2023——2024学年度第一学期
马颖
下午班——
10月23日 星期一
下午活动
一、建构游戏：《小动物的家》
活动目标:
1.能够耐心倾听同伴的想法，尝试合作完成有创意的建构造型活
2.自主灵活选择建构材料，尝试采用多种建构技能进行有目的搭建
3.充分发挥想象，体验建构房子的乐趣
活动准备：
1.物质准备
幼儿自制的设计图纸
积木、积塑、雪花片等建构材料
音乐《森林狂想曲》
2.经验准备
开展主题为"小动物的家"的绘画活动，引导小朋友画设计图
教给幼儿每种建构材料的名称用途，培养他们相关的基本建构技能了场地准备:宽阔、安全的平坦空地
活动过程:
（一）导入部分
创设小动物们因暴雨冲毁房屋，写求助信请小朋友们帮忙建房的情境，激发幼儿参与游戏的兴趣
（二）基本部分
1.交流讨论小朋友们的设计图纸和搭建计划
老师引导幼儿交流分享自己特要为什么动物建房子、准备为它建怎样的房子、为什么要建这样子的房子
2.简单点明部分游戏常规
提醒幼儿等会进行游戏时，要按需取材，爱惜材料等，提前告诉幼儿音乐声停就表明游戏时间结束了
3.教师尝试引导幼儿合作分工和提醒幼儿要按计划搭建
教师鼓励幼儿和小伙伴一起活动，但不可勉强。幼儿自主选择伙伴、材料等,老师播放音乐，营造氛围，并在旁巡回指导，让幼儿在一定的时间内，自主游戏，进行建构。
(三)结束部分
1.游戏结束前 5 分钟，提醒幼儿游戏时间快结束了
2.现场评议和提升经验
幼儿建构完成后，老师引导幼儿自由分享自己搭建的建筑和尝试评价他人的作品
3.提醒幼儿整理活动材料
（四）活动延伸
1.让幼儿在活动结束后应用所学再建一个更精美的小屋
二、体育游戏
(一)《小花猫学本领》
活动目标：
1.积极参与体育锻炼活动，感受活动的乐趣。
2.知道遵守游戏规则，懂得不随意离开集体。
3.能听指令，顺一个方向走跑，走跑时不拥挤。
活动准备：
1.物品准备：动物头饰若干，幼儿人手四只“老鼠”玩具。
2.幼儿学会儿歌“捉老鼠”。
3.场地：中心为小猫的院子，四周分别是四种颜色的圆圈。
活动过程：
（一）扮演小猫热身活动（初步学会听指令做动作）
师：亲爱的猫咪宝宝，跟着猫咪妈妈一起出去散散步吧。天气真好，咱们一起来做做操， 锻炼身体吧。
听清要求：妈妈说做什么，你们就做什么动作，好吗？（幼儿随音乐做热身操。
（二）游戏：找老鼠洞洞（初步学会听指令，向指定方向走）
1.介绍洞洞位置。
师：宝宝们，现在你们都已经长大了，要学学捉老鼠的本领了哦。我们先来认识老鼠洞 吧，我们家周围有很多老鼠洞洞。（分别介绍四种颜色的洞洞。）
2.找洞洞
师:妈妈说哪种颜色的洞洞，宝宝就轻轻走到那个颜色的洞洞边。注意要轻轻地，大家不要挤，不要被老鼠发现哦。
教师发儿歌口令，幼儿向指定的洞洞走过去，提醒幼儿不拥挤，对个别幼儿进行纠错。
（三）游戏:捉老鼠
1.介绍活动规则。
师:洞洞里的老鼠可多啦，现在我们去捉老鼠啦!听清妈妈的要求，妈妈说去哪个洞洞捉老鼠，宝宝就跑到那个洞洞捉一只老鼠回来放在妈妈的筐子里，站在妈妈的身边。听清楚了吗?我看看哪个小猫的小耳朵最灵，最能干，注意不能碰到朋友，小心不能摔跤哦!
2.捉老鼠 (老鼠事先放在老师要求孩子去的那个洞洞，其它的不放，没按照老师要求去找的小朋友就捉不到老鼠。)
第一遍个别幼儿示范:教师边念儿歌，边发出口令，幼儿听到口令后向指定颜色的洞洞跑去，捉一只老鼠后跑回妈妈身边。
教师进行点评。
集体游戏:教师边念儿歌，边发出口令，幼儿玩捉老鼠游戏四次。
（四）游戏:跳猫猫舞
师:我们捉了这么多老鼠，你们高兴吗?我们来庆祝一下跳个猫猫舞吧!(做放松动作,伴随音乐)
（五）教师评价结束活动
师:我的小猫宝宝，都有一双灵敏的耳朵，你们真能干。大家能听懂妈妈的指令捉住老鼠，快给自己鼓鼓掌。现在我们把小老鼠带回家一起品尝吧。(听音乐跟老师一起做运动，着食物回班分享。)
上午班——
10月24日 星期二
上午活动
集中教育
故事：《叶子小屋》
活动目标：
1.欣赏故事，学习观察图书上人物表情的变化及其细节，完整表达自己的意思。
2.能根据画面细节结合已有的昆虫知识大胆猜测。
3.感受和昆虫朋友同处时的快乐。
活动准备:
1.ppt 课件、图书人手一套。
2.幼儿已有常见昆虫的知识经验。
活动过程:
（一）演示课件导入，引起兴趣。
1.介绍图书，引导幼儿欣赏封面，认识主角等元素。
2.演示课件，讲述故事前半段。
（二）仔细观察画面内容，运用已有经验，大胆猜测。
1.演示课件，调动幼儿已有昆虫经验。师:“叶子小屋里，会有什么昆虫呢?”
2.分析小馨的不同动作表情，完整表达自己的想法。
结合课件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱头等的动作
师:“小馨看见哪只昆虫来了，猜猜看!”“你为什么会这样想呢?”
（三）幼儿结合读本，寻找图书中的相关页面。
1.幼儿寻找相关页面
师:“小馨到底看到了什么昆虫会这样呢?”“答案就在这本书里面，让我们一起来找一找，说一说。”
2.分析小馨见到螳螂和蚂蚁时的情感。
师:“小馨看到什么昆虫害怕的呢?”“它会伤害小馨吗?”“小馨看到什么昆虫笑眯眯的呢?”
3.教师导读1--21页感受小馨的情感变化。"
师:“小馨一开始遇到螳螂的时候又吃惊又害怕的，怎么最后看到蚂蚁，小馨会笑眯眯的邀请它来呢?”
“为什么会有这样的变化呢?”
（四）师幼共同伴随音乐完整阅读
1.教师导读，幼儿能接讲故事中简单的话语。师:我们一起来听着音乐，一边看一边说。
2.结合自身讨论阅读感受。
“你喜欢叶子小屋吗?为什么?”
（五）结束幼儿园里也有叶子小屋呢，我们也去找一找，看看那里会有些什么昆虫朋友!
下午班——
10月25日 星期三
下午活动
一、美工游戏：《七彩泡泡》
活动目标:
1.在吹泡泡游戏中感知泡泡的形状、大小和颜色。
2.尝试用吹泡泡的方法作画。
3.培养幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：
1.红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁精、吸管。
2.画紙。
活动过程：
1.情境㝵入
小熊的生日到了，小熊妈妈问小熊需要什么礼物，小熊说：“妈妈，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那该多好呀！”妈妈答应了小熊的要求，真的送给它一套吹泡泡的玩具。小熊可高兴啦！
2.教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，感知泡泡的形状、颜色、大小。
3.小熊吹了好多的泡泡，可是现在有点不开心，因为泡泡都飞走了，能不能把泡泡留在家里呢？
教师示范：“小吸管，手中拿，放放平，轻轻吹，‘呼”，找个空位子坐一会。”教师边念儿歌，边将吸管一头廳上颜色，拿平吸管，轻轻地吹出泡泡，并将泡泡轻轻地放在图画纸上，纸上就留下了一个彩色的泡泡。
4.幼儿操作，教师指导。
帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，提醒幼儿用 多种颜色吹出不同颜色的泡泡，鼓励幼儿把空白纸吹满。
5.展示幼儿作品。
活动延伸：
1.我们一起到外面去做吹泡泡的游戏，看看在太阳底下吹出来的泡泡是什么颜色的。
二、体育游戏：
（一）《切水果》
活动目标：
1.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2.能根据指令做相应的动作。
活动准备：
1.已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。
2.吃过西瓜。
活动过程：
（一）讨论西瓜的外形特征（西瓜是幼儿常见的水果，幼儿基本上能说出西瓜的特征。西瓜是圆圆的，滑滑的。）
1.你们吃过西瓜吗？西瓜长得什么样？
2.我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？
（二）手拉手变成大西瓜
1.变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）
2.变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）
（三）游戏：切西瓜
1.幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位 小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。（小班幼儿组织游戏是比较难的，特别是在讲解游戏规则时，许多小朋友都不能仔细听，而在玩时就不能根据规则来玩了。所以在活动规则的讲解上，要有趣味性。这个活动是配有儿歌的，所以在讲解游戏玩法时，老师可以与配班老师边念儿歌边示范游戏，吸引幼儿的兴趣。）
2.游戏进行若干次后，可由幼儿来切西瓜。（教师要多示范几次，便于幼儿理解游戏玩法。）
3.游戏时，提醒幼儿在跑动时注意安全。
上午班——
10月26日 星期四
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：户外自主游戏
四、区角游戏
（一）开放区域：
益智区、美工区、图书区、生活区、科学区
（二）材料调整：美工区内添加新的材料。
（三）重点指导区域：科学区
活动目标：
1.引导幼儿观察周围自然现象的明显特征,并获取粗浅的科学经验。
2幼儿乐意参加科学活动,喜爱动物植物,注意周围的自然环境。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
下午班——
10月27日 星期五
下午活动
一、特色绘本活动：《艾玛捉迷藏》
活动目标:
1.通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2.能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。。
活动过程：
（一）拼花格子大象，引发兴趣。
集体拼图游戏
师：“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。”
师：“今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。
（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1.认识封面、书名、作者
师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？
师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫 ．麦基著、任溶溶翻译的。
2.逐幅观察图1——图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
师：（图1）这些大象长得什么样？
师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？
师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？
师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？
3.重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？
师：在哪儿？从哪里看出来的？
师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。
图11： 艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？
师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学
图12：突然大象们怎么了？BOOO！什么意思？
图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。
4.师生第二次完整的阅读图书。
阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。）
（三）迁移经验：艾玛捉迷藏
1.出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？
2.通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察能力；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。
二、体育游戏
（一）《赶小鸭》
活动目标：
1.练习手拨球，增强身体灵敏性。
2. 通过尝试不同障碍的赶小鸭游戏，感知 控球方法的多样性。
3. 体验控球游戏成功的乐趣。
活动准备：
1.篮球
2.场地
（一）热身活动，激发兴趣
1.幼儿听音乐进场，在老师的带领下围着小圆进行走、跑活动，并模仿小动物的动作
2.小鸭模仿操（自编，可以有起床、喝水、走路、捉虫等内容）师：小鸭们，天气这么好，我们一起去草地上玩一玩吧！
玩“赶小鸭"游戏，练习并掌握手拨球、控球的技能1.幼儿自由尝试球的一物多玩
教师出示皮球，激发幼儿玩球的兴趣。
幼儿自由尝试球的不同玩法。师：这是鸭宝宝，它也想和你们玩一玩。现在请你们找个空地用小手、小脚和鸭宝宝做游戏吧！
3.幼儿初步尝试赶小鸭动作
集中幼儿，教师根据幼儿自由玩球的情况，引出手拨球动作。师：鸭妈妈有个玩法叫“赶小鸭 " ，请你们瞧一瞧。
教师边示范边讲解要领：把鸭宝宝放在地上，站在它旁边，弯下腰，把手贴近小鸭的屁股，向前拨一下，鸭宝宝就向前跑了，然后我们的小脚也跟着，再用手拨一下，鸭宝宝又会往前跑。幼儿尝试赶小鸭动作。
4.幼儿再次尝试赶小鸭动作，体验拨球力量与距离的关系
集中幼儿，提出问题：有什么好办法不让鸭宝宝离自己太远呢？（拨的力气大，球就滚得远；拨的力气小，球就滚得近）
幼儿再次尝试赶小鸭动作（提醒幼儿将球放在旁边拨）。
师：这次我们看看哪只鸭宝宝最听你们的话，不会跑得很远。
5.幼儿绕障碍拨球，进一步锻炼控球能力师：你们赶小鸭的本领学得真好！现在我们前面有四条不同的小路，你会带鸭宝宝过小路吗？教师示范并讲解过小路的方法：过小路后抱着鸭宝宝跑到标记线后回头，回来以后可选择其他小路，要注意听鸭妈妈的哨声出发。
（二）游戏：鸭宝宝逛花园
1.幼儿自由选择四条不同路径，把小鸭赶进花园赏花。（教师示范玩法）师：春天到了，花园里的花非常美丽，鸭宝宝想去花园看看，怎么去呢？赶小鸭过小路以后，把鸭宝宝抱进花园，在花园旁玩次（抛球等丿游戏，就可以得到一朵小花。
2.在教师交代玩法后，幼儿开始游戏。
（三）放松身体，结束活动
1. 师幼随音乐放松身体各个部位，重点放松上肢和腿部
2. 师幼共同收拾器械，“离场”活动延伸在晨间锻炼和平时的户外活动中，可以增设“赶小鸭”的游戏，设置直线、曲线及一定高度的障碍让幼儿进行不同难度的手拨球练习，锻炼身体的灵敏性。活动反思活动中，教师鼓励幼儿左右手都试试拨球，从而关注运动的全面性。