课题：2025.9.3—2025.9.5 第一学期 第一周

2025——2026学年度第一学期

豆豆二班    陈昌娟

2025.9.3—2025.9.5 第一周

下午班——

9月3日   星期三

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.有序排队如厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、室内游戏

美工游戏：《不一样的圆》

活动目标:

1. 观察生活中常见的圆形物体，感知圆形的基本特征。  

2. 尝试用多种材料自由创作“不一样的圆”（涂鸦、拓印、拼贴）。  

3. 激发对色彩、形状的兴趣，体验自主创作的快乐。

活动准备：

1. 白色卡纸（每人1张）

2. 圆形模板（瓶盖、杯子底、圆形饼干模具等，大小不一）

3.各色颜料/蜡笔/彩铅/马克笔

活动过程：

（一）圆圆大发现

1.情境创设：  

教师扮演“圆圆魔法师”，手持魔法棒（羽毛掸子），挥动时投影仪打出动态圆形光斑。  

   “看！我的魔法棒变出了好多圆圆的小精灵～你们能找到它们吗？”  

2.实物探索：  

出示“神秘百宝箱”，邀请幼儿摸一摸、说一说摸到的圆形物品是什么。（如：“滑溜溜的玻璃珠！”“硬邦邦的硬币！”）  

小结：原来生活中藏着这么多不同的圆圆！有大有小，有的光滑，有的粗糙……

（二）示范：圆圆变身术

1.三步魔法口诀：  

第一步：画个圆圆脸** → 用圆形模板蘸颜料印在纸上，或徒手描圆。  

第二步：给它穿新衣** → 用棉签点染、手指涂抹或蜡笔平涂给圆形上色。  

第三步：圆圆变魔术** → 添加眼睛、条纹、斑点，或撕贴彩色纸片做头发/花纹。  

2.对比示例：  

展示同一圆形的不同玩法：纯色太阳 vs 条纹糖果圈 vs 斑点毛毛虫头。  

关键提问：“你的圆圆想变成什么？还可以怎么打扮它？”  （三）创作：我的魔法圆圆

1.分层任务：  

选择现成圆形模板拓印，并添画表情/花纹。  

尝试自己画圆，组合多个圆变成花朵、汽车轮子。  

用圆形纸片拼贴金鱼尾巴、乌龟壳等立体造型。  

2.个性化支持：  

对不敢下笔的幼儿：教师握着其手掌共同画出第一个圆，增强信心。  

对能力强的幼儿：提供亮片、毛根等材料装饰细节。  

二、户外体育游戏：《小袋鼠跳跳》

活动目标：

1.练习双脚并拢向前跳跃，提升下肢力量及身体协调性。  

2.尝试控制跳跃方向与距离，初步感知轻重缓急的节奏。  

3.体验模仿小袋鼠的快乐，萌发热爱运动的情感。  

活动准备：

仿制“育儿袋”（布制小兜+魔术贴，缝在背心上）

活动过程：

（一）导入：森林派对召集令  

1.角色代入：  

教师佩戴超大袋鼠头饰，手持玩具桉树叶枝干登场：“我是袋鼠妈妈！今天要带宝宝们去参加森林跳跃大赛！”  

为每位幼儿分发袋鼠耳朵发箍，瞬间变身“小袋鼠”。  

2.热身操《袋鼠宝贝动起来》：  

跟随音乐做动态拉伸：晃胳膊（揉搓眼睛）、扭屁股（甩尾巴）、踮脚尖（嗅花香），重点活动脚踝。  

趣味互动：集体撑开彩虹伞，玩“风吹小袋鼠”——随伞起伏蹲下站起，感受重心变化

（二）小袋鼠运粮忙

1.单人跳跃赛

幼儿将沙包装入胸前的“育儿袋”，沿彩色脚印线双脚并拢连续跳到终点，返回时可绕过标志桶曲线返程。  

“记住像小袋鼠一样弯着腿跳，轻轻落地才不会摔倒哦！”  

增设迷你跨栏（软质轮胎），鼓励幼儿跳过低矮障碍。  

2.袋鼠家族接力赛  

4-5人一组，每组首个“袋鼠爸爸/妈妈”背着一名“宝宝”（抱起或牵手）。  

教师扮演“袋鼠长老”，为努力的家庭鼓掌喝彩。  

3. 超级跳跳侠  

 “黑夜冒险”——关闭部分灯光，依靠手电筒光束指引跳跃路径。  

 “音乐指令跳”——播放快慢交替的音乐，听到“加油！”快速跳，“嘘——”则轻声慢跳。  

（三）放松与总结

1.舒缓活动：  

全体躺地上模拟“晒太阳的小袋鼠”，教师轻柔拍打腿部肌肉。  

哼唱改编儿歌：《小袋鼠歇一歇》（“跳呀跳呀用力跳，累了躺下歇一歇～”）。  

2.分享时刻：  

围坐成圈提问：“你最喜欢怎么跳？像什么动物？”引导幼儿描述自己的跳跃感受。  

颁发“最佳跳跃奖”（树叶形状贴纸），强调每个人都很棒。  

上午班——

9月4日   星期四

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。

3.晨间总动员：桌面游戏

二、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

三、集中教育活动

语言：《我的托班名片》（谈话）

活动目标：

1.能用简单短句介绍自己的姓名、年龄及喜好（如“我叫XX”“我喜欢XX”）。  

2.初步学会倾听同伴发言，体验集体交流的乐趣。  

3.感受自己是班级独特一员，萌发归属感与自豪感。

活动准备：

1.教师自制范例名片（含照片、名字、爱好图标）、各种表情贴纸、卡通小印章若干。 |

2.每人一张彩色卡纸（A5大小）、蜡笔/马克笔；固体胶

活动过程：

（一）神秘嘉宾来访

1.悬念引入  

教师手持一封贴着星星贴纸的信走进教室：“今天早上邮递员叔叔送来一封信，说是给托班小朋友的！”  

拆开信封取出一张空白卡片：“原来这是一张会说话的魔法名片！它想找新朋友一起玩。”  

2.示范互动  

教师假装对着“魔法名片”自我介绍：“你好呀！我叫王老师，我喜欢唱歌和画画～你愿意和我做朋友吗？”  

引导幼儿回应：“愿意！”并鼓掌欢迎。  

（二）制作专属名片

1.观察讨论：  

出示教师范例名片：“看看这张名片告诉了我们什么秘密？”  

引导发现要素：名字、喜欢的图案/颜色、代表爱好的小符号 

提问：“你想在名片上告诉大家什么特别的事情？”  

2.分步创作

画出自己→ 用蜡笔简单勾勒自画像（圆形脸+头发/五官）。  

提供镜子对照，允许涂色超出轮廓。  

贴照片→ 教师逐一表扬  

添加爱好→ 从贴纸篮中选择喜欢的图案粘贴

3.对内向幼儿：邀请佩戴动物头饰上台，教师充当翻译：“这只小兔子想告诉大家……”  

对活跃幼儿：赋予“设计师”角色，请其帮他人点缀名片边框。

（三）分享展示：名片发布会

1.趣味播报  

创设“电视台直播间”，幼儿轮流手持“魔法话筒”报道：  

例：“大家好！这是我的名片，我叫乐乐，我喜欢搭积木！”  

互动回应：全体拍手说：“乐乐，真棒！”  

2.合作游戏

找朋友大闯关：根据名片信息完成任务卡，如“找到戴眼镜的朋友”“找到也喜欢汽车的小伙伴”。  

集体拼图：将所有名片贴在大展板上，组成班级树，每片叶子是一个小朋友。  

四、户外体育游戏：《彩虹伞变变变》

活动目标：

1.认识彩虹伞，感知其丰富的色彩，通过游戏初步理解“上”、“下”、“里”、“外”等空间方位概念。

2.锻炼幼儿跑、跳、蹲、爬等大肌肉动作，发展身体协调性和反应能力；在教师指令下学习简单的集体协作。

3.体验与同伴、老师一起玩彩虹伞的快乐，感受集体游戏的乐趣，培养对户外体育活动的兴趣。

活动准备:

1. 材料准备：大型彩虹伞一把、欢快的背景音乐（如《颜色歌》、《彩虹的约定》）、舒缓的放松音乐、小球若干（可选）。

2. 环境准备：平坦、柔软的户外场地（如草坪、塑胶地）。

3. 经验准备：幼儿已有初步的听指令做动作的经验。

活动过程：

(一) 开始部分：热身与导入（3分钟）

1.情景导入：教师神秘地出示彩虹伞：“宝宝们看，老师带来了一片大大的、会变魔术的彩虹云！我们一起去和它做游戏吧！”

2.热身运动：在音乐声中，带领幼儿做简单的热身。

“我们一起绕着彩虹伞走一走。”（顺时针、逆时针走）

“踮起脚尖，摸摸彩虹云。”（向上伸展）

“蹲下来，找一找彩虹云下面有什么。”（蹲起练习）

(二) 基本部分：游戏“变变变”（12分钟）

游戏一：大海浪与小波浪

玩法：所有幼儿和老师一起握住彩虹伞的边缘。

教师：“大风吹来了，大海浪来啦！”大家一起上下大幅度抖动伞面，制造“汹涌的波浪”。

教师：“风小了，小波浪。”大家一起轻轻地、快速地抖动伞面。

目的：让幼儿熟悉彩虹伞，练习抖动的动作，感受力量大小变化带来的不同效果。

游戏二：大面包与藏猫猫

玩法：变面包：教师：“彩虹伞要变魔术了，1，2，3，变出一个大面包！”所有幼儿一起用力将伞向上抛起，让伞在空中鼓成一个“大面包”，然后落下。

藏猫猫：教师：“面包好香呀，我们钻进去尝一口吧！”教师和幼儿一起迅速蹲下，将伞盖在身上，坐在伞里，形成一个封闭空间。“宝宝们藏好了吗？看看谁也在这里面呀？”

教师：“太阳出来了，我们要出来啦！”大家一起站起来，将伞掀开。

目的：练习抛、蹲、钻等动作，体验空间变化带来的乐趣，增进师生、同伴间的亲密感。

游戏三：颜色快快跑

玩法：教师说出一种彩虹伞上的颜色（如：“红色红色快回家！”），所有摸到那种颜色的幼儿要迅速跑到伞底下或交换位置。

目的：巩固对颜色的认知，训练听觉反应和快速移动的能力。

（游戏升级可选：可将一些小皮球作为“果酱”或“鱼宝宝”放在伞中央，大家一起抖动伞面，让球在伞上跳跃或滚落，增加趣味性。）

(三) 结束部分：放松整理

1. 放松运动：播放舒缓的音乐。

“彩虹云玩累了，要休息了。”引导幼儿慢慢拉着伞坐下或趴下。

“我们一起给彩虹云按摩吧。”带领幼儿用手轻轻拍打伞面，放松手臂。

“我们把彩虹云卷起来，变成一道小小的彩虹。”师生合作将伞卷起。

2.整理评价：表扬和鼓励每一位积极参与的宝宝：“今天宝宝们真棒，和彩虹伞变成了好朋友，我们下次再请它来玩，好吗？”

3. 整理器材：师生一起将彩虹伞收好。

五、区角活动：

（一）开放区域

音乐区 益智区 美工区 阅读区 娃娃家

（二）材料调整：音乐区增加多种打击乐器。

（三）重点指导区域：美工区

活动目标：

1.锻炼幼儿的动手能力。

2.培养幼儿之间的合作意识

活动准备：

教师分类整齐的摆好各区角

活动过程：

1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。

2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。

4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。

5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。

六、生活活动

1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。

下午班——

9月5日   星期五

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.有序排队如厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、室内游戏

特色绘本活动：《我的名字》

活动目标:

1.初步理解绘本内容，知道每个人都有一个独特的名字，名字是用来称呼、辨别每个人的。

2.能够用“我叫XXX”的短句进行简单的自我介绍，愿意在集体面前开口说话。

3.喜欢自己的名字，感受被老师、同伴呼唤的亲切感，体验集体活动的温暖。

活动准备：

1.材料准备：绘本《我的名字》；一个可爱的玩偶（用于情境导入和点名游戏）、轻快的背景音乐。

2.经验准备：幼儿对自己的名字有初步的熟悉感。

活动过程：

(一) 开始部分：神秘客人来导入

1.教师用神秘的口吻：“今天，我们班来了一位小客人，你们看是谁？”（出示玩偶）

2.教师用玩偶的口吻自我介绍：“小朋友们，你们好！我的名字叫豆豆。你叫什么名字呢？”（教师模仿玩偶，走到几位幼儿面前，引导他们感知“问答”情境）。

(二)绘本阅读与互动

1.出示绘本，讲述故事：

教师：“豆豆想知道更多关于名字的故事，我们一起来看一本好书，叫《我的名字》。”

逐页展示绘本，用缓慢、清晰、富有感情的语言讲述。

提问与互动：

 “这是谁呀？哦，他叫小明。我们来跟他打个招呼吧：‘小明，你好！’”

 “看，这是谁在叫小明呀？是妈妈！妈妈叫小明来吃饭了。”

 “小明在公园里遇到了好朋友，好朋友叫他的名字，他们一起玩滑梯啦！”

小结：每个人都有自己的名字，爸爸妈妈、老师和好朋友叫我们的名字，是因为他们爱你，想和你一起玩。

2. 互动游戏：《我叫XXX》

教师：“现在，豆豆想和所有的小朋友做朋友，它想知道你们的名字。”

教师手持玩偶，走到一位幼儿面前，微笑着说：“你好，你叫什么名字呀？”

引导幼儿回答。如果幼儿愿意说，教师要及时给予具体表扬：“哇，你说得真清楚！XXX，你好！”（并带领全班小朋友一起拍拍手）。

如果幼儿害羞不敢说，教师可以温柔地替他回答：“哦，老师知道啦，你叫XXX，对吗？”（幼儿通常会点头或默认为），然后同样给予鼓励。

注意：不必强求每个幼儿都必须大声说出来，愿意倾听和接受也是参与。游戏节奏要快，点到即可，保护所有幼儿的积极性。

(三) 结束部分：游戏延伸与放松

1.音乐律动《你好歌》：播放简单律动音乐，教师带领幼儿边唱边做动作。

 “你好，你好，点点头；你好，你好，叫名字；你好，XXX（插入一个幼儿的名字），我们爱你！”

2. 小结：教师轻轻拥抱身边的幼儿：“今天老师知道了好多小朋友的名字，真开心！XXX, XXX, XXX（叫出几个孩子的名字），你们都是老师的好宝贝。”

3. 整理：和绘本、玩偶说“再见”，自然结束活动。

二、户外体育游戏：《开火车啦》

活动目标：

1.初步理解“开火车”游戏的规则，知道一个跟着一个走、钻山洞等基本玩法。

2.练习一个跟着一个走、慢跑、钻爬等基本动作，发展身体平衡能力和动作协调性；学习简单的队列协作。

3.体验集体模仿游戏的乐趣，感受和同伴一起游戏的快乐，萌发初步的规则意识。

活动准备：

1.火车头头饰1个、火车车厢胸卡若干（或 simply 用不同颜色贴纸区分）。

2.拱形门、大型积木或用轮胎和垫子搭建的“山洞”2-3个。

3.欢快的背景音乐（如《火车开来了》）、舒缓的放松音乐。

4.场地中间放置若干小椅子作为“车站”。

活动过程：

(一)热身与导入

1. 情景导入：教师戴上火车头头饰：“呜呜——咔嚓咔嚓！宝宝们你们看，我是谁呀？对啦，我是火车司机！今天，我要邀请所有的小朋友坐上我的神奇小火车，我们一起去旅行吧！”

2. 热身运动：在音乐声中，带领幼儿做“火车检修”热身操。

 “检查车轮（蹲下摸摸脚踝）。”

 “检查车身（转转腰）。”

 “加加油（摆动双臂）。”

 “鸣笛啦（做拉汽笛的动作，并发出‘呜呜’声）。”

(二)游戏“开火车啦”

游戏一：火车连接

玩法：教师扮演火车头，请幼儿一个接一个地走过来，用双手搭在前面小朋友的肩膀上（或拉住前面小朋友的衣服下摆/腰），连接成一列长长的火车。

教师指令：“小车厢们，快快来连接！我们要出发啦！”

目的：练习一个跟着一个走，初步体验集体协作。

游戏二：火车出发（平地行驶）

玩法：火车连接好后，在教师的带领下，听着《火车开来了》的音乐，在平地上缓慢行驶。

教师模拟：“呜呜——火车开动了，咔嚓咔嚓！”（引导幼儿模仿火车声音和动作）

变换指令：“上坡啦！”（身体前倾，脚步放慢加重）；“下坡啦！”（身体后仰，脚步轻快）；“火车拐弯啦！”（带领队伍走曲线）。

目的：在直线、曲线行走中锻炼身体平衡和协调能力。

游戏三：钻山洞（障碍行驶）

玩法：火车开到场地上设置的“山洞”（拱形门）前。

教师指令：“前方有山洞，请小车厢们低头弯腰，慢慢通过！”

教师带领幼儿依次钻过山洞，提醒幼儿注意安全，不要拥挤。

目的：练习钻爬动作，发展身体灵活性，并学习听从具体指令。

游戏四：到站停车

玩法：火车开到“车站”（放置小椅子的地方）。

教师指令：“XX车站到啦！火车要停车休息啦！”全体幼儿松开手，模仿火车“嗤——”的放气声，然后找个小椅子坐下休息片刻。

休息后，教师可变换头饰或请一位能力强的幼儿扮演火车头，再次连接，开始新的旅程（如：“下一站，动物园站！”）。

目的：学习听信号做动作（启动和停止），并让幼儿在游戏中得到短暂的休息，调节活动节奏。

(三)放松整理

1.放松运动：播放舒缓的音乐。

 “小火车旅行结束啦，我们都好开心呀！现在让我们给火车头、小车厢放松一下。”

带领幼儿做放松活动：抖抖手（检修车轮）、拍拍腿（检修车身）、深呼吸（火车休息了）。

2.情感交流：教师拥抱幼儿：“今天每位小车厢都表现得特别棒，紧紧地连接在一起，没有脱节，安全地钻过了大山洞！我们的小火车真厉害！”

3.整理器材：一起将头饰、胸卡收好，把“山洞”放回原处。