2024——2025学年度第一学期
芽芽三班 舒淑芳
2024.10.8—2024.10.12 第六周
上午班——
10月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、鸡蛋托
观察重点：能够利用材料及方式搭建。
支持策略：
（1）准备充分丰富的材料，激发幼儿兴趣；
（2）设计任务式问题，引导观察事物特征；
（3）以探究拓展的形式支持幼儿自主自发的游戏。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《打败情绪小怪兽》
活动目标：
1. 理解故事，认识快乐、生气、害怕、平静、伤心这几种情绪。
2. 通过色彩来让幼儿感受不同的情绪。
3.了解拥有良好情绪的重要性，喜欢整理自己的情绪。
活动准备：
绘本书、瓶子6个、卡片情绪小怪兽若干。
活动过程
（一）出示绘本书导入，激发幼儿兴趣
1.师：今天老师带来了一本有趣的绘本，你们看到了什么？
2.师：这书的名字是什么呢？《我的情绪小怪兽》
3.提问：什么是情绪？（情绪就是我们的内心世界的外在表现，比如快乐、生气、害怕、平静、伤心这些都是我们的情绪）师：出示各种各样的颜色，你看到了什么？这些不一样颜色和情绪小怪兽有什么关系呢？我们一起来听听这个故事好不好？
（二）讲述故事并提问
1.这是情绪小怪兽。它今天起床以后，也不知道为什么，心里怪怪的，心情也乱乱的、它的朋友说：哎呀！又弄得一团乱啦，你得学会怎么整理才行。跟我来我教你，你把不同的情绪一快乐的、伤心的、生气的……全都混在了一起了，才会觉得怪怪的。
（1）提问：小怪兽怎么了？（心里怪怪的）
（2）提问：为什么怪怪的？（把不同的情绪一快乐的、伤心的、生气的……全都混在了一起了）它的朋友说：你要把它们一个个的分好，放在不同的瓶子里，我可以帮你整理。
（3）提问：它的朋友是怎样整理的？我们一起来看看。
2.快乐，就像太阳一样明亮，和星星一样闪耀，就会容易感染身边的人。
（1）提问：这是什么情绪小怪兽（黄色快乐小怪兽）师：快乐的时候，你会哈哈大笑，你会跳起来，你会出去玩，还想和朋友分享你的快乐。
（2）提问；你们快乐的时候，会做什么呢？
3.出示伤心小怪兽提问；这是什么情绪小怪兽？
（1）师：伤心，像湿哒哒的下雨天，让人变得无精打采，伤心的时候，你只想一个人躲起来，什么事都不想做。
（2）提问：你们伤心的时候，会做什么呢？
4.出示生气小怪兽，猜一猜是什么小怪兽？
（1）师：生气像一把熊熊火焰，烧起来就很难覆灭了，生气的时候，你想大吼大叫，你想对别发脾气。
（2）提问：你们生气的时候。会做什么？
5.这个又是什么情绪小怪兽呢？（黑色害怕小怪兽）出示害怕小怪兽
（1）师：害怕像个胆小鬼，总是在黑漆漆的地方，不敢出来，害怕的时候，你会觉得变得好小，好没用，什么事都做不到。
（2）提问：你们害怕的时候，会做什么呢？
6.我们再来看一下，这个又是什么情绪小怪兽呢？（绿色平静小怪兽）
（1）师：平静像植物一样安安静静的，风来的时候，叶子轻轻摇摆。当你觉得平静的时候，呼吸会变的慢慢的，身体觉得很轻松，很自在。
（2）提问；你们喜欢这个小怪兽吗？为什么？
7.这些情绪每一个人都会有，每一种都有不同的颜色。我们来看看.
（1）提问：这些是什么情绪？
（2）师：只要把它们放到不同的罐子里，你就会觉得好多了。你看，都整理好了，多棒啊！
8.出示粉色小怪兽，你们看这是什么小怪兽呢？咦！小怪兽，你现在怎么看起来不一样了？
（1）提问：你们觉得这个小怪兽是什么情绪小怪兽？（粉色爱心的小怪兽）
（2）从哪里可以看出来呢？
（三）完整的欣赏故事。
1.播放动画绘本。
2.提问：这个故事的名字是什么呢？（我的情绪小怪兽）
（四）游戏
1.我们一起来玩一个游戏好不好？老师说出情绪，你们可以把情绪做出来吗？
2.幼儿选自己喜欢的情绪小怪兽放到准备好的瓶子了。
（1）提问：这些瓶子都代表什么情绪小怪兽？
（2）提问：哪些是好的情绪？哪些是不好的情绪？
（3）提问：不好的情绪我们应该怎样克服它呢？
（4）引导幼儿保持良好情绪，赶走不良情绪。
（五）小结
师：小朋友！我们每个人都有好的情绪，有也有不好的情绪，好的情绪可以让我们很舒服、很快乐、很幸福、很开心。不好的情绪我们要学会去克服它和管理它。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、鸡蛋托
观察重点：能够利用材料及方式搭建。
支持策略：
（1）准备充分丰富的材料，激发幼儿兴趣；
（2）设计任务式问题，引导观察事物特征；
（3）以探究拓展的形式支持幼儿自主自发的游戏。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小兔子跳跳》
活动目标：
1.练习双脚连续向前跳，锻炼腿部力量，发展跳跃能力。
2.知道跳的时候双脚同时起跳，懂得遵守游戏规则。
3.喜欢玩跳跃的游戏，感受参与体育活动的乐趣
活动准备：呼啦圈若干、小球若干
活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
师:小朋友们今天天气真好，前面有一片草地，想不想去拔萝卜？让我们一起热热身，出发拔萝卜吧！
（二）热身活动
听音乐和老师一起热身
（三）探索双脚连续跳。
1.去拔萝卜的路上我们要路过小河，该怎么过河呢？兔妈妈先来试一试。（教师讲解、示范动作）。
2.小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳，看见小河停一停，用力往前跳。
3.请一个小朋友示范动作。
4.幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
（四）结束部分
小朋友们今天表现得都非常棒，请大家把拔到的萝卜放到兔妈妈这里，我们回家煮萝卜汤喝啦！
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：假发套、围裙、杯子
活动目标：
1.能利用各种材料进行表演活动。
2.在表演过程中发展创造力以及想象力。
3.运用生活经验，尝试扮演角色。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、鸡蛋托
观察重点：能够利用材料及方式搭建。
支持策略：
（1）准备充分丰富的材料，激发幼儿兴趣；
（2）设计任务式问题，引导观察事物特征；
（3）以探究拓展的形式支持幼儿自主自发的游戏。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《小兔搬家》
活动目标：
1.能正确区分颜色，能根据颜色进行配对活动。
2.在游戏中观察、辨别物体特征，发现物体之间的色彩关系。
活动准备：
1.经验准备：前期对红色有简单的了解。
2.物质准备：课件、教具以及音频。
活动过程：
（一）情景导入，激发幼儿兴趣。
1.教师：今天，森林里有三只可爱的小兔子，它们要搬新家了。
（出示图片）噔噔噔，它叫小红兔，小朋友仔细观察猜猜其余两只兔子叫什么？（小黄兔、小蓝兔）
2.教师：三只小兔子蹦蹦跳跳的走着，咦，在远处看到三座房子，都有什么颜色？（红房子、黄房子、蓝房子）
3.教师操作——小红兔住进了红房子。
4.请两名幼儿操作将小黄兔、小蓝兔住进房子。
（二）帮小动物送礼物，学习相同颜色配对。
1.教师：小动物听说小兔子们要搬新家了，送来了好多礼物。瞧!他们送来了什么？（胡萝卜）
2.教师：胡萝卜有什么颜色？红萝卜送给了小红兔，那其他萝卜怎么送呢？
3.请两名幼儿在希沃白板上进行操作。
（三）情景衔接，将礼物颜色分类。
出示图片
1.教师：猜猜这里住着谁？（出示小精灵）魔法小精灵将她的魔法棒送给了老师，今天我们带着魔法棒一起给小兔子们送礼物吧！（魔法魔法变变变）
2.教师;哇，这么多礼物，我们要送给呢？（小蓝兔喜欢的它会藏在口袋里，不喜欢的收到南瓜里）
3.幼儿操作送礼物，分别将礼物送给小黄兔、小红兔。
（四）幼儿给小兔子们送礼物
1.教师：小动物们送了这么多礼物，你们想不想给小兔子送礼物呢？（一起魔法变变变）
2.幼儿将自己手中的礼物送给喜欢的小兔子（讲规则——送完礼物后安静坐到座位上）。
（五）结束：听音频、播放音乐
1.教师：礼物送完了，我们听听小兔子有什么话想说给你们？（播放音频）带幼儿去小兔家做客。
2.请幼儿将班级的玩具按颜色配对。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、鸡蛋托、小球
观察重点：能够利用材料及方式搭建。
支持策略：
（1）准备充分丰富的材料，激发幼儿兴趣；
（2）设计任务式问题，引导观察事物特征；
（3）以探究拓展的形式支持幼儿自主自发的游戏。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、故事盒子、手偶
活动目标：
1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
2. 通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 学会正确的放取图书，懂得爱护图书。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
10月12日 星期六（补星期一）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、鸡蛋托
观察重点：能够利用材料及方式搭建。
支持策略：
（1）准备充分丰富的材料，激发幼儿兴趣；
（2）设计任务式问题，引导观察事物特征；
（3）以探究拓展的形式支持幼儿自主自发的游戏。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《怪兽来咯》
活动目标：
1.让幼儿在游戏中感受到乐趣，喜欢上体育游戏。
2.锻炼幼儿肢体发展。
活动准备：
音乐、场地布置
活动过程：
（一）热身部分
1. 教师播放《我爱运动》音乐，组织幼儿热身活动。
教师:小朋友们，现在呀跟老师一起动动我们的身体，老师一会儿要带大家去玩一个小游戏。
（二）展开部分
1.教师引导幼儿尝试身体不同部位藏炸弹。
2.教授幼儿游戏玩法以及规则。
3.开始游戏。
4.教师巡回游戏。
（三）结束部分
教师引导幼儿游戏后整理玩教具，表扬幼儿表现。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：串珠、拼图、钥匙和锁
活动目标：
1. 培养幼儿对动手操作的兴趣，提高动手能力。
2. 通过玩玩具，锻炼幼儿精细动作的发展。
3. 培养幼儿坚持解决问题，不怕困难的品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。