课题：2026.1.5—2026.1.9 第十九周

2025——2026学年度第一学期

果果二班  王玉

2026.1.5—2026.1.9  第十九周

上午班——

1月5日  星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

社会活动——《地震体验日》

活动目标：

1.初步了解地震是一种自然现象，知道其带来的简单危害；

2.学习并掌握地震发生时的基本避险方法和逃生技能，做到“不慌、有序、听指挥”；

3.通过模拟演练，增强安全意识与自我保护能力，懂得在紧急情况下相互关心。

活动准备：

PPT或图片展示

活动过程：

（一）情境导入，引发讨论：

“小朋友们，如果有一天，我们脚下的地板和屋子突然开始摇摇晃晃，你觉得可能发生了什么？”

观看简短教学视频，了解地震时房屋会晃，东西会倒掉。

（二）学习技能，牢记口诀：

第一诀：室内避险——“蹲下、掩护、抓牢”

教师示范并带领幼儿练习：迅速蹲在坚固的桌子下或“安全三角区”，用书包或双手护住头部和后颈，紧紧抓住桌腿。

口诀：“地震来了不要慌，快快躲到桌子下。小手护好小脑袋，抓紧桌腿不松开。”

第二诀：室外疏散——“有序、低头、护头”

出示班级疏散路线图，带领幼儿熟悉路线和集结地点（空旷操场）。

练习疏散姿势：用双手或软垫（书本）护住头部，弯腰低身，不推不挤，快速行走。

（三）实战演练，深化体验：

第一次演练：在教室内进行。播放警报，幼儿立即实践“蹲下、掩护、抓牢”动作，教师巡视指导。

第二次演练：进行全流程演练。

（四）总结巩固，情感安抚：

讨论：“如果被埋在废墟下怎么办？”（保持体力，敲击管道，听到声音再呼救）

 强调：“地震虽然可怕，但我们学会了正确的办法，就能更好地保护自己。老师和爸爸妈妈也会尽全力保护你们。”

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。

支持策略：

（1）鼓励自主探索梯架的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月6日  星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。

支持策略：

（1）鼓励自主探索梯架的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育活动——《趣味套圈》

活动目标：

1.学习单手掷圈套物的基本动作，发展手眼协调能力和投掷的准确性；在垫子上进行多种方式移动，增强身体平衡与协调能力。

2.理解游戏规则，尝试探索套圈的技巧（如力度、方向的控制）。

3.体验民间游戏的乐趣，培养勇于尝试、不怕失败的精神；在竞赛游戏中建立初步的规则意识和团队合作意识。

活动准备：

套圈，垫子，趣味音乐。

活动过程：

（一）热身活动

嗨，小朋友们大家好，小朋友们都知道，我们一会儿要进行体能活动，大家都迫不及待了呢。那在活动开始之前，为了防止我们的关节受伤，老师来带我们执身一下做运动吧！

（二）学习“套圈”的本领

1.教师示范讲解：

动作要领：双脚前后分开站，手拿圈圈在耳边。眼睛看好小目标，轻轻一抛套中间。

强调：圈要平行抛出，而不是砸过去或扣下去。

2.幼儿分散练习：

幼儿每人一个圈，面前放一个近距离、大目标的物品（如倒扣的筐）进行练习，主要感受动作。

教师巡回指导，个别纠正动作。

（三）游戏“勇者大闯关”

1.布置场地： 将垫子连接成几条“挑战通道”，通道尽头1.5-2米处摆放目标物（由近及远，由大到小设置不同难度）。

2.讲解规则：

幼儿分成4组，站成四路纵队。

游戏开始，第一名幼儿出发，用自己喜欢的方式（如手脚着地爬、熊爬、滚、跨跳等）快速通过垫子通道。

到达投掷线后，拿起一个圈，尝试套前方的目标物。

套中与否，都只套一次，然后从侧面跑回，与下一位队员击掌，排到队尾。

下一名队员出发。

3.开始游戏：教师播放音乐，组织幼儿有序游戏。第一轮可尝试，第二轮可进行小组计数比赛（套中一个得1分），看哪队套中的最多。

4.教师观察：关注幼儿的动作安全和规则遵守情况，及时鼓励和指导。

(三) 结束部分：放松整理

1.评价小结：表扬幼儿在活动中的努力、进步和遵守规则的行为。可以请幼儿分享套中的小秘诀。

2.放松运动：

“彩虹雨”：幼儿坐在垫子上，用圈轻轻按摩自己的手臂、腿部。

“吹泡泡”：深呼吸——吸气时双手举圈向上，仿佛吹个大泡泡；呼气时慢慢放下，泡泡破了。

“温柔的圈”：两人一组，用圈互相轻轻滚动按摩后背。

3.整理器材：“我们一起把游乐场收拾干净吧！”引导幼儿帮忙将圈和目标物分类收好，放回原处。

三、区域活动

重点区域：益智区

材料：磁力片、积木

活动目标：

1. 能通过观察、比较、分析，发现事物的规律、序列和复杂关联，并进行预测和推理；

2. 能与同伴合作解决有一定难度的任务，学习倾听他人意见，共同协商解决方案；

3. 在操作活动中能保持较长时间的注意力集中，有始有终地完成一项有挑战的任务。

四、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

1月7日  星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

科学活动——《会变得月亮》

活动目标：

1.对月相变化现象产生好奇，能用语言描述不同形状的月亮；

2通过观察记录，初步感知月亮形状变化的顺序性和周期性；

3.尝试用简单的符号或图画记录自己的发现。

活动准备：

月相变化动画短片、黑色圆形卡纸、白色粉笔或油画棒、月相变化顺序图。

活动过程：

（一）谜语导入，分享发现：

“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（月亮）

邀请几位幼儿分享自己在家观察到的月亮图画，说说“你看到的月亮像什么？”

（二）观看动画，初识变化：

播放生动有趣的月相变化动画短片（约2-3分钟）。

提问：“月亮姑娘真的在变吗？她是怎么变的？（从弯到圆，再从圆到弯）”

（三）操作排序，感知规律：

出示打乱顺序的月相卡片（新月、蛾眉月、上弦月、满月）。

请幼儿小组合作，根据动画里的印象，尝试为“月亮姑娘”排排队，看她是怎么一天天“长胖”又“变瘦”的。

教师出示正确的顺序图，进行讲解，并形象地称之为“月亮的魔法循环”。

（四）艺术表现，记录月相：

发给每个幼儿一张黑色圆形卡纸（代表夜空）和白色笔。

教师说出一个阶段（如“请画出像眉毛一样的月亮”），幼儿在“夜空”上画出相应的月相。

将作品按顺序贴在主题墙上，形成班级的“月相变化图”。

（五）激发兴趣，持续观察：

介绍新的《月亮观察记录表》（一周表格，每晚一格）。

教给幼儿简单的记录方法：看不到画○，弯月画◐或◑，圆月画●。

鼓励幼儿成为“月亮小侦探”，继续回家观察记录，下周来分享。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。

支持策略：

（1）鼓励自主探索梯架的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月8日  星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。

支持策略：

（1）鼓励自主探索梯架的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《滑梯》

活动目标：

1.知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法。

2.了解用不正确的方法玩滑滑梯容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识。

3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

1.幼儿玩滑滑梯的录像。

2.小狗手偶、图片、儿歌《滑滑梯》

活动过程：

（一）小狗怎么了？

寻找教室内哭声的来源，找出受伤的小狗。

"小狗为什么哭呢？它怎么受伤了？"请幼儿猜想并大胆讲述自己的想法。

（二）出示图片并讲述故事小结：小狗玩滑滑梯时没有遵守游戏规则，所以受伤了。

（三）宝宝玩滑滑梯时有没有受过伤？你是应该玩滑梯？

播放录像，与幼儿共同讨论玩滑滑梯的正确方法。

幼儿叙述"录像中小朋友是如何玩滑滑梯的？"

幼儿讨论"你是怎样玩滑滑梯的？""怎样玩滑滑梯才是安全的？""你觉得那种方法又好玩又安全？"有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？

小结：玩滑滑梯时，大家不拥挤排好队；一个一个从楼梯走上去；坐稳后头朝上往下滑。

（四）带领幼儿到户外玩滑滑梯。

二、区域活动

场馆活动：美工室

材料：黏土

活动目标：

1.接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。

2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

1月9日  星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。

支持策略：

（1）鼓励自主探索梯架的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1.体验美发带来的视觉冲击。

2.感受美发所产生的乐趣和美感。

3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。

活动准备：

梳子、皮筋

二、区域活动

重点区域：语言区

材料：头饰、看图说话

活动目标：

1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。

2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。