2023——2024学年度第二学期
芽芽三班 江鑫
2024.4.15—2024.4.19 第九周
4月15日 星期一
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：户外自主游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
社会活动：《鞋子的种类》
活动目标：
1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。
2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。
活动准备：
教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。
学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。
活动过程：
（一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。
1.通过赤脚，体验鞋子的作用。
“没穿鞋子有什么感觉？”“能不能一直不穿鞋子？为什么？”
小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。
穿鞋。穿上鞋子以后感觉怎样？
2.说说各种各样的鞋子。
“你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。
“你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。
“你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。
（二）尝试从不同角度给鞋子分类。
1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。
“这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？”个别幼儿摆放。
体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。
2.讨论从什么角度分鞋子。
“哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？”“你想把什么样的鞋子归类放在一起？”（同伴间商量讨论）集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。
3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。（与同伴商量设计标记。）
用多种方法分类。
4.请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。
（三）结束。
“经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！”回教室。
四、区角游戏
（一）开放区域：
美工区、图书区、建构区、益智区、科学区
（二）材料调整：美工区内添加新的材料。
（三）重点指导区域：图书区
活动目标：
1.让幼儿通过自主选择和使用图书，促使幼儿的社会性和独立性。
2.通过图书区阅读促进幼儿之间的交流，促进幼儿早期阅读技能和语言发展的能力。
3.通过图书角的创设和利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。
4.通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象力和思维能力。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角。
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月16日 星期二
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
一、美工游戏：《美味的冰淇淋》
活动目标：
1.学习绘画冰淇淋的方法，为自己和同伴设计制作冰淇淋，体验动手操作的乐趣。
2.丰富幼儿对冰淇淋的味道，色彩、形状、相关知识，培养幼儿自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。
活动准备：
物质准备：裁好的纸样及成品、剪刀、双面胶、油画棒、彩色笔、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、报纸等，以及幼儿收集到的牛奶盒、碎纸等)。环境准备：在美工区展示各种味道、形状、色彩冰淇淋图片，布置“美味冰淇淋商店”，便于幼儿随时观察。
活动过程：
（一）以送礼物的诱惑激发幼儿兴趣 。
1.今天，覃老师要送小朋友在夏天里，最想要的礼物(冰淇淋)，让幼儿带着问题来欣赏老师的礼物：
冰淇淋都有哪些味道?
冰淇淋都有什么样的形状?(他们都长得什么样?)
2.幼儿自由观察了解冰淇淋，并小声讨论，互相交流。
3.小结观察结果。
冰淇淋的味道有：草莓、西瓜、香蕉、葡萄、巧克力奶牛等各种味道。
冰淇淋的形状有：三角形、长方形、圆形和不规则图形。
（二）出示各种冰淇淋制作图样，幼儿任意选择味道、形状和材料进行制作冰淇淋。
1.介绍各种制作材料，如牛奶盒、报纸、皱纹纸、蜡光纸、各种水果味的即时贴等。
2.提出制作和装饰的要求。
将装饰物粘贴牢固。
冰淇淋色彩丰富而且均匀。
制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。
将冰淇淋坚持做完，不能半途而废。
3.幼儿操作活动。
教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特品种。
引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选择多种材料制作。
鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。
（三）评价总结。
二、体育游戏
(一）《外婆桥》
活动目标：
1.乐意一个个排第参与游戏。
2.走平衡不害怕，大胆向前走。
活动准备:
准备外婆头饰一个，平衡木一组。
活动过程：
(一)问答游戏，引出话题:老师问，幼儿答。
(二)谈话。
1.你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?
2.你去看外婆吗?你怎么到外婆家的?
3.有一个宝宝他也要到外婆家，看他要怎么到外婆家的?
(三)幼儿游戏。
1.怎么去外婆家的?
2.遇到小桥了怎么办呢？
3.教师鼓励幼儿一个跟着一个排队过桥。
（四）放松活动，结束游戏。
（二） 《开心跳跳糖》
活动目标:
⒈能根据信号学习单脚、双脚跳。
⒉用肢体动作表现跳跳糖的感觉，体验体育游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.品尝区吃过跳跳糖。
⒉在场地上画红、黄、蓝三个大嘴巴图案，小鼓。
活动过程：
（一）热身活动。
1.导入，用动作体现跳跳糖。
师：刚刚我们都吃了跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里干什么呀？它是怎么跳的？请你用动作学学跳跳糖的样子。
全体幼儿尝试用不动的肢体动作来表现跳跳糖。
启发幼儿想出其他的跳法。
幼儿跟着老师做动作，掌握正确的跳法。
（二）基本活动。
1.听信号跳。师：现在老师用手里的小鼓，敲鼓面时你们就双脚跳。（双脚并拢跳跳跳）敲鼓边时你们就单脚跳。
2.师：现在你们看，地上有什么？
（三）放松活动。
四、篮球游戏
活动目标：
1.练习拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行拍球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
上午班——
4月17日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：户外自主游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
科学活动：《认识左右》
活动目标：
1.在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。
2.通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。
活动准备：
聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。
活动过程：
（一）激趣导入，感知左右。
1.拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？喜欢的小朋友请举手。
师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？（分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？
小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2.体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？
3.游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，
（二）换座位儿游戏。
1.音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。
2.音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
3.请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁？（或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边？）。
4.同伴相互说一说：我的左边是谁？我的右边是谁？
（三）联系生活，应用左右。
今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗？
1.请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。
2.小朋友手里拿的是什么，报一下吧。
3.听口令把它们摆上餐桌吧。
餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左边是橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小朋友高兴吗？那我们也去休息吧！
四、区角游戏
（一）开放区域：
美工区、图书区、建构区、益智区、科学区
（二）材料调整：美工区内添加新的材料。
（三）重点指导区域：科学区
活动目标：
1.让幼儿通过自主选择和使用科学区材料，促进幼儿的观察力和探究性。
2.通过科学区促进幼儿之间的交流，促进幼儿早期观察能力和创造能力。
3.通过的科学角创设和利用，拓展幼儿的早期知识，形成的良好习惯。
4.通过提供多种科学材料，发展幼儿的想象力和思维能力。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角。
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月18日 星期四
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
一、建构游戏：《我的家》
活动目标：
1.初步了解家的结构特点，在老师的引导下学习用围合、拼接、堆高、等技能建构家”。
2.感知结构材料的特征，能熟悉材料的操作方法。
3能积极参与建构活动，在建构中体验建构乐趣，感受乐意助人的快乐。
活动准备：
小木偶一个、幼儿事先拼搭的一些桌子、椅子等，软泡若干筐、辅助材料(易拉罐、牙膏盒等)
活动过程：
（一）出示小木偶，激发幼儿建构我的家”的积极性。
大家好!我是小七，今天我要到小朋友家里去做客，你们开心吗?(开心)。小七说:“我有一个要求，就是要看看哪个小朋友的家最漂亮，我就到他们家里去做客，我还有礼物送给她们哦!
（二）介绍玩法，提出建构要求。
1.这里老师为你们准备了图片、大小不同的软泡玩具，和一些辅助材料。你们就用这些软泡玩具来搭出家的主要结构，要记住家要有一个漂亮的门，四面还要有一个围墙，围墙可以尝试用相同的和不同的软泡围合。也可以自由选择一些辅助材料按意愿自由建构围墙。
2.游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的家碰倒。
3.要正确收放材料轻拿轻放、归类摆好
（三）幼儿自由结伴分组拼搭我的家。教师参与指导。
1.能按不同材料，用不同搭建方法，分工合作建构我的家。
2.对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿进行建构。
（四）欣赏作品。
1.相互参观，说说哪个家搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?五.评价总结。
2.我们今天搭了什么?你还会搭哪些。
3.表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
（五）自然结束。
二、体育游戏
（一）《赶小猪》
活动目标:
1.练习持物控球跑,提高控制能力。
2.学习用棍将球赶到指定地点，保持身体平衡。
3.通过赶小猪的情境，产生对体育游戏的兴趣。
活动准备：
皮球、小棍、小椅子若干张。
活动过程：
（一）热身活动。
1.教师与幼儿手持小棍,听音乐做全身运动。
2.准备活动--队列练习。
幼儿一个跟着一个走成大皮球，并会听口令练习“稍息、立正、齐步走、立定”等。
（二）基本活动。
1.幼儿每人领一头小猪(皮球),用球拍赶着小猪去散步。
2.启发幼儿想象,赶着小猪去郊游，边讲边练。
3.小猪去郊游。
(1)介绍郊游的行程,走过一条小路,穿过一片树林,绕过小山。
(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。
教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉,如过滚走,要马上追回来。继续赶。
4.送小猪回家。
（1）教师示范赶小猪的动作。
（2）幼儿人手一根棍子和一只"小猪"，分散练习和探索"赶小猪"的方法。
（3）老师让幼儿说说"我是怎么赶的"，请个别幼儿示范。
（三）放松活动。
（二）《吹泡泡》
活动目标：
1.积极参与体育游戏，体验吹泡泡游戏的乐趣。
2.积极模仿泡泡，发展走、跑、跳的基本技能。
3.能在一定范围内四散追逐跑。
活动准备：音乐
活动过程：
（一）热身活动。
1.教师播放音乐，带领幼儿做简单的热身活动。
（二）基本活动。
1.师：你们玩过吹泡泡吗？吹出的泡泡是怎样的呢？泡泡怎样飞的？
（1）师：你吹的泡泡是什么样的呀？（引导幼儿说大泡泡、小泡泡，有的泡泡飞得高，有的泡泡飞得低，还有的泡泡破了）
2.拓展想象。
（1）师：大泡泡是什么样子的？（引导幼儿用动作表示）如果想做一个更大的泡泡可以怎么办呢？（引导幼儿手拉手变大泡泡）
教师念儿歌：吹呀吹泡泡，吹了一个大泡泡。（幼儿手拉手往后退，变成一个大泡泡）
（2）师：泡泡变小了，小朋友们可以怎么做呢？（引导幼儿手拉手往中间靠拢）
（3）师：泡泡要飞高了怎么办？（引导幼儿松开双手做往上飞的动作）
（4）师：泡泡飞低了怎么办？（引导幼儿手放低，身体蹲下，做飞的动作）
（5）师：泡泡破了怎么办？（引导幼儿往后跳）
（6）师：泡泡飞走了怎么办？（引导幼儿往同一个方向跑）
3.教师念儿歌，请幼儿做动作，幼儿自己边念儿歌边做动作。
（三）放松活动。
播放音乐，教师带领幼儿做放松活动，提醒幼儿擦汗换衣服。
四、篮球游戏
1.练习拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行拍球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
上午班——
4月19日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：体能大循环
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
艺术活动：《五彩鞋》
活动目标：
1.帮助学生学会认识和描述不同颜色的鞋子。
2.提高学生的观察力和分类能力。
3.培养学生的创造力和表达能力。
活动准备：
1.多种颜色的鞋子（至少五种颜色）。
2.彩色卡片或彩纸。
3.彩色笔或蜡笔。
4.班级黑板或白板。
活动过程：
（一）引入。
1.引导学生观察教室中的鞋子，并提问：“你们有没有注意到教室里的鞋子是什么颜色的？”
2.鼓励学生用自己的话描述鞋子的颜色，例如：“我看到了一双红色的鞋子。”
3.引导学生注意到鞋子的颜色可以有很多种，例如红色、蓝色、黄色等。
（二)探究。
1.准备五种不同颜色的鞋子，并将它们放在桌子上。
2.让学生观察这些鞋子，并询问：“你们能否告诉我每双鞋子的颜色是什么？”
3.学生回答后，将每种颜色的鞋子放在一起，形成五个小组。
4.分发彩色卡片或彩纸给每个小组，让他们根据鞋子的颜色选择相应的卡片或 彩纸。
5.引导学生将卡片或彩纸放在相应的鞋子旁边，形成五个彩色的组合。
（三）拓展。
1.给学生分发彩色笔或蜡笔，并让他们在纸上画出一双自己喜欢的彩色鞋子。
2.鼓励学生用自己的话描述所画鞋子的颜色和样式。
3.邀请学生展示自己的作品，并与同学分享。
（四）总结。
1.回顾今天学习的内容，强调不同颜色的鞋子。
2.提问学生：“你们学到了哪些颜色的鞋子？你们觉得哪种颜色最好看？”
3.结合学生的回答，引导他们总结不同颜色鞋子的特点和自己的喜好。
四、区角游戏
（一）开放区域：
科学区、益智区、建构区、生活区、美工区
（二）材料调整：美工区内添加新的材料。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.认识新投放的材料，如何使用。
2.学会整理材料。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。