2025——2026学年度第二学期
果果二班 王玉
2026.6.1—2026.6.5 第十四周
上午班——
6月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索梯架的蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《自己整理书包》
活动目标：
1.了解书包内各类物品的用途，知晓整理书包的基本顺序和方法，明白整理书包是小学生必备的生活技能；
2.能够独立、快速、有序地整理自己的书包，养成物品分类摆放的好习惯，提升自主生活能力；
3.愿意自己的事情自己做，体验独立整理物品的成就感，萌发即将成为小学生的自豪感和期待感。
活动准备：
每位幼儿自带书包、绘本、练习本、铅笔盒、水彩笔、纸巾、水杯、跳绳等日常用品；杂乱摆放的书包教具1个；整理书包步骤示意图；《我会整理小书包》儿歌音频。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师出示一个物品杂乱的书包，创设情境：“马上我们就要成为小学生啦，小学每天都要自己背书包上学。可是有一个小朋友的书包乱糟糟的，书本、玩具、纸巾混在一起，找东西特别麻烦，还容易把书本折坏。”
2.提问引导幼儿思考：“这个书包哪里乱？乱糟糟的书包会带来哪些麻烦？我们应该怎么整理书包呢？”
3.小结：整洁的书包方便我们取放物品、保护书本，上小学后整理书包是我们自己的任务，今天我们就一起来学习自己整理书包。
（二）自主探索，学习整理方法
1.物品分类讨论
教师引导幼儿观察自己书包里的物品，分组讨论：“你的书包里有哪些东西？哪些是学习用品？哪些是生活用品？”
梳理分类：书本、本子、笔盒属于学习用品；纸巾、水杯、口罩属于生活用品；跳绳、小玩具属于户外休闲用品。
2.示范讲解整理步骤
结合示意图，教师分步示范标准整理方法，语言通俗易懂：
第一步：清空书包，把所有物品全部拿出来，摊开放在桌面上；
第二步：分类摆放，将书本、本子、文具、生活用品分开整理整齐；
第三步：有序装包，大书本、厚书本放书包最大夹层，小本子放中层，铅笔盒、水彩笔放侧袋或小夹层；
第四步：收纳杂物，纸巾、口罩等小件物品放进书包小口袋，水杯插在书包侧兜；
第五步：检查整理，拉好书包拉链，检查是否有物品遗漏、书本是否摆放平整。
3.儿歌辅助记忆
播放儿歌音频，带领幼儿跟读熟记整理口诀：小书包，大嘴巴，所有物品都回家。大书厚书里面躺，小本文具旁边放。生活用品分开放，整整齐齐真漂亮。
（三）实操练习，巩固技能
1.幼儿自主操作：请全体幼儿根据学到的方法，独立清空、分类、整理自己的书包，教师巡回观察指导，重点帮助动作较慢、分类混乱的幼儿。
2.纠错与提升：整理完成后，随机抽查幼儿书包，展示整洁规范的书包作为榜样，针对书本颠倒、杂物乱塞、遗漏物品等常见问题进行纠正指导。
3.趣味比赛：整理小能手：设置1分钟计时赛，幼儿快速整理书包，完成后举手示意，教师评选“整理小能手”，给予表扬鼓励，激发幼儿积极性。
（四）总结分享，养成习惯
1.请幼儿分享：“整理完书包，你有什么感觉？自己整理书包可以帮到我们什么？”
2.教师小结：整理书包并不难，只要我们分类摆放、有序收纳，就能把书包收拾得干干净净。自己的事情自己做，不仅能锻炼本领，还能让我们变得独立能干，为上小学做好充分准备。
3.习惯引导：每天放学、入园后都要主动整理书包，用完的物品及时归位，不随手乱放。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索梯架的蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《百变纸箱大冒险》
活动目标：
1.通过钻、爬、跳、走、推、拉等多种方式，发展幼儿的身体协调性、平衡能力和大肌肉力量；
2.探索纸箱的多种玩法，激发幼儿的想象力和创造力；
3.在合作游戏中，学习与同伴分工、协作，共同完成任务。
活动准备：
纸箱。
活动过程：
（一）开始部分：热身运动——“纸箱模仿操”
1.情景导入：教师：“今天，我们都是小小的‘纸箱机器人’，让我们跟着音乐一起动起来，激活我们的身体程序吧！”
2.热身活动：播放动感音乐，教师带领幼儿手持一个小纸箱（或徒手模仿）做热身运动。
（二）基本部分：探索与挑战——“纸箱闯三关”
教师将场地布置成三个循环挑战区，鼓励幼儿依次尝试或自由选择。
第一关：纸箱隧道——小蚂蚁运粮
玩法：将多个大纸箱两端打开，用宽胶带连接成一条长长的“隧道”。幼儿扮演小蚂蚁，手拿一个“粮食”（小纸箱），从隧道一端爬行到另一端。
第二关：纸箱小河——勇敢小鹿过河
玩法：将中号纸箱（如鞋盒）有一定间隔地摆放在地上，作为过河的“石头”。幼儿需要双脚跳或跨跳过每一个“石头”，安全到达对岸。
第三关：纸箱坦克——团队协作行
玩法：将大纸箱的底部和顶部拆掉，做成一个“坦克履带”。2-3名幼儿为一组，站在纸箱内，双手托起纸箱，像坦克一样协同向前移动，从起点走到终点。
（三）创新部分：自由创造——“纸箱变变变”
1.激发想象：教师：“刚才我们和纸箱玩了这么多游戏，现在请你们开动小脑筋，想一想纸箱还可以怎么玩？可以和好朋友一起试试看！”
2.自由探索：幼儿自由组合，利用场地上所有纸箱进行创造性游戏。教师巡回观察、鼓励和支持。
3.分享交流： 邀请几组幼儿展示他们的新玩法，让大家互相学习。
（四）结束部分：放松整理——“纸箱睡着了”
1.放松运动：播放舒缓的音乐，引导幼儿放松。
“我们的纸箱玩累了，要休息了。”幼儿抱着或轻轻拍打自己的纸箱，做深呼吸。
坐在垫子上，用纸箱轻轻敲打腿部、手臂肌肉，进行放松。
2.整理物品：师生一起将纸箱分类叠放整齐，培养幼儿物归原处的好习惯。
3.小结评价：教师总结本次活动，表扬幼儿在活动中表现出的勇敢、创意和合作精神。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1.提供不同形状的俄罗斯方块拼图，引导幼儿观察图形特征，尝试自由组合与拼接；
2.通过操作感知空间关系，提升逻辑思维与手眼协调能力；
3.鼓励幼儿在探索中发现问题、解决问题，体验成功带来的乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索梯架的蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《二等分》
活动目标：
1.理解二等分的含义，知道把一个物体分成大小、形状完全相同的两份就是二等分，分得的每一份都比原来的整体小；
2.能运用对折、比对等方法，对圆形、正方形、长方形、心形等常见图形和实物进行二等分，提升动手操作和观察比较能力；
3.乐于动手探索等分方法，感受数学等分的乐趣，愿意主动解决生活中的平分问题。
活动准备：
圆形、正方形、长方形、椭圆形、心形彩色卡纸若干；剪刀、固体胶、操作托盘；蛋糕、饼干、彩带、纸片等实物教具；等分与不等分对比图片。
活动过程：
（一）故事导入，引出主题
1.教师讲述情境故事：“小熊和小兔是好朋友，今天它们得到了一块大大的圆形饼干，两个人都想吃到一样大的饼干，可是怎么分，才能让两块饼干一模一样、大小一样呢？”
2.提问幼儿：“怎样分饼干才公平？如果一块大一块小会怎么样？”
3.小结：把一个东西分成一模一样、大小相等的两份，这种分法就叫做二等分，今天我们就一起来探索神奇的二等分。
（二）动手探索，学习图形二等分
1.探索圆形二等分
给每位幼儿发放圆形纸片，请幼儿自主尝试，把圆形分成相等的两份。
教师引导：“请大家试一试、折一折，怎么分才能让两半完全一样？”
幼儿自主操作后，分享方法，教师总结核心技巧：对折重合、边缘对齐，对折后完全重合的两份，就是二等分。
引导幼儿观察对比：分开后的每一半，都比原来的圆形小，两个一半合起来就是完整的整体。
2.拓展多种图形二等分
依次出示正方形、长方形、心形、椭圆形纸片，引导幼儿分组探索：这些图形能不能二等分？可以怎么分？
正方形：可上下对折、左右对折、对角对折，均可完成二等分；
长方形：上下、左右对折可等分，随意斜折无法等分；
心形、椭圆形：只能沿中心对称轴对折完成二等分。
3.对错辨析
教师出示几组等分、不等分的图形拆分样品，请幼儿判断：“哪些是二等分？哪些不是？为什么？”
帮助幼儿明确判断标准：两份完全重合、大小形状完全相同才是二等分。
（三）实物操作，巩固二等分技能
1.生活化实操任务：教师出示彩带、纸巾、模拟蛋糕纸片等实物，请幼儿动手操作，进行二等分练习。
2.教师巡回指导，引导幼儿运用“对折比对”的方法验证，确保平分准确。
3.小结技巧：不管是图形还是实物，想要二等分，最简单准确的方法就是对齐对折、重合比对。
（四）游戏巩固，深化认知
开展游戏《公平小裁判》
1.教师随机出示各种被分成两份的物品、图形（有等分、有不等分）；
2.幼儿快速判断，是二等分就举手说“公平”，不是二等分就拍手说“不公平”；
3.邀请幼儿说出判断理由，进一步巩固二等分的核心特征。
（五）总结梳理
教师整体梳理知识点：一个完整的物体，通过对折、平分的方式，分成大小、形状完全相同的两份，就是二等分。每一份都是整体的一半，两个一半可以拼成一个完整的整体。生活中很多时候都需要用到二等分，比如分食物、分玩具、分文具等。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索梯架的蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《滑梯》
活动目标：
1.知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法；
2.了解用不正确的方法玩滑滑梯容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识；
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1.幼儿玩滑滑梯的录像。
2.小狗手偶、图片、儿歌《滑滑梯》
活动过程：
（一）小狗怎么了？
寻找教室内哭声的来源，找出受伤的小狗。
“小狗为什么哭呢？它怎么受伤了？”请幼儿猜想并大胆讲述自己的想法。
（二）出示图片并讲述故事小结：小狗玩滑滑梯时没有遵守游戏规则，所以受伤了。
（三）宝宝玩滑滑梯时有没有受过伤？你是应该玩滑梯？
播放录像，与幼儿共同讨论玩滑滑梯的正确方法。
幼儿叙述“录像中小朋友是如何玩滑滑梯的？”
幼儿讨论“你是怎样玩滑滑梯的？”“怎样玩滑滑梯才是安全的？”“你觉得那种方法又好玩又安全？”有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？
小结：玩滑滑梯时，大家不拥挤排好队；一个一个从楼梯走上去；坐稳后头朝上往下滑。
（四）带领幼儿到户外玩滑滑梯。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：扭扭棒、彩色卡纸、彩笔、剪刀。
活动目标：
1.接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受；
2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
6月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索梯架的蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：头饰、看图说话
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣；
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。