2025——2026学年度第一学期
果果二班 王玉
2026.1.12—2026.1.16 第二十一周
上午班——
1月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《传递微笑》
活动目标：
1.认识微笑是表达友好、传递快乐的情感方式。
2.学习用不同的方式主动向他人传递微笑与善意。
3.体验给予和接受微笑带来的积极情感，增强集体归属感。
活动准备：
一面大镜子；记录板；每位幼儿一张圆形小纸片（作“微笑饼”）；相机。
活动过程：
（一）导入：神奇的镜子
教师出示镜子，请幼儿轮流照镜子，做出一个自己觉得最温暖的微笑，并说说微笑时的心情。
提问：“你什么时候会微笑？看到别人对你微笑，你感觉怎么样？”
（二）核心讨论：微笑的力量
讲述绘本故事《微笑的彩虹》。
引导幼儿讨论：故事里的微笑帮了谁？解决了什么问题？如果没有微笑会怎样？
教师小结：微笑像一座小桥，能连接朋友的心；像一束阳光，能让人感到温暖。
（三）游戏实践：微笑传递链
游戏一：“微笑碰碰车”：幼儿随音乐走动，音乐停时，与最近的伙伴互相给予一个微笑和一个友好的动作（如击掌、握手、轻轻拥抱）。
游戏二：“微笑快递员”：每位幼儿在自己的“微笑饼”上画上笑脸或写下名字。将它作为“微笑快递”送给班上的一位朋友、老师或厨房的阿姨，并说一句甜甜的话（如：“祝你今天开心！”）。
教师用相机捕捉幼儿传递微笑的瞬间。
（四）分享与延伸
将照片在班级主题墙展示，形成“我们的微笑墙”。
鼓励幼儿回家后，给家人一个“微笑快递”。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《圆圈拉小猪》
活动目标：
1.体验玩圈拉球的乐趣。
2.在活动中尝试练习“拖”的动作。
3.发展幼儿手、眼及身体协调性。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）开始部分：
1.幼儿一个跟着一个走，走成一个圈。
2.游戏 “捡皮球”：幼儿站成圆圈后西散站在场地上，教师将球抛向四周，幼儿每人去检一个球后回到原位，可重复玩。
（二）基本部分：
游戏“拖小猪”：把皮球当做小猪，用呼啦圈把小猪套住，然后拉着呼啦圈向前走。
（三）结束部分：把小猪拖回家，赶到猪圈（球框）里。
二、区域活动
重点区域：益智区区
材料：磁力片、积木
活动目标：
1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏。
2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建。
3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、主题活动
科学活动——《5的分解和组合》
活动目标：
1.在实物操作中，探索5的多种分解与组合方式。
2.能用数字、符号或图画记录自己的发现，理解总数与部分数之间的关系。
3.对数学活动产生兴趣，发展初步的逻辑思维能力。
活动准备：
雪花片/小积木（每组20个）、数字卡片1-5、“分合号”卡片、幼儿操作记录单、笔、课件。
活动过程：
（一）情境导入：5个果子分两份
故事导入：“小熊有5个红苹果，它想分装在两个篮子里带回家，可以怎么分呢？”
（二）探索操作：动手分一分
每位幼儿取5个雪花片代表苹果，尝试分成两份。
要求：每次分法要不一样，分完后用语言表述：“5可以分成X和Y。”
教师巡回指导，鼓励幼儿找出所有不同的分法。
（三）记录与分享：我的发现
引导幼儿用自己的方式在记录单上记录每一次分的结果。可以用画圆圈、写数字、涂格子等方式。
请幼儿分享自己的记录，教师在操作板上用数字和“分合号”进行规范记录。
通过提问引导观察规律：“你发现了什么秘密？（左右数字交换了位置；一边多一个，另一边就少一个）”
（四）游戏巩固：找朋友，合成5
游戏“碰球”：教师：“嗨嗨，我的1球碰几球？”幼儿：“嗨嗨，你的1球碰4球。”。
操作游戏：“补缺”。提供有部分数量的卡片，请幼儿找出需要补充多少才能变成5。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《绳子大冒险》
活动目标：
1.鼓励幼儿创造性地探索绳子的多种玩法，培养他们的求异求新意识。
2.通过绳子的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳、平衡、躲闪等身体动作协调性。
3.在合作游戏中，增强幼儿的团结协作精神，体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：
1.长短不同的跳绳或棉绳（足够每个小组使用）
2.场地标志物（如锥形标志、胶带等）
活动过程：
（一）准备阶段
1.在操场上使用标志物设置几个游戏区域，每个区域代表不同的“绳子任务”。
2.将儿童分成6组，每组4人。每组供给一条长绳、一条中等长度的绳子和两条短绳。
（二）绳子任务介绍
任务一：绳子蜘蛛网
使用长绳在地面上或者两棵树之间拉出“蜘蛛网”，然后让幼儿依次通过不碰触绳子。
任务二：跳绳圈跳
使用中等长度的绳子形成一个大圈，孩子们依次跳入圈内，进行跳绳接力赛。
任务三：绳子桥梁
用短绳子在地面上排列成桥梁形状，两人一组合作，要走过这些桥梁不踩中间的“河”。
（三）游戏进行
1.每组幼儿轮流在不同的任务区进行游戏，根据需要可以在小组内协作和讨论策略，不断尝试和挑战每个任务。
2.在游戏过程中，鼓励孩子们自由发挥，寻找不同的方法完成任务，可以自制新的玩法来丰富游戏内容。
（四）总结与分享
1.集合所有幼儿，分别请每组分享他们在游戏中的体验和创意。
2.引导他们讨论在游戏中学到的合作和解决问题的方法。
（五）安全提示：
1.确保绳子的使用场地平坦安全，避免幼儿过于激烈的拉扯，以防受伤。
2.教师要在场地巡视，给予适当指导和安全提醒。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：刮画、彩笔
活动目标：
1.学习并掌握“刮画”这一特殊绘画技法，能运用竹笔等工具在刮画纸上刮出流畅的线条、多样的形状和丰富的纹理，创作出完整的画面。
2.感知和体验刮画中“底色”与“覆盖色”的奇妙关系，能根据想象中的图案进行构思，并大胆地通过刮擦表现出来，发展想象力与创造力。
3.感受刮画创作带来的惊喜感和乐趣，养成专注、细致的操作习惯，并乐于向同伴分享自己的作品和创作想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、主题活动
艺术活动——《神秘的黑白格子画》
活动目标：
1.欣赏蒙德里安等艺术家的格子画作品，感受线条与色块构成的抽象美。
2.尝试使用工具辅助，创作一幅以黑白线条和格子为主的作品。
3.体验设计创作的乐趣，能大胆介绍自己的作品。
活动准备：
蒙德里安《红黄蓝的构成》等格子画作品PPT、白色画纸、黑色记号笔、黑色蜡笔。
活动过程：
（一）导入：走进格子王国
展示蒙德里安的作品，引导幼儿观察：“你在这幅画上看到了什么？”
“如果只用黑色和白色，你能变出一个神秘的格子王国吗？”
（二）探索与讨论：怎么画格子？
请幼儿尝试徒手在纸上画交叉的直线，发现困难。
教师出示积木/直尺：“这个小工具能帮我们画出笔直的线！”示范用积木边缘对齐，沿边缘画直线的方法。
讨论：线条交叉，就把纸分成了许多什么样的形状？（格子）格子可以一样大，也可以不一样大。
（三）创作实践：我的黑白格设计
幼儿创作，教师指导：
鼓励先画主要的横竖长线条，分割出大块区域。
再在大格子中添加短线，分出更多大小不一的小格子。
最后选择性地将部分格子用黑色蜡笔或粗笔涂满，形成黑白相间的节奏感。
提示：不必涂满所有格子，留白也是作品的一部分。
（四）欣赏与讲述：格子里的故事
邀请幼儿担任“小艺术家”，介绍自己的作品。
引导幼儿互相欣赏，发现别人作品中线条和格子的独特之处。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。