2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2025.9.22—2025.9.26 第四周
9月22日 星期一
安心托幼活动：大区角
（一）开放区域：
美工区、建构区、编织区
（二）材料调整：美工区内添加新的材料。
活动目标：
1.能初步感受周围环境、生活、艺术中的美。
2.喜欢区角活动，能用自己喜欢的方式大胆创造、表现。
3.乐于与同伴一起创作。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角。
活动过程：
1.幼儿自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
9月24日 星期三
安心托幼活动
一、趣味音乐：《月亮高高》
活动目标：
1.感受歌曲《月亮高高》轻柔、舒缓的旋律，理解“月亮挂天上”“星星眨眼睛”等歌词描绘的夜晚场景，认识“月亮”“星星”的歌曲元素。
2.能跟随音乐做“月亮摇晃”“星星眨眼”等轻柔律动，尝试用轻声、连贯的声音演唱歌曲片段，初步学会用手偶辅助表现歌词。
3.体验歌曲营造的宁静氛围，愿意在音乐中放松身心，萌发对夜晚星空的美好想象。
活动准备：
歌曲《月亮高高》音频；月亮手偶（黄色圆形卡纸制作，可套在手上）、星星贴纸（每人2-3张）、夜晚星空背景图；透明纱巾（每人1条，模拟“月光”）。
活动过程：
（一）情境导入：“星空小聚会”。
1.关闭活动室主灯，打开柔和的小夜灯，展示星空背景图，教师手持月亮手偶轻声说话：“天黑啦，月亮高高挂在天上，星星也来和小朋友见面啦！”
2.发放星星贴纸，让幼儿将贴纸贴在自己的衣服或手背上，提问：“你们的星星会怎么和月亮打招呼呀？”引导幼儿做“星星眨眼”（手指快速开合）的动作，自然引入歌曲。
（二）学唱歌曲：感知“月光旋律”。
1.完整欣赏：播放《月亮高高》音频，教师手持月亮手偶，配合歌词轻轻摇晃（表现“月亮挂天上”），用纱巾缓慢挥舞（模拟“月光洒落”），提问：“这首歌听起来感觉怎么样？像在晚上看月亮一样安静吗？”
2.分句学唱：结合手偶和动作辅助记忆歌词，重点教唱核心段落。
（1）“月亮高高，挂在天上，轻轻摇晃，洒下月光”：双手举月亮手偶缓慢左右摇晃，同时用纱巾从头顶向身体两侧轻轻拂动；
（2）“星星点点，眨着眼睛，陪着月亮，睡觉觉”：双手手指快速开合（星星眨眼），最后双手抱臂轻轻点头（模拟“睡觉”）；
3.完整跟唱：幼儿手持纱巾和星星贴纸，跟随音频边做动作边轻声演唱，提醒幼儿用“像说悄悄话一样”的声音，贴合歌曲宁静的氛围。
（三）律动游戏：“月光小舞者”。
1.梳理律动组合：结合歌曲节奏，确定轻柔的律动流程，带领幼儿练习。
（1）前奏：双手握纱巾放在胸前，身体缓慢左右摇摆；
（2）唱“月亮高高”段：双手举纱巾向上伸展（模拟“月亮挂高”），随旋律缓慢转动身体；
（3）唱“星星点点”段：双手持纱巾快速小幅度抖动（模拟“星星闪烁”），脚步轻轻踮起走动；
（4）结尾“睡觉觉”：双手将纱巾盖在肩上，慢慢蹲下，头轻轻靠在膝盖上（模拟“安静睡觉”）；
2.集体互动：关闭小夜灯，仅留星空背景图亮光，幼儿跟随音乐自由做律动，教师巡回用月亮手偶“问候”每个幼儿，让幼儿在轻柔的氛围中感受音乐乐趣。
（四）结束环节：“月亮说晚安”。
1.播放歌曲片段，带领幼儿做“收拾月光”的动作：将纱巾轻轻叠好，月亮手偶放回“星空”背景图旁，边做边说：“月亮要休息啦，我们和月亮说晚安吧！”
2.小结：“今天我们和月亮、星星一起唱歌跳舞，晚上看月亮的时候，也可以轻轻唱这首歌哦！”，随后打开主灯，自然结束活动。
二、打击乐:《木瓜恰恰恰》
活动目标：
1.感受歌曲《木瓜恰恰恰》欢快活泼的节奏，识别“恰恰恰”的固定节奏型，知道沙锤、铃鼓、响板的基本演奏方式。
2.能跟随音乐用打击乐器演奏固定节奏，尝试与同伴配合完成集体演奏。
3.体验打击乐演奏的乐趣，愿意在集体中大胆表现，感受合作演奏的快乐。
活动准备：
歌曲《木瓜恰恰恰》音频；沙锤（每人1个）、铃鼓（4-5个）、响板（4-5个），乐器图标（沙锤、铃鼓、响板图案）；“木瓜摊位”场景图（贴有木瓜、香蕉等水果图片）、节奏图谱。
活动过程：
（一）情境导入：“木瓜小集市”。
1.出示“木瓜摊位”场景图，播放《木瓜恰恰恰》背景音乐，教师模仿“小贩叫卖”：“卖木瓜咯！香甜的木瓜恰恰恰！”引导幼儿跟着节奏说“恰恰恰”。
2.提问：“这首叫卖歌里，反复出现的‘恰恰恰’听起来像什么？我们可以用什么动作表示？”鼓励幼儿用拍手、跺脚模仿“恰恰恰”节奏，自然引入打击乐主题。
（二）节奏学习：掌握“恰恰恰”。
1.认识节奏型：出示节奏图谱，讲解并示范基础节奏。
（1）慢节奏（主歌部分）：× × × × | 拍手 拍手 拍手 拍手 |（如“木瓜 熟了 甜又 香”）；
（2）固定节奏（副歌“恰恰恰”）：×× ×× | 拍手 拍手 恰恰 恰恰 |（边说边拍手，强调“恰恰恰”的轻快）。
2.动作练习：带领幼儿用身体动作（拍手、拍腿、跺脚）练习两种节奏，先分段练习，再结合歌曲片段完整练习，确保幼儿能跟上音乐节奏。
（三）乐器演奏：组建“小乐队”。
1. 乐器探索与分配。
（1）出示沙锤、铃鼓、响板，示范演奏方法（沙锤摇、铃鼓拍/摇、响板夹指弹），让幼儿轮流试玩，感受不同乐器的声音；
（2）按乐器图标分组，幼儿自主选择乐器（沙锤组人数较多，铃鼓、响板组各4-5人），明确各组演奏任务：
（3）沙锤组：全程演奏，主歌部分“× × × ×”（慢速摇），副歌部分“×× ×× 恰恰 恰恰”（快速摇）；
（4）铃鼓组：重点演奏副歌，“× 0 × 0 恰 恰”（拍一下铃鼓停一下，对应“恰恰”）；
（5）响板组：与铃鼓组配合，副歌部分“×× ×× 恰恰 恰恰”（快速弹响板）。
2.分组排练：教师巡回指导各组，纠正乐器使用姿势（如沙锤不要晃太用力），重点指导副歌“恰恰恰”的节奏配合，确保各组节奏统一。
3.集体演奏：播放《木瓜恰恰恰》伴奏版，教师用手势指挥（举对应乐器图标卡片提示演奏），幼儿跟随音乐集体演奏，第一遍慢速适应，第二遍加入歌曲演唱，提升氛围。
（四）结束环节：“乐器回家”。
1.播放轻快音乐，引导幼儿按“沙锤放红色筐、铃鼓放蓝色筐、响板放黄色筐”的规则整理乐器，培养收纳习惯；
2.小结：“今天我们的木瓜小乐队真厉害，用乐器奏出了好听的音乐！下次我们还可以加更多乐器，让乐队更热闹。”
9月26日 星期五
安心托幼活动
一、绘本阅读《奶奶是个宝》
活动目标：
1.理解绘本中“奶奶为家庭付出”的情节（如做饭、缝衣服、讲故事），知道奶奶的日常行为里藏着对家人的爱。
2.能结合画面细节，用简单完整的语言描述奶奶做的事，尝试模仿绘本中“帮奶奶做事”的动作（如捶背、递东西）。
3.感受奶奶对家人的关爱，萌发“尊重奶奶、关心奶奶”的情感，愿意表达对奶奶的爱。
活动准备：
绘本《奶奶是个宝》课件；“奶奶的小帮手”道具（小毛巾、玩具小锤子，模拟擦桌子、捶背）；温馨的背景音乐（如《听奶奶讲过去的事情》片段）。
活动过程：
（一）谈话导入：“我的奶奶”。
1.播放轻柔背景音乐，提问：“你们家里有奶奶吗？奶奶平时会帮你们做什么呀？”（如“奶奶给我梳头发”“奶奶做我爱吃的菜”），鼓励幼儿自由分享。
2. 过渡：“今天有个小朋友的奶奶，也是家里的‘宝贝’，我们一起看看奶奶为什么是宝吧！”自然引出绘本。
（二）绘本共读：发现“奶奶的爱”。
1.分段阅读1：奶奶的“忙碌日常”。
（1）播放课件，讲述奶奶的一天：“早上太阳刚出来，奶奶就去厨房做饭，香喷喷的粥和包子端上桌；宝宝衣服扣子掉了，奶奶拿出针线，一针一线缝好；晚上宝宝睡不着，奶奶坐在床边，讲好听的故事。”
（2）互动提问：“奶奶为家里做了哪些事？她累不累呀？”引导幼儿观察画面中奶奶的动作（系围裙、拿针线），感受奶奶的辛苦。
2.分段阅读2：奶奶“变成宝”。
（1）继续讲述：“有一天奶奶做家务时，腰有点酸，宝宝看到了，跑过去用小拳头帮奶奶捶背；妈妈拿来椅子，让奶奶坐下休息；爸爸端来一杯温水，递给奶奶。大家都说：‘奶奶是我们家的宝！’”
（2）重点讨论：“为什么大家说奶奶是宝？宝宝和爸爸妈妈是怎么关心奶奶的？”帮助幼儿理解“奶奶付出爱，家人也要爱奶奶”的道理。
3.完整阅读：播放绘本课件，带领幼儿边看边回顾情节，重点重复“奶奶做事”和“家人关心奶奶”的画面，强化“爱与被爱”的主题。
（三）互动游戏：“奶奶的小帮手”。
1.发放“小帮手”道具（小毛巾、玩具小锤子），说明游戏规则：“我们也来当奶奶的小帮手，想想奶奶累的时候，我们能做什么？”
2.情景模拟。
（1）教师扮演“奶奶”，做“捶腰”动作，说：“哎呀，奶奶腰好酸呀！”请幼儿用玩具小锤子轻轻捶背，边捶边说“奶奶我帮你捶背”；
（2）教师扮演“奶奶”，做“擦桌子”动作，说：“桌子有点脏呢！”请幼儿用小毛巾擦桌子，体验“帮奶奶做事”的快乐。
3.集体分享：“你帮奶奶做过什么事？下次还想帮奶奶做什么？”鼓励幼儿用语言表达对奶奶的关心。
（四）结束环节：“爱的表达”。
1.小结：“奶奶为我们做了好多事，特别辛苦，我们要像绘本里的宝宝一样，关心奶奶、爱奶奶，让奶奶也开开心心的。”
2.带领幼儿一起说：“奶奶是个宝，我们都爱她！”，用简单的话语表达情感，自然结束活动。
二、建构游戏:《叠叠乐》
活动目标：
1.认识不同形状的积木（正方体、长方体、圆柱体），知道“平稳叠放”是积木不倒塌的关键，了解叠高时“大积木在下、小积木在上”的基本规律。
2.能运用“对齐、叠放”等建构技能，尝试将积木叠成3-5层的造型，初步学会调整积木位置保持平衡。
3.体验积木叠高成功的成就感，愿意和同伴分享叠放技巧，在积木倒塌时能积极尝试重新搭建，培养耐心。
活动准备：
大中小号木质积木（正方体、长方体为主，少量圆柱体辅助）；“叠高示意图”、“挑战图”（如“叠出5层塔”“给塔加个‘小帽子’”）；
活动过程：
（一）情境导入：“搭建积木塔”。
1.教师出示1个叠好的3层积木塔，提问：“看！老师搭了一座积木塔，它为什么不会倒呀？”引导幼儿观察“下面积木大、上面积木小”的特点。
2.故意将积木歪着叠放，让塔倒塌，说：“哎呀，塔倒了！哪里出错了呢？”激发幼儿思考“要对齐叠放”，随后邀请1-2名幼儿尝试重新叠放，自然引出活动主题：“今天我们来玩‘积木叠叠乐’，比一比谁搭的塔又高又稳！”
（二）技巧讲解：学会“平稳叠高”。
1.出示“叠高示意图”，讲解核心技巧。
第一步：选大块积木当“塔基”，放在平稳的地方（用手轻轻按一按，确认不滑动）；
第二步：叠第二层时，将积木放在第一层的“正中间”，用眼睛看是否对齐；
第三步：叠高层时，用小手扶着下面的积木，慢慢放上面的小积木，避免碰倒。
2.教师现场演示叠4层塔，边叠边说技巧（如“看，这个小积木要放在正中间哦”），让幼儿直观感受“平稳叠放”的方法。
（三）自主搭建：挑战“叠叠乐”。
1.幼儿自由选择积木（新手可选泡沫积木，有经验的选木质积木），开始自主搭建，教师巡回指导：对叠放不稳的幼儿，用手辅助调整积木位置，说“把这个积木往中间挪一挪，再试试看”；对想挑战高难度的幼儿，发放“挑战图”，如“给你的塔加个圆柱体‘烟囱’”，鼓励尝试不同造型；对积木倒塌的幼儿，安抚情绪，说“没关系，我们看看哪里没对齐，重新来一次会更稳”，培养抗挫折能力。
2.鼓励幼儿互相分享：“你搭了几层呀？有什么好办法能让塔不倒？”，促进经验交流。
（四）分享展示：“我的积木塔”。
1.请每位幼儿站在自己的积木塔旁，轮流介绍：“我搭的是XX（如‘高楼’‘城堡塔’），叠了X层，我用了大积木当底座”；
2.组织“最美积木塔”投票（用贴纸投票），对叠得高、造型有创意的作品给予表扬，同时肯定“多次尝试不放弃”的幼儿，让每个幼儿都获得成就感。
（五）结束环节：“积木回家”。
1.播放轻快音乐，引导幼儿按“形状分类”整理积木（正方体放红筐、长方体放蓝筐），教师提醒“轻轻拿、轻轻放，别碰倒别人的积木塔”；
2.小结：“今天我们学会了搭又高又稳的积木塔，下次我们可以试着搭‘积木房子’，把多个塔连起来！”