课题：果三2026.3.2—2026.3.6 第一周

2025——2026学年度第二学期

果果三班  江鑫

2026.3.2—2026.3.6 第一周

上午班——

3月2日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

安全第一课——《开学安全小卫士》

活动目标：

1.适应返园生活，增强在园的自我保护意识。

2.了解来离园安全、在园活动安全、午餐、午睡、卫生及文明交往等要求。

3.能围绕话题展开讨论，回顾寒假生活，畅想新年新计划。

活动准备：

PPT

活动过程：

（一）回顾寒假生活，分享愉快感受

小朋友们好久不见，这个寒假过得怎么样呀？假期里还有没有发生哪些好玩的事？和身边的小伙伴分享一下吧！

（二）转动转盘，欣赏照片，聊聊寒假体验

1.让我们一起转动转盘，来分享一下吧。假期在家时，有没有人成为爸爸妈妈的小帮手？你们都做了哪些事情呢？

2.有的小朋友趁着寒假，和家人一起出门旅行啦！谁愿意分享一下你的春节旅行趣事？

小结：寒假时，有的小朋友成为了家里的小帮手，做劳动；也有的小朋友和爸爸妈妈一起去旅行，或者回到老家看望爷爷奶奶外公外婆……大家的寒假生活过得真丰富。

（三）春节非遗新体验，共享浓浓年味。

今年你有充满浓浓年味的春节新体验吗？和大家分享一下吧！

小结：春节是我们和家人团聚、分享快乐的时刻。

（四）鼓励幼儿说说新一年的期望

过完年，我们也就又长大了一岁啦！新的一年，小朋友们有什么愿望吗？

小结：精彩的寒假生活结束了，马上要开始新一年的学习生活啦，让我们一起期待更多有趣、好玩的事吧。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合。

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐

支持策略：

（1）能使用材料进行简单的组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月3日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1） 能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合。

观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。

支持策略：

（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。

（2） 能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《运垃圾的小能手》

活动目标：

1.具有初步的环保意识。

2.学握走平衡木的方法，发展平衡能力。

3.主动参与到活动中，勇于大胆尝试。

活动准备：

1.经验准备：活动前带幼儿看过走平衡木的图片。

2.物质准备：相同高度的平衡木、小积木若干、垃圾袋 、垃圾箱。

3.环境淮备：三根不同高度的平衡木分组进行。

活动过程：

（一）准备活动：韵律操

听好音乐跟着教师做运动。

（二）游戏活动：捡垃圾

1.让幼儿在活动中发现脏的环境，激发幼儿的情感。这么脏，该怎么办呢?

2.教师：老师看到这里有好多垃圾袋，现在请小朋友们垃圾捡好后放进坟圾袋里然后把垃圾袋扔到垃圾箱里面。

（1）要把废纸和瓶子分开，废纸放在一起，瓶子放在一起。

（2）幼儿活动中教师检查幼儿是否按游戏规则进行活动。

（3）幼儿把垃圾都按要求扔进拉圾袋里后，教师用三根不同的平衡本以及相同高度的平衡木来带领幼儿开始游戏。

3.教师示范讲解，锻炼平衡能力。教师双脚前后交叉站于平衡木上面。双手与肩平齐，双脚交替慢慢在平衡木上行走，双手打开保持不动。

（1）幼儿操作练习：a幼儿分散练习教师指导。

（2）教师根据幼儿的能力调节，幼儿选择不同高度练习。

（3)逐步提高幼儿的练习难度,鼓励胆小的幼儿大胆地参与活动。

（三）巩固游戏

1.现在我们把这些城圾都运走。

2.提出游戏规则：每次只能运1-2 袋垃圾，去的时候从“独木桥”（平衡木）上走去，把坟圾袋放到垃圾箱后回来时从 “小石头”，

（小积木）上走，运垃圾的时候注意动作，要两侧举手才走得稳。

3.幼儿开始游戏，教师指导。

（四）放松活动

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：粘土、低结构材料

活动目标：

1.接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。

2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

3月4日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

科学——《时钟的秘密》

活动目标：

1.对生活中的循环现象有探究愿望。

2.了解四季循环、时间循环及生命循环的有趣现象。

3.通过观察动植物循环图，大胆推测并讲述自己的发现。

活动准备：

PPT

活动过程：

（一）情景导入，激发幼儿活动兴趣

1.出示图片“循环”，引导幼儿观察循环箭头，猜测其含义。

小结：这个箭头表示循环的意思，它就像个圆圈在不停地转、循环，意思是永不停止，循环往复。

2.播放音频及图片“循环之旅”，激发幼儿活动兴趣。

今天奇奇妙妙就要用这个神奇的箭头去探索科学小秘密，一起出发去看看吧。

（二）感知四季循环的现象

1.播放音频及组图“四季循环”，引导幼儿感知四季循环的现象。你们还记得春天过后，都有哪些季节呢？一起按顺序排一排吧。（夏天、秋天、冬天）

2.这多彩的四季里也藏着循环的箭头，你们有发现什么秘密吗？

小结：温暖的春天过去了，接着是炎热的夏天，然后是金色的秋天，最后是白色的冬天。冬天过去了，春天又来到了，一年四季就是这样循环往复地变化着。

（三）了解更多事物循环的现象。

除了四季能循环往复，生活中许多事物也藏着循环的秘密哦，我们继续去看一看吧。

1.引导幼儿了解时间的循环。

（1）出示组图，引导幼儿观察图片，大胆推测并讲述自己的发现。图片上都有什么？（白天、黑夜、钟、日历）想一想这里面藏着什么循环的秘密？

（2）播放音频及组图“时间循环-2”，引导幼儿了解白天黑夜、时钟、日历的循环现象。白天和黑夜是怎么交替循环的？（从白天逐渐到黑夜，黑夜过去又到白天）时钟上的指针从数字几转动到数字几？这里有什么循环的小秘密？（从数字1转动到数字12，又重新回到数字1）日历上的月份是怎么循环的？（从1月逐渐来到12月，又到第二年1月）

小结：白天黑夜交替循环、时钟指针的转动、日历中十二月份循环，这些都是我们日常生活中一些有关时间循环的小秘密呢。

2.引导幼儿了解生命的循环。

小结：种子种到泥土里，经过太阳光的照射和雨水的滋润发芽长大，开花、结果，果实里的种子又钻进泥土里，植物就是这样不断循环地生长变化着。

活动延伸：

鼓励幼儿继续在生活中探索并发现更多有关循环的现象，如水循环、月相循环等。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合。

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐

支持策略：

（1）能使用材料进行简单的组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月5日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合。

观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。

支持策略：

（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育活动——《跳格子》

活动目标：

1.增强幼儿的身体协调性、灵活性和跳跃能力。

2.激发幼儿参与户外游戏的兴趣，培养幼儿积极向上的心态。

3.通过游戏，增进幼儿之间的友谊与合作精神。

活动准备：

1.平坦的户外场地。

2.彩色粉笔或标记笔，用于在地上画房子图案。

3.音乐设备，播放欢快的背景音乐。

活动过程：

（一）热身活动

带领幼儿进行一些简单的全身运动，如伸展、跑步、跳跃等，以热身身体，为接下来的游戏做好准备。

（二）游戏规则介绍

1.在场地上画出一个由多个格子组成的房子图案，每个格子

用数字或图案标记。

2.孩子们按照顺序，从第一个格子开始，用单脚或双脚跳进指定的格子，同时读出格子中的数字或图案。

3.孩子们需要按照规定的路线跳跃，不能跳过或漏跳格子。

4.完成一轮跳跃后，孩子们需从最后一个格子跳出，然后轮下一个孩子进行跳跃。

（三）游戏实践

1.将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。

2.教师示范游戏玩法，强调跳跃的正确姿势和注意事项

3.引导幼儿按照规则进行游戏，鼓励幼儿大胆尝试、积极参与。

4.在游戏过程中，教师需巡回指导，确保幼儿遵守游戏规则，

同时关注幼儿的安全。

（四）游戏总结

1.游戏结束后，组织幼儿进行简单的总结，分享游戏过程中的体验和感受。

2.对在游戏中表现出色的幼儿进行表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：积木、磁力棒

活动目标：

1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏。

2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建。

3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

3月6日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：野趣、梯架组合。

观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。

支持策略：

（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

艺术活动——《我的时间规划图》（绘画）

活动目标：

1. 了解小学一日主要活动环节，建立初步的时间顺序概念。

2.能运用绘画、剪贴等方式，将时间与活动对应呈现，设计个性化时间规划图，发展构图与创意表达能力。

3.激发对小学生活的向往，培养初步的时间管理意识，体验美术创作的乐趣。

活动准备：

1.物质准备：小学一日作息PPT（含时钟示意图）、画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水、彩纸（多种颜色）、照片打印件（幼儿自画像、小学场景图可选）。

2.经验准备：幼儿已参观过小学，对小学一日生活有初步了解。

活动过程：

（一）导入：回忆小学，唤醒经验。

1.谈话提问：“小朋友们之前去参观小学，还记得小学生每天都会做哪些事情吗？”（引导幼儿说出早读、上课、课间游戏、吃午饭、放学等）。

2.出示小学作息PPT，结合时钟画面梳理顺序：“我们一起来看看小学生的一天，从早上到下午，这些事情是按什么顺序做的呀？” 强调“先做什么、再做什么”，帮助幼儿建立时间逻辑。

（二）示范：解析规划图，激发创意。

1.出示教师示范图：“老师把小学生的一天画成了一张“时间规划图”，我们看看里面有什么？”

引导幼儿观察：时钟标记（如8:00）、活动画面（如坐在课桌前上课）、顺序箭头（表示时间流转）。

2.分步示范创作方法：

（1）第一步：在画纸上方画出/粘贴时钟，标注关键时间点（如7:30到校、8:00早读、10:00课间、11:30午餐、15:30放学）。

（2）第二步：在时钟下方对应位置，用绘画或剪贴的方式表现活动场景（如用彩笔画“举着书本早读”，用贴纸贴“操场游戏的小朋友”）。

（3）第三步：用箭头或线条连接不同活动，体现时间顺序，可添加装饰（如花草、彩虹）让规划图更美观。

3.创意启发：“你的时间规划图可以画自己想做的小学活动，时钟可以画成喜欢的形状，颜色也可以自由搭配哦！”

（三）创作：自主设计，教师指导。

1.幼儿自主选择材料创作，教师巡回指导：

（1）帮助能力弱的幼儿确定时间顺序，可提供“小学活动顺序卡”参考。

（2）鼓励幼儿大胆想象，如“课间可以画和新同学玩跳绳”“午餐可以画喜欢的饭菜”，突出个性化表达。

（3）提醒幼儿合理布局画面，让时钟、活动、装饰搭配协调，使用剪刀时注意安全。

2.个别指导重点：

（1）时间与活动的对应准确性（如8:00对应上课，而非放学）。

（2）画面的完整性（包含时钟、活动、顺序标识）。

（四）展示：分享规划，向往小学

1.作品展示：将幼儿的规划图张贴在“我的小学时光”主题墙，幼儿轮流当“小讲解员”。

2.分享交流：“请你说说你的规划图里，早上8点在做什么？最期待小学的哪个时间段？”

3.总结提升：“每个人的小学时间规划都很特别，等我们上小学，就可以按照自己的规划，有序地度过每一天啦！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。