有多少层?让我们看看图谱中的手势，有节奏地说出来吧!(鼓励幼儿边拍手边说唱歌词 )
（三）进一步练习并演唱歌曲
1.全体完整演唱。(关注幼儿是否能参与活动)
2.理解儿歌内容，能完整、有节奏地朗诵儿歌，认识“印刷、指南针、火药、造纸”等关键词，掌握“XX发明真神奇，XX用处大”的句式。
3.能结合图片、实物或动作辅助记忆儿歌，尝试创编儿歌片段（替换用途或加入新发现），提升语言表达与创编能力；通过小组互动，增强合作与分享意识。
4.感受中国古代四大发明的神奇与伟大，萌发民族自豪感，愿意主动了解传统文化相关知识。可分组进行多种形式演唱。(男女分组唱;第一、二段可分唱，说唱环节合唱)
（四）幼儿演唱并用动作自由表现歌曲
1.随乐轻声跟唱。
2.完整学唱。
3.加上肢体语言进行演唱。
上一课题：豆一陈晨11.3--11.7