下午班——
5月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿（双球）
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、魔力磁铁片
活动目标：
1.培养幼儿的动手能力。
2.幼儿能大胆地根据游戏规则进行游戏。
上午班——
5月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《拯救来不及》
活动目标：
1.感受“来不及”会给自己和他人带来不便，萌发合理安排时间的意识。
2.借助案例发现生活中“来不及”现象的原因，知道“要事优先”的方法。
3.初步分辨事情的轻重缓急，运用红黄绿分类卡分类事件，尝试规划自己的时间。
活动准备:
《拯救“来不及”》PPT。
活动过程:
（一）联系经验，引出活动主题。
1.联系生活经验，分享自己来不及的经历，引出活动主题。
屏幕上的小朋友叫毛毛，他怎么了呢？
你们有没有像毛毛一样遇到来不及的时候呢？当时是什么情况？心里感觉怎么样？
来不及的时候我们心里会很着急，毛毛也一样，他每天都急得团团转，做什么都来不及。
毛毛为什么总是来不及呢？我们一起去看看吧。
（二）观察事件，感受“来不及”带来的不便。
1.依次观察三个事件，感受“来不及”可能会给自己和他人带来不便，感知有些事情必须要做，
有些事情可以先不做。
毛毛做了什么事情？他还有哪些事情没来得及做？
这些事情可以不做吗？为什么？
要是等毛毛吃完饭、收拾好书包再出门，可能会发生什么？如果妈妈要上班，妈妈可能
会怎么样？
老师和小朋友要等毛毛吗？大家在等他的时候心情可能是什么样的？如果大家不等他，
先开始学本领了，毛毛会怎么样？
如果毛毛坚持不睡觉，熬夜完成老师布置的任务和答应送给乐乐的礼物，这样可以吗？
对身体会有什么危害呢？
小结：“来不及”可能会给自己和身边的人添麻烦。
（三）深入讨论，分析“来不及”的关键原因。
1.围绕事件深入讨论，分析毛毛总是“来不及”的关键原因，进一步感知事情有轻重缓急。
毛毛为什么总是来不及呢？是事情太多了吗？
你们发现毛毛做事情有什么特点？他先做什么事情？后做什么事情？
你们觉得哪些事情应该先做？哪些事情也很重要，但是可以等一等？
哪些事情现在不做也没关系？
（四）尝试重新规划毛毛的时间，学习管理时间的小秘诀。
1.引出事件分类卡，教师介绍操作要求。
毛毛到底应该怎么安排自己的时间？我们一起来帮帮他。
老师这里有三种不同颜色的分类卡。
红色：表示重要的事情，不做可能会带来麻烦。
黄色：表示重要但可以稍微晚点儿做的事情。
绿色：表示不那么重要的事情。
一会儿请你们先根据重要性对事件进行分类，将事件贴在对应的分类卡上，并按时间先后顺序重新排序。帮助毛毛重新安排时间。
2.将幼儿分组，每组重新排序一个事件，组内共同讨论、分类事件重要性并进行排序。
3.小组派代表介绍，并说明这样安排的原因，教师与其他幼儿共同参与评价并适时提出建议。
你们是怎么帮助毛毛安排时间的呢？为什么要这么安排？
大家觉得他们的安排合理吗？
4.展示毛毛新的事件排序结果。
按照大家的安排，毛毛现在来得及吗？我们来看看。
（五）运用时间管理的小秘诀，尝试规划自己的时间。
下午班——
5月27日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿（双球）
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、磁力棒
活动目标：
1.提高幼儿的手眼协调能力、判断力。
2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
上午班——
5月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《班级公约我来定》
活动目标：
1.感受规则的重要性，提高遵守规则的意识。
2.了解在园时要遵守的常规内容。
3.与同伴协商制定班级公约内容并绘画。
活动准备:
《班级公约我来订》PPT。
活动过程:
（一）小朋友有话说，引出班级公约。
1.播放音频和组图“老师的烦恼”，引导幼儿分享对班级常规的感受，了解制定“班级公约”的重要性。
最近有小朋友发现小伙伴有不文明行为，让我们一起看一看。
是怎么回事？你觉得这些行为会带来怎样的影响呢？
撞到别人发生危险、不排队破坏秩序、争抢玩具不友好、浪费粮食……当班级出现不好行为时怎么办？
（二）了解需要注意的常规。
1.出示组图“幼儿园常规”，带领幼儿回顾需要注意的常规。
班级公约里可以有什么？一起来看看生活常规。
吃饭时除了要保持安静，还要注意什么？（保持桌面整洁）
午睡时要怎么做？（做好睡前准备，安静入睡）
怎样才能做到有序排队？（一个跟着一个，有序排队不推挤）
上下楼梯时要注意什么？（靠右扶稳栏杆慢慢走）
（1）游戏与学习常规。
小朋友们一起游戏时，要注意什么？（学会合作，不争不抢，轮流玩）
游戏结束铃响，要做什么？（及时整理玩具，学会分类收纳）
在一起学习时，遇到想回答的问题，可以怎么做？（举手，等老师邀请发言）
如果其他小朋友在回答时，我们要怎么做？（不插嘴，一边听同伴的发言一边思考）
（2）室内与户外活动常规。
在教室活动时，应该要慢慢行走还是快速奔跑？（在教室里慢慢走，如果跑的话容易摔
跤和撞到同伴）
在户外游戏时，应该选择安全游戏还是危险游戏？（户外游戏时注意安全，保护自己，不做危险动作）
当发现小朋友受伤时，是当做没看见还是及时告诉老师？（自己或小朋友受伤时，都要及时告诉老师）
小结：遵守日常规范，会让我们的生活更有秩序，也能节约时间、保证安全。
2.出示组图“值日生”，认识值日生，初步了解值日生的职责
维护常规除了依靠小朋友的自觉遵守和老师的引导，还少不了一个小助手的帮忙，那就是“值日生”。在中班，每个小朋友都有机会成为一名小小值日生。这是值日生标牌，戴上它的小朋友就是当天的值日生，猜猜值日生要做些什么呢？
（三）班级公约我来定。
出示纸面教具《班级公约》并操作课件，邀请幼儿投票选出心中的最佳班级公约内容，教师
实时统计当页票数并操作纸面教具，制作班级公约。
这么多在中班学习与生活时要注意的常规，你觉得哪些是我们班的小朋友最需要关注的？为什么？
大家说的都有道理，一起来投票选出我们班的班级公约吧！每页票数最多的两个我们就粘贴到班级公约上，成为这段时间我们班需要一同遵守的规定。
小结；一起制定的班级公约，要认真遵守哦，期待你们在中班生活里能做得更好！
下午班——
5月29日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本
活动目标：
1. 能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2. 对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。