课题：2026.3.9—2026.3.13第二周

下午班——

3月9日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——双球坐地开合

活动目标：

1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；

2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；

3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：五子棋

活动目标：

1.培养幼儿的手眼协调能力。

2.幼儿能开动脑筋思考问题，根据规则进行游戏。

上午班——

3月10日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动——《今天我不想收拾》

活动目标：

1. 理解绘本内容，知道乱扔玩具、不收拾整理会带来混乱与麻烦。

2. 能大胆表达自己的想法，学习简单、有序的整理方法。

3. 愿意自己的事情自己做，体验收拾整理后的成就感，养成物归原处的习惯。

活动准备：

1. 绘本《今天我不想收拾》PPT/大书

2. 故事主人公相关图片、杂乱场景图、整洁场景图

3. 各类玩具、图书、积木、筐子、标签（提前布置杂乱的区域）

活动过程：

（一）导入环节：情境激趣，引出主题 

1. 出示杂乱房间图片，提问：

- 你们觉得这个房间怎么样？

- 如果是你，在这里玩、看书会舒服吗？

2. 引出主人公：有个小朋友和大家一样，也遇到了这个问题，他说——今天我不想收拾。

（二）分段阅读，理解绘本内容 

1. 阅读第一段

- 主人公为什么不想收拾？

- 不收拾的时候，房间变成了什么样子？

2. 继续阅读

- 东西乱扔后，发生了哪些麻烦事？（找不到东西、绊倒、房间乱糟糟）

- 你有没有过“不想收拾”的时候？当时心情怎么样？

3. 阅读结尾

- 主人公最后怎么做了？

- 收拾完之后，他有什么感觉？（开心、舒服、有成就感）

（三）讨论交流，提升经验 

1. 引导幼儿讨论：

- 为什么我们要收拾玩具和物品？

- 不收拾会有哪些不好的地方？

2. 学习整理小方法：

- 先分类：玩具放一起、图书放一起

- 再归位：从哪里拿，放回哪里去

- 最后检查：桌面、地面是否干净

（四）实践操作：我是整理小能手

1. 布置任务：分组整理教室杂乱区域。

2. 播放轻音乐，幼儿分组合作收拾。

3. 教师巡回指导，鼓励幼儿分类、摆放整齐。

4. 互相欣赏：看看哪一组收拾得最整齐。

下午班——

3月11日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——坐地双球开合

活动目标：

1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；

2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；

3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。

二、区域活动

重点区域：音乐区

材料：铃鼓、沙锤

活动目标：

1.提高幼儿的审美。

2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

3月12日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康（安全）活动——《危险物品我不玩》

活动目标：

1.知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子嘴巴里会有危险。

2.自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。

3.加强幼儿的安全意识，探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

危险的小物品课件

活动过程：

（一）创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣。

1.游戏《指五官》。

教师说:鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

2.教师带领幼儿分别闭上眼睛走-走,捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸,具体感知一下五官的作用。

（二）讲述故事《危险的小物品》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。

1.播放多媒体教学资源《危险的小物品》。

提问:皮皮猴睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?

2.小结:把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。

（三）引导幼儿说一说:怎样才能让五官避免伤害。

1.哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?

2.进餐和吃水果的时候要注意什么?

3.入园时不能带什么?午休时不能玩什么?

上午班——

3月13   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术（律动）活动——《收拾收拾》

活动目标：

1. 愿意主动整理物品，体验收拾干净后的快乐与成就感。

2. 能跟着音乐节奏做整理动作，动作合拍、整齐、有力度。

3. 知道整理要分类、归位、摆放整齐，了解基本整理顺序。

活动准备：

1. 音乐：《收拾收拾》（节奏轻快、重复、有间奏）

2. 道具：积木、图书、彩笔、小筐、小篮子若干

3. 环境：提前在场地四周放少量“乱物品”

4. 图片：收拾步骤图（捡一捡、分一分、摆一摆、放放好）

活动过程：

（一）导入：情境导入，激发兴趣

1. 出示“乱糟糟”的场景图片。

2. 提问：

- 教室乱了，我们该怎么办？

- 你会怎么收拾玩具？

3. 引出主题：今天我们用音乐来收拾，一起做律动《收拾收拾》。

（二）欣赏音乐，感知节奏

1. 完整欣赏音乐《收拾收拾》。

2. 引导幼儿感受：

- 音乐是快还是慢？

- 听了想做什么动作？

3. 带领幼儿拍手打节奏，熟悉旋律。

（三）学习律动，分解动作 

教师示范，幼儿跟学，每段对应一个整理动作：

1. 第一段：捡一捡

动作：弯腰捡、双手抱、站起来

口令：捡一捡，捡一捡，小小玩具抱一抱

2. 第二段：分一分

动作：分左右、分种类、放两边

口令：分一分，分一分，图书玩具分清楚

3. 第三段：摆一摆

动作：叠一叠、排一排、理一理

口令：摆一摆，摆一摆，整整齐齐放一排

4. 第四段：放放好

动作：端起筐、走一走、轻轻放

口令：收拾好，收拾好，干干净净真舒服 

（四）完整表演，加入游戏

1. 幼儿站立，跟着音乐完整做律动。

2. 加入真实道具：

听到音乐开始，轻轻捡拾物品

按“捡—分—摆—放”完成整理

3. 分组表演：一组律动，一组检查；交换进行。

4. 鼓励幼儿表情开心、动作有力、合拍。

（五）结束：总结提升

1. 小结：收拾一点也不累，又快又整齐。

2. 结束儿歌：

玩具宝宝送回家，教室干净人人夸，我是能干好娃娃！