2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 汪紫璇
2025.9.8—2025.9.12 第二周
下午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.掌握双手拍球的基本动作，学会双手同时用力向下拍球；
2.通过拍球提高动作协调性，增强手眼协调能力；
3.逐步提升对拍球力度的控制，保持身体平衡。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：管道玩具、木质积木
活动目标：
1.认识各种不同的建构材料；
2.能用简单的建构材料建造物体造型。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《小鱼嘟嘟找朋友》（故事）
活动目标：
1.理解故事《小鱼嘟嘟找朋友》内容，认识“小鱼”“泡泡”“水草”等简单词汇；
2.能尝试用短句表达“我想和你做朋友”，愿意参与故事角色扮演；
3.感受交朋友的快乐，萌发主动与同伴友好相处的意愿。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、情境导入：海底小客人
1.教师出示小鱼嘟嘟手偶，模仿小鱼游动的动作：“小朋友们好！我是小鱼嘟嘟，住在蓝蓝的大海里，可是我没有朋友，好孤单呀，你们能帮我找朋友吗？”
2.引导幼儿观察手偶，提问：“嘟嘟是什么小动物？它为什么不开心呀？”激发幼儿帮助嘟嘟的兴趣。
二、故事讲述：嘟嘟找朋友
1.播放PPT，逐页讲述故事。
2.故事结束后提问：“嘟嘟找到哪些朋友啦？它是怎么说的？”帮助幼儿回顾情节和关键短句。
三、互动游戏：角色扮演小剧场
1.教师分配角色：邀请3-4名幼儿分别戴小鱼、螃蟹、乌龟手偶，站在“海底”背景布前。
2.引导幼儿重现故事：教师旁白，扮演嘟嘟的幼儿用“XX，我想和你做朋友”邀请同伴，其他角色回应“好呀！”，最后一起做“游水”“吹泡泡”的动作。
3.轮换幼儿参与，确保每个幼儿都有机会开口表达。
四、结束环节：我的好朋友
1.教师带领幼儿围圈坐：“嘟嘟找到朋友很开心，咱们班的小朋友也有好朋友对不对？现在请你走到好朋友身边，跟他说‘我想和你做朋友’，然后抱一抱吧！”
2.幼儿自由互动，教师巡回引导，鼓励幼儿大胆表达。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.掌握双手拍球的基本动作，学会双手同时用力向下拍球；
2.通过拍球提高动作协调性，增强手眼协调能力；
3.逐步提升对拍球力度的控制，保持身体平衡。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤、摇铃
活动目标：
1.喜欢儿歌与音律感，对儿歌语言感兴趣。
2.可以口齿清楚地念 儿歌。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
1. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《上下楼梯要注意》（安全）
一活动目标：
1.知道上下楼梯的基本安全规则，如“靠右走”“不推挤”。
2.能尝试按规则上下楼梯，学会慢慢走、扶扶手的正确姿势。
3.增强安全意识，愿意在生活中遵守楼梯安全规则，不做危险动作。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、情境导入：动画里的小问题
1.播放安全动画短片：画面呈现“小朋友追跑下楼梯差点摔倒”“按规则靠右上楼梯很安全”的对比场景。
2.提问引导：“动画里的小朋友为什么差点摔倒？怎样走楼梯才安全呀？”激发幼儿对楼梯安全的关注。
二、学习规则：楼梯安全小口诀
1.结合楼梯场景图，讲解3条核心规则。
2.创编简单口诀：带领幼儿边做动作边念：“上楼梯，靠右走，扶好扶手慢慢走；下楼梯，不推挤，安全第一记心里。”
三、模拟练习：我是安全小标兵
1.创设“模拟楼梯”场景（用积木或地贴搭建简易楼梯）：
2.奖励激励：完成练习且遵守规则的幼儿，贴上“楼梯安全小标兵”贴纸。
四、结束环节：安全承诺小约定
1.围坐讨论：“我们在幼儿园上下楼梯时，要怎么做才是安全的？”请幼儿轮流分享，巩固规则。
2.集体承诺：“我们都要做楼梯安全小标兵，现在和旁边的好朋友拉钩，约定不追跑、不推挤！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.培养幼儿专注力，能够集中注意力。
2.提高幼儿审美能力，锻炼手部灵活力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本书、动物面具
活动目标：
1.培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
2.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。