2025——2026学年度第一学期
豆豆二班 陈昌娟
2025.9.8—2025.9.12 第二周
上午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
语言：《托班里的好朋友》（故事）
活动目标：
1.通过故事和活动，初步理解“好朋友”的含义，知道好朋友之间可以一起玩、互相帮助。
2.能安静地倾听简短的故事，并尝试在老师的引导下说出故事中的主要词语，如“好朋友”、“一起”、“帮忙”。
3.感受与同伴友好相处的快乐，萌发喜欢幼儿园、喜欢同伴的情感。
活动准备：
1.自制大绘本或PPT课件：图片简单、色彩鲜艳，角色形象可爱（如小熊、小兔、小狗等，也可直接用小朋友的形象）。
2.手偶或毛绒玩具（故事中的角色）。
3.歌曲《找朋友》音频。
4.小朋友日常一起玩、分享玩具的实拍照片若干。
活动过程：
（一）音乐导入，激发兴趣
1.播放节奏欢快的歌曲《找朋友》，老师和幼儿一起做简单的拍手、点头动作。
2.教师提问：“宝宝们，这首歌叫什么呀？我们在找什么？”（引导幼儿说出“朋友”）
3.教师小结：“对啦，是找朋友。我们托班也是一个大家庭，每个小朋友都有自己的好朋友。今天，老师就带来了一个关于好朋友的故事。”
（二）讲述故事，理解内容
1.出示故事主角，引出故事。
（出示手偶小熊和小兔）教师：“看，这是谁？这是小熊和小兔，他们是一对好朋友。我们来看看他们之间发生了什么事。”
2.分段讲述故事，穿插提问。
图一：（小熊在搭积木，积木倒了，小熊看起来有点难过）
教师讲述：“小熊在搭一个高高的城堡，可是‘哗啦’一声，积木倒了，小熊好伤心呀。”
提问：“小熊怎么了？这个时候谁来了？”（引导幼儿观察）
图二：（小兔走过来，帮小熊一起搭积木）
教师讲述：“小兔走过来，说：‘小熊别伤心，我来帮你一起搭！’他们一起搭了一个更大更漂亮的城堡。”
提问：“小兔是怎么帮助小熊的？”（引导幼儿说“一起搭”）
请小朋友和老师一起做“搭积木”的动作。
图三：（小兔在玩皮球，皮球滚到远处够不着了）
教师讲述：“小兔在玩皮球，皮球‘咕噜咕噜’滚得好远，小兔够不着了，真着急。”
提问：“小兔遇到什么困难了？”
图四：（小熊跑过去，把皮球捡起来给小兔）
教师讲述：“小熊看见了，赶紧‘噔噔噔’跑过去，把皮球捡起来还给小兔。他们一起开心地玩球。”
提问：“这次是谁帮助了谁？小熊是怎么做的？”（引导幼儿说“捡起来”）
图五：（小熊和小兔开心地抱在一起）
教师讲述：“小熊和小兔互相帮助，一起玩游戏，他们真是好朋友！好朋友在一起真开心！”
提问：“他们是好朋友吗？好朋友在一起怎么样？”（引导幼儿说“开心”）
3.完整欣赏故事。
教师利用PPT或大绘本，完整地、有感情地再讲述一遍故事。
（三）讨论与迁移
1.教师提问：
“故事里，谁是好朋友？”
“小兔是怎么帮助小熊的？”（一起搭积木）
“小熊又是怎么帮助小兔的？”（捡皮球）
“我们班的小朋友也是好朋友，谁能说说，你的好朋友是谁？”（鼓励幼儿大胆说出同伴的名字）
2.展示照片：
出示准备好的幼儿日常照片（如一起玩滑梯、分享零食、拉手排队）。
“看，这是我们班的宝宝们！我们一起玩，互相帮助，我们也是好朋友！”
（四）音乐游戏《找朋友》
1.再次播放《找朋友》歌曲。
2.老师示范游戏：随着音乐边走边拍手，唱到“找到一个好朋友”时，拥抱一个小朋友，并做“敬个礼、握握手”的动作。
3.鼓励幼儿们站起来，模仿老师的样子，在教室里随着音乐找朋友，和好朋友抱一抱、握握手。
4.游戏可重复1-2次，鼓励幼儿和不同的朋友互动。
（五）总结与延伸
1.教师总结：“今天我们听了小熊和小兔的故事，知道了好朋友就是要一起玩，互相帮助。我们每个小朋友在托班都要做好朋友，在一起开开心心的！”
2.活动延伸：“区域活动时，我们可以去娃娃家做客，和好朋友一起分享玩具哦。”
四、户外体育游戏：《小动物运粮食》
活动目标：
1.练习手膝着地爬行（模仿小动物）和平稳走的能力，发展身体协调性和平衡感。
2.认识几种常见的小动物（小乌龟、小蚂蚁）和它们的运动方式，认识“粮食”（沙包）。
3.体验模仿游戏的乐趣，感受通过自己努力完成任务的成功感，初步萌发遵守简单游戏规则的意识。
活动准备:
1.动物头饰或胸贴：小乌龟、小蚂蚁（数量与幼儿人数相等，每种动物各一半）。
2.“粮食”：五颜六色的沙包（或柔软的小布包、小海绵块）若干，数量多于幼儿人数。
3.“小动物的家”：两个大篮子或大纸箱，分别贴上乌龟和蚂蚁的图片作为粮仓。
4.场地布置：平整、柔软的草坪或塑胶地。用彩色胶带或小旗子设置两条平行的“运粮小路”（长约5-8米），起点处放“粮食”，终点处放“粮仓”。
活动过程：
（一）热身运动——小动物来做操
1.情境导入：教师戴上乌龟妈妈的头饰，用夸张可爱的语气说：“宝宝们，今天你们都是可爱的小动物，我是乌龟妈妈！冬天快要来了，我们要赶紧把粮食运回家，你们愿意帮助妈妈吗？”
2.热身操：播放欢快音乐，教师带领幼儿做模仿操。
“小乌龟伸伸头”（头部运动）
“小蚂蚁动动角”（上肢运动、手指运动）
“晒晒我的小背壳”（体转运动）
“蹬蹬我的小腿脚”（下肢运动、脚踝运动）
（二）游戏进行——快快运粮食
1.介绍游戏规则：
教师指着场地：“看，前面就是我们的粮食地，后面就是我们的家。”
示范：教师请一位配班老师或一个能力强的幼儿示范。“小乌龟是怎么运粮食的呀？（手膝着地爬）要把粮食放在背上，慢慢爬，不能掉哦。”“小蚂蚁是怎么运的呀？（可以手膝爬，也可以弯腰走）它们力气小，一次运一粒。”
规则：每个“小动物”一次只能运一粒“粮食”。沿着“小路”运到终点的“家”里，放好后再返回运下一粒。
2.分发头饰，角色扮演：
让幼儿自由选择或由教师分发小乌龟或小蚂蚁的头饰/胸贴，帮助他们戴好。
“小乌龟们到妈妈这里来！”“小蚂蚁们到这边来！”可以进行分组。
3.第一次游戏（平稳尝试）：
幼儿自由选择“粮食”，用模仿的动作将粮食运回家。
教师巡回指导，鼓励“小乌龟”爬得稳一点，“小蚂蚁”加油走，并提醒幼儿“粮食不要掉下来哦”。
关注个别动作不协调的幼儿，给予手把手的帮助。
4.第二次游戏（增加趣味性）：
“宝宝们真能干！可是粮食还有很多，我们再来一次吧！这次我们比一比谁运得又快又稳！”
可以播放节奏感更强的音乐，激发幼儿的游戏情绪。
鼓励幼儿尝试运送不同颜色的“粮食”，并说出颜色（如：“我运了一粒红色的豆豆”）。
（三）放松整理——快乐庆丰收
1.庆祝成功：教师带领所有幼儿围在“粮仓”旁，一起拍手欢呼：“耶！我们真厉害，运了这么多粮食，冬天不怕饿肚子啦！”
2.放松运动：播放舒缓的音乐。
“小动物们累了吧，我们一起休息一下。”
“躺在地上晒晒太阳”（躺下或坐下，放松四肢）
“拍拍我的小腿，捏捏我的胳膊”（引导幼儿做简单的自我放松按摩）
3. 整理材料：引导幼儿一起将“粮食”收回筐里，培养物归原处的习惯。
五、区角活动：
（一）开放区域
音乐区 益智区 美工区 阅读区 娃娃家
（二）材料调整：建构区增加操作材料。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.锻炼幼儿的动手能力。
2.培养幼儿之间的合作意识
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
音乐游戏：《网小鱼》
活动目标:
1.感受音乐游戏的快乐，愿意参与集体活动。
2.能随着音乐初步模仿小鱼游的动作（手脚摆动），学习一个跟着一个走，发展身体协调性和反应能力。
3.理解简单的游戏规则：当音乐停止或“渔网”落下时，要蹲下表示“躲起来”或“被网住”。
活动准备：
1.节奏清晰、旋律优美、速度适中的乐曲，如《水族馆》（圣-桑）的片段，或儿歌《许多小鱼游来了》的纯音乐版。
2.关键音效：一个明显的（如一声铃鼓或三角铁声）表示渔网来了。
3.道具：大型纱巾或彩虹伞（充当“渔网”）；小鱼头饰或胸贴（每人一个）；
4.场地布置：宽敞、平坦的室内或室外场地，用蓝色地垫或蓝色布条布置出一个“池塘”的区域。
活动过程：
（一）情境导入——小鱼宝宝醒来了
1.激发兴趣：教师戴上鱼妈妈的头饰，用温柔的语气说：“宝贝们，今天我们都来当小鱼宝宝，和妈妈一起到池塘里玩游戏好吗？”
2.分发头饰：给每个幼儿戴上小鱼头饰，帮助他们进入角色。
3.热身运动：播放轻柔的背景音乐，教师带领幼儿在“池塘”里做热身。
“摇摇头，摆摆尾”（活动头部和腰部）
“伸伸鱼鳍，扭扭身体”（活动手臂和身体）
“踢踢尾巴”（活动腿部和小脚）
（二）学习游戏——快乐的小鱼
1.学习小鱼游的动作：
教师：“小鱼宝宝们，我们是怎么游泳的呀？”（引导幼儿自由模仿）
教师示范：手臂在身体两侧或前后轻轻摆动，小脚慢慢地向前走。
鼓励幼儿模仿，并表扬动作有创意的宝宝。“这条小鱼游得真优美！”“这条小鱼尾巴摆得真灵活！”
2.熟悉音乐和规则：
第一遍音乐：教师带领所有“小鱼”，一个跟着一个，随着音乐在“池塘”里自由地游来游去。强调：“音乐响，小鱼游。”
规则引入：教师出示大纱巾：“看，这是什么？这是渔夫的‘大渔网’！它来的时候我们该怎么办呢？对啦，要赶紧蹲下躲起来，或者一动不动，这样渔网就抓不到我们啦！”
关键指令练习：教师说“渔网来了！”，并敲响铃鼓，所有幼儿立刻蹲下。教师说“渔网走啦！”，幼儿站起来继续游。重复练习2-3次。
3.完整游戏《网小鱼》：
第一轮：教师单独当“渔夫”，手持纱巾渔网。所有幼儿当小鱼。音乐响起，小鱼们游动；音乐突然停顿（或响起铃鼓声），渔夫迅速用纱巾罩向小鱼，小鱼们立即蹲下。被纱巾轻轻罩住的“小鱼”会被渔夫温柔地“抓住”，逗得笑一笑，然后放回池塘。
第二轮：可以请一个能力强的幼儿和老师一起当“渔夫”，共同拿起纱巾网鱼，增加互动性。
游戏反复进行2-3次，注意观察幼儿情绪，不要让被网住的幼儿有挫败感，强调游戏趣味。
（二）放松活动——小鱼回家
1.庆祝与放松：游戏结束，所有小鱼都没有被抓住！“小鱼宝宝们真聪明，都躲过了大渔网，现在我们游累了，跟着妈妈回家休息吧。”
2.放松身体：播放舒缓的音乐，引导幼儿做放松动作。
“小鱼慢慢游”（深呼吸，慢走）
“尾巴不摆了”（原地轻轻摇晃身体）
“静静地睡觉了”（原地轻轻坐下或躺下，放松全身）
3.整理材料：带领幼儿一起将小鱼头饰和“渔网”收好。
二、户外体育游戏：《小动物喂食》
活动目标：
1.练习手膝着地爬行、钻过障碍物和平稳走的能力，发展身体协调性和平衡感。
2.认识几种常见的小动物（如小猫、小狗、小兔）及其喜爱的食物，进行简单的配对。
3.激发关爱小动物的情感，体验帮助他人的快乐，愿意参与集体游戏。
活动准备：
1.动物模型/卡片：小猫、小狗、小兔的立体模型或大幅卡片，放置在终点处。
2.“食物”：小鱼（黄色小积木或画有小鱼的卡片）——对应小猫；肉骨头（白色小积木或画有骨头的卡片）——对应小狗；胡萝卜（红色小积木或橙色绒球）——对应小兔。
3. 喂食器皿：在每个小动物前面放置一个小篮子，用于幼儿投放食物。
障碍路径：“小山洞”：钻爬筒或拱形门；“小草地”：铺上绿色地垫或划出一片绿色区域。；“小路”：用两条彩带或绳子设置出一条狭窄的通道，练习平衡。
4.收纳篮：起点处放置一个大篮子，里面混合装有各种“食物”。活动过程：
（一）热身运动——小动物模仿操
1.情境导入：教师：“宝宝们，今天天气真好，农场里的小动物们肚子饿得咕咕叫了，我们一起去给它们送好吃的好吗？”
2.角色分配：“那我们都是去送食物的小帮手！”
3.热身操：播放活泼的音乐，教师带领幼儿做模仿操。
“小兔子跳一跳”（跳跃运动）
“小花猫伸懒腰”（伸展运动）
“小狗狗摇尾巴”（髋部运动）
“我们一起出发啦”（踏步运动）
（二）游戏进行——爱心喂食大行动
1.介绍场地和规则：
教师指向场地：“我们要去喂小动物，路上可不容易哦！要先爬过‘小山洞’，走过‘绿草地’，再走过窄窄的‘小山路’，才能找到小动物。”
示范：教师完整示范一遍路线：从起点拿一个“食物”→手膝爬过“山洞”→双脚走过“草地”→沿“小路”走到小动物前→将食物放进对应的篮子里→从旁边跑回起点。
核心规则：“一定要看清楚小动物爱吃什么哦！小猫爱吃小鱼，小狗爱啃骨头，小兔最爱吃胡萝卜。可别送错啦！”
2.第一次游戏：
让幼儿依次尝试。鼓励他们选择一种食物，完成整个送食物的过程。
教师重点观察和指导幼儿的钻爬动作，确保安全。
在终点处，用语言引导幼儿进行配对：“想一想，你拿的是胡萝卜，应该送给谁吃呀？”如果送错了，温柔地纠正：“哦，小兔最喜欢吃你的胡萝卜了，小猫更想吃小鱼呢。”
3.第二次游戏
“宝宝们真棒！但是还有很多小动物没吃饱呢，我们再来送一次吧！”
鼓励幼儿这次尝试送一种不同的食物，增加配对练习的机会。
可以提问：“谁想去给小狗狗送骨头呀？”激发幼儿的目标性。
（三）放松整理——小动物谢谢你
1.庆祝成功：教师带领幼儿围着小动物们，开心地说：“快看，因为我们热心帮忙，小动物们都吃饱了，它们在笑呢！它们说‘谢谢宝宝们！’”
2.放松运动：播放舒缓的音乐。
“忙了这么久，我们也累啦，坐下来休息一下。”
“拍拍自己的腿，捶捶自己的胳膊”（引导幼儿放松肌肉）
“学学小猫，轻轻地打个哈欠”（做深呼吸，全身放松）
3.整理材料：引导幼儿一起将所有的“食物”收回到起点的大篮子里，培养良好的收拾习惯。
上午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
音乐：《我的书包音乐会》（欣赏）
活动目标：
1.对用日常物品制造声音产生浓厚的兴趣，乐意摆弄和探索，体验一场别开生面的“音乐会”带来的快乐。
2.感受不同材质物品（金属、塑料、纸质、液体）发出的不同声音（清脆、沉闷、沙哑、晃动），初步建立声音与物体的联系。
3.在教师引导下，尝试跟着简单的、稳定的节奏进行敲击和摇晃，培养初步的节奏感和手眼协调能力。
活动准备：
“乐器”书包：幼儿自带的小书包，内装安全、可发声的物品；金属类：铁质铅笔盒、钥匙串（确保无尖锐处）；塑料类：塑料文具盒、空塑料瓶、摇铃；纸质类：硬壳绘本、皱纹纸团；液体类：装有少量豆子或米的密封小瓶（自制沙锤）、小瓶半瓶水。
活动过程：
（一）猜猜谁在唱歌？
1.神秘导入：教师背着自己的“魔法书包”，摇晃并发出声音。“小朋友们听，我的书包里藏了好多会唱歌的小精灵，它们是谁呢？”
2.魔法探索：教师逐一从书包里拿出物品，演示它们的声音（如用勺子敲铅笔盒、摇晃沙瓶、揉搓纸团），并用夸张、有趣的拟声词描述：“叮叮叮！”“沙沙沙！”“咚咚咚！”
3.引出主题：“你们的书包里也藏着会唱歌的小精灵哦！我们一起来开一个‘书包音乐会’吧！”
（二）小小音乐家登场
环节一：自由探索——和“乐器”做朋友
1.“请宝宝们轻轻地把书包里的‘小乐器’请出来，用小手和小耳朵和它们玩一玩，听听它们会唱什么歌？”
2.给予幼儿2-3分钟时间自由摆弄、探索。教师巡回观察，用语言引导：“哇，你发现了沙沙的声音！”“试试轻轻敲，听听声音有什么不一样？”
环节二：声音游戏——听指令演奏
1.“开始和停止”游戏：教师用铃鼓发出指令。“铃鼓响，乐器唱；铃鼓停，乐器静。”带领幼儿练习控制力。
2.“大声和小声”游戏：教师：“现在我们让乐器唱一首大声的歌！（用力敲击/摇晃）” “再唱一首小声的、秘密的歌。”（轻轻敲击/摇晃）
3.“长长的和短短的”游戏：教师示范，搓纸团是“长长的声音”，敲盒子是“短短的声音”，让幼儿模仿。
环节三：合奏表演——书包交响曲
1.欢快的节奏：播放《单簧管波尔卡》。
教师用铃鼓打出稳定节拍（X X X X）：“让我们跟着音乐，一起敲起来！哒，哒，哒，哒！”
幼儿尝试跟上节奏。
2.舒缓的节奏：切换为《安妮的仙境》。
“音乐变了，像小宝宝要睡觉了一样，我们的乐器也要轻轻地、慢慢地唱歌。”
带领幼儿用缓慢的速度和轻柔的力度来演奏。
（三）音乐会落幕啦
1.表扬与鼓励：教师：“今天的音乐会太精彩了！每一位小朋友都是最棒的小音乐家！”带领大家鼓掌庆祝。
2.送“乐器”回家：播放舒缓的收整音乐。“音乐会结束了，小乐器们也累了，我们要把它们怎么样呢？”“对，轻轻地送它们回书包家里睡觉吧。”
3.引导幼儿将自己的物品一一收回到书包里，拉好拉链，将书包放好。
四、户外体育游戏：《快乐小刺猬》
活动目标：
1.学习双手双膝着地协调地向前爬行，发展身体平衡性和动作的协调性。练习侧身翻滚的动作，锻炼身体的灵活性。
2.认识小刺猬的外形特征和“用滚的方式背果子”的本领。
3.体验模仿小动物游戏的乐趣，喜欢参加户外活动，感受成功“运果子”的喜悦。
活动准备:
1.小刺猬头饰或胸贴：每人一个。
2.“果子”：彩色绒球、小海绵球、小沙包（确保柔软安全）若干，数量远多于幼儿人数。
3.“小刺猬的家”：一个大篮子或纸箱。
活动过程：
（一）热身运动——小刺猬做操
1.情境导入：教师头戴小刺猬头饰：“宝宝们，你们看我是谁呀？对啦，我是刺猬妈妈！你们都是我的刺猬宝宝。秋天到了，果园里的果子都熟了，我们一起去帮妈妈运果子好吗？”
2.分发头饰：给每个“小刺猬宝宝”戴上头饰。
3.热身操：播放欢快的音乐，教师带领幼儿做模仿操。
“小刺猬，伸伸腰”（伸展运动）
“小刺猬，缩成球”（下蹲抱膝，团身运动）
“左看看，右看看”（体转运动）
“小腿蹬一蹬，准备出发啦”（下肢运动）
（二）游戏进行——小刺猬运果子
1.学习本领：
本领一：小刺猬爬：教师示范手膝着地爬行的动作：“我们去果园要爬着去，看看谁爬得最像小刺猬，又稳又快！”（要点：抬头，眼睛看前方，手臂支撑住，膝盖着地爬行）。
本领二：小刺猬滚：教师在地垫上示范侧身翻滚：“找到果子后，我们要在地上打一个滚，这样果子就能粘在我们的背上了！”（鼓励幼儿尝试，不必强求动作标准，能滚过去即可）。
2.明确任务和路线：
教师指着场地：“刺猬宝宝们要从家（起点）出发，爬过这片草地（路径），爬到果园里。”
“然后在果园里的垫子上打一个滚，让身上粘满好吃的果子。”
“最后，再爬回家，把果子抖进我们的仓库（大篮子）里。”
3.第一次游戏（自由探索）：
幼儿依次尝试。鼓励他们爬过去，在垫子上翻滚一下，然后带着“粘”在身上的果子爬回来。
教师重点指导和保护幼儿的爬行和翻滚动作，确保安全。及时表扬：“这只小刺猬爬得真灵活！”“哇，你背回了这么多果子！”
4.第二次游戏（增加趣味）：
“宝宝们太棒了！可是果园里还有很多果子，我们再运一次吧！这次我们比一比，哪只小刺猬运回来的果子颜色最多？”
鼓励幼儿尝试粘不同颜色的“果子”回来，并说出颜色（如：“我运了红色和黄色的果子”）。
（三）放松整理——快乐的刺猬一家
1.庆祝成功：教师和幼儿围坐在“仓库”旁，看着满满的果子，一起拍手唱歌：“小刺猬，运果子，滚一滚，背回家。我们都是能干的好宝宝！”
2.放松运动：播放舒缓的音乐。
“小刺猬们累了吧，我们放松一下。”
“伸伸胳膊伸伸腿”（放松四肢）
“在地上滚一滚，晒晒太阳”（躺在地上自由地轻轻滚动，放松背部）
4. 整理材料：引导幼儿一起把散落在地上的“果子”全部捡回大篮子里，培养好习惯。
五、区角活动：
（一）开放区域
音乐区 益智区 美工区 阅读区 娃娃家
（二）材料调整：音乐区增加多种打击乐器。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.锻炼幼儿的动手能力。
2.培养幼儿之间的合作意识
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
特色绘本活动：《拼图乐》
活动目标:
1. 感知图形之间的简单关系，通过观察和尝试，初步学习由整体拆分到部分再拼回整体的过程。
2.在操作中发展手部小肌肉的灵活性和手眼协调能力，练习抓、放、旋转、拼接等动作。
3.喜欢参与拼图游戏，体验动手操作和成功完成拼图的快乐，愿意在遇到困难时寻求帮助。活动准备：
1.大块抓握拼图：
2.类型一：嵌板式拼图：木质或厚泡沫材质的，每个图案只有一块对应凹槽（如一个水果、一辆汽车）。
3.类型二：2-4片拼接式拼图：内容为幼儿熟悉的物体（如一个苹果切成两半、一只小狗分为头尾两片、一个西瓜分为三四瓣）。
4.完整图卡：与拼接式拼图内容一致的完整图片，作为幼儿参考的“样板”。
5.辅助材料：小篮子或小盘子，用于盛放拼图块。
6.情境道具：可以布置一个“拼图王国”的角落，或用小玩偶（如小熊）引出情境：“小熊想请我们帮忙把图片拼好。”
活动过程：
（一）情境导入——猜猜是什么？
1.激发兴趣：教师出示一个已经完成的、图案明显的拼图（如一个大苹果）。“宝宝们看，这是什么？这是一个红红的大苹果！”
2.魔术变变变：教师将拼图块轻轻拆开、打乱。“咦？大苹果怎么了？它碎开了！我们一起来把它变回来好吗？”
3.交代任务：“今天，我们都是拼图小能手，要来帮很多碎掉的图片宝宝找回它们原来的样子。”
（二）操作与探索——我是拼图小能手
环节一：初次尝试——玩转嵌板拼图
1.为每位幼儿提供一份嵌板式拼图（内容可不同，如有的水果，有的动物）。
2.“请小能手们帮小动物/水果找到自己的家，把它们送回到自己的坑坑里。”
3.教师观察幼儿操作，鼓励他们通过旋转、尝试，将拼图块放入对应的凹槽中。这个环节难度较低，能帮助幼儿建立初步的成功体验。
环节二：挑战升级——学习拼接拼图
1.当幼儿完成嵌板拼图后，教师出示2片式拼图（如一个切成两半的西瓜）和对应的完整图卡。
2.教师示范：左手拿一块，右手拿一块，慢慢地让它们“亲一亲”、“靠在一起”，引导幼儿观察边缘的凹凸是否吻合。
3.幼儿操作：发放2片式拼图，让幼儿尝试拼接。教师巡回指导。
语言引导：“转一转，试试看？”“让这条弯弯的线靠在一起。”
策略帮助：对于有困难的幼儿，教师可以先拼好一半，让他完成最后一步，或者用手指指出正确的位置。
环节三：自由选择——我的拼图时间
1.在桌上投放多种不同图案、不同片数（2片和3-4片）的拼图，允许幼儿自由选择自己喜欢的图案进行挑战。
2.鼓励他们拼完一个后再换一个。教师重点观察和引导选择3-4片拼图的幼儿。
（三）分享与整理——夸夸我能干
1.分享成功：请幼儿举起自己完成的拼图给大家看，教师带领大家一起鼓掌表扬：“XXX真棒！把小兔子拼好了！”“我们都是拼图小能手！”
2.情感认同：教师总结：“宝宝们今天太厉害了，通过自己的小手仔细观察，把那么多碎掉的图片都拼好了，小熊非常感谢大家！”
3.学习整理：播放收玩具的音乐，引导幼儿将拼图块一块一块地收回到原来的篮子里或盒子中。“我们把拼图宝宝送回家，下次再和它们玩。”
二、户外体育游戏：《好玩的彩虹伞》
活动目标：
1.感受与同伴、老师一起玩彩虹伞的巨大乐趣，喜欢参加集体游戏，情绪愉快。
2.在教师引导下，练习基本的抓、举、蹲、抖、走、跑等动作，发展身体协调性和大肌肉群力量。
3.能根据教师的语言和手势指令做出相应动作，初步体验集体游戏的规则，感受集体活动的氛围。
活动准备：
1.大号彩虹伞（1顶）。
2.辅助玩具：彩色海洋球、毛绒玩具（小动物）、小铃铛若干。
4.背景音乐：节奏感强的欢快音乐（如《甩葱歌》、《牛奶歌》），舒缓优美的音乐（如《天空之城》钢琴版）。
活动过程：
（一）认识朋友——美丽的彩虹
1.神秘导入：教师将彩虹伞卷起，神秘地问：“宝宝们，猜猜今天老师带来了一个什么好玩的大家伙？”然后和配班老师一起缓缓展开彩虹伞。
2.感官体验：让幼儿围坐在铺开的彩虹伞边缘，引导他们用小手摸一摸彩虹伞的材质，指认上面的颜色。“这是什么颜色呀？红色在哪里？蓝色在哪里？”
3.交代规则：用儿歌化的语言交代安全规则：“小小手，抓紧紧；小屁股，坐坐稳；听指挥，一起玩，我们都是好宝宝。”
（二）游戏探索——彩虹伞变变变
游戏一：大海浪与小波浪
玩法：幼儿与老师一起双手抓住伞边。
教师：“大风吹来了，大海浪来啦！”大家一起用力上下抖动伞面，制造巨大的“浪花”。
教师：“风变小了，小波浪。”大家轻轻地、快速地抖动伞面。
目的：练习抖动的动作，感受力量大小与伞面变化的关系，释放情绪。
游戏二：大蘑菇与藏猫猫
玩法：
长蘑菇：教师喊“1, 2, 3，长蘑菇！”所有人一起将彩虹伞向上举起至最高点，形成一个饱满的“大蘑菇”，教师可引导幼儿观察并欢呼。
藏猫猫：教师喊“1, 2, 3，藏猫猫！”所有人一起将彩虹伞向下拉，迅速蹲下，把身体藏在伞里面。教师可以问：“宝宝们在哪里呀？”然后一起掀开伞：“找到啦！”
目的：练习举、蹲、听的协调性，体验游戏中的期待感和惊喜感。
游戏三：烤面包
玩法：请配班老师将若干海洋球或毛绒玩具放在伞中央，当作“面包”。
教师：“我们来给面包抹果酱喽！”大家一起抓着伞边，顺时针或逆时针方向走起来。
教师：“烤面包啦！抖一抖！”大家一起上下抖动，让“面包”在伞上跳起来。
教师：“面包烤熟啦，飞起来哦！”所有人一起用力向上抛，让“面包”飞向天空再落下。
目的：练习协同走和抖动的动作，视觉追踪能力，将游戏推向高潮。
（三）放松整理——彩虹伞休息了
1.平静游戏：播放舒缓音乐，所有人轻轻拉着伞边坐下，将伞盖在腿上，像一个帐篷一样。
2.放松交流：教师用轻柔的声音说：“彩虹伞玩累了，要休息了。宝宝们也躺下来休息一下吧。”引导幼儿躺在伞下，看着天空或伞顶的颜色，放松身体。
3.整理收伞：教师和幼儿一起念儿歌：“卷呀卷呀卷白菜，卷成一个大白菜。”大家一起合作，将彩虹伞卷起来，抬回活动室。
上午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
健康：《慢慢走稳稳站》（安全）
活动目标：
1.知道在教室、走廊等地方走路要慢慢走，不奔跑，避免摔倒。
2.练习平稳地走路和稳稳地站立，发展身体的平衡能力和控制能力。
3.初步建立室内活动的安全意识，愿意在日常生活中遵守“慢慢走”的规则。
活动准备：
1.手偶或图片：一个小熊或小兔摔跤哭泣的手偶/图片（用于情境导入）。
2.音乐：节奏舒缓、优美的背景音乐（如《雪的梦幻》）。
3.“小路”道具：用彩色地垫或长条皱纹纸贴出一条“平稳小路”。
用稍窄的平衡木或两条绳子隔出一条“独木桥”（贴近地面，确保安全）。
4.奖励贴纸：“小脚印”或“小星星”贴纸。
活动过程：
（一）情境导入——呜呜，谁在哭？
1.引出问题：教师出示哭泣的小熊手偶，用夸张的语气说：“咦？是谁在哭呀？原来是小熊宝宝。小熊，你为什么哭得这么伤心呀？”
2.讲述原因（模仿小熊的声音）：“呜呜呜…我刚才在教室里跑得太快了，不小心摔倒了，膝盖好疼呀…呜呜呜…”
3.提出问题：教师面对幼儿：“小朋友们，你们说小熊为什么会摔倒呀？（引导幼儿说出‘因为跑’）那在教室里我们应该怎么走，才不会像小熊一样摔倒呢？”（引出主题：要“慢慢走，稳稳站”）
（二）学习与练习——我们是稳重大侠（约15分钟）
环节一：学学小熊和小猫
错误示范：教师模仿小熊在教室里乱跑的样子，“哎呀哎呀，跑太快，摔跤啦！这样危险不危险？”（请幼儿回答：危险！）
正确示范：教师再模仿小花猫走路，脚步又轻又稳。“我们一起学学小花猫，踮起脚尖，慢慢走。”
集体练习：播放舒缓音乐，教师带领幼儿一起学小花猫，在空地上轻轻地、慢慢地走一圈。
环节二：通过“平稳小路”和“独木桥”
1.教师介绍地上的两条路：“这里有一条平平的小路，还有一座矮矮的独木桥，我们要像小花猫一样，慢慢地、稳稳地走过去。”
2.将幼儿分成小组，依次进行练习。
走平稳小路：练习匀速、平稳地走路。
过独木桥：练习在较窄的空间内保持平衡，必要时教师可以伸手搀扶。
3.教师在一旁用语言鼓励：“小脚抬起来，慢慢放下去。”“张开小翅膀（手臂），保持平衡。”“哇，你走得真稳！”
环节三：游戏——“123，木头人”
1.教师讲解玩法：老师说“走走走”，大家就慢慢地走；老师说“123，木头人！”，所有人必须立刻稳稳地站住，保持一个姿势不动。
2.开始游戏。教师可以故意绕著幼儿检查：“我来看看哪个木头人站得最稳？”“哇，这个小木头人像一座小塔一样，一动不动！”
3.游戏反复几次，训练幼儿听到指令后能迅速控制身体静止的能力。
（三）巩固与奖励——贴纸鼓励
1.总结谈话：教师再次拿起小熊手偶：“小熊，你看我们班的小朋友，他们都会慢慢走，稳稳站，他们都不会摔跤哦！”（小熊：“你们真棒！我也要向你们学习！”）
2.情境迁移：教师提问：“那我们在哪里要慢慢走呢？”引导幼儿说出“在教室里”、“在走廊上”、“上下楼梯时”等。
3.奖励与鼓励：为每一位参与了活动、努力尝试的幼儿在额头或手背上贴上一枚“小脚印”或“小星星”贴纸，表扬他们是“稳重大侠”。
4.儿歌巩固：教师带领幼儿一起念一首简短的儿歌，结束活动。
儿歌：《慢慢走》 教室里，轻轻走， 不奔跑，不抢头。 脚步稳，摔跤没有， 我是安全好宝宝！（四）音乐游戏《找朋友》
1.再次播放《找朋友》歌曲。
2.老师示范游戏：随着音乐边走边拍手，唱到“找到一个好朋友”时，拥抱一个小朋友，并做“敬个礼、握握手”的动作。
3.鼓励幼儿们站起来，模仿老师的样子，在教室里随着音乐找朋友，和好朋友抱一抱、握握手。
4.游戏可重复1-2次，鼓励幼儿和不同的朋友互动。
四、户外体育游戏：《小青蛙过池塘》
活动目标：
1.初步练习立定双脚跳的动作，发展下肢力量和身体平衡能力。
2.认识青蛙的外形特征和跳跃的本领，能辨认绿色和圆形。
3.愿意模仿小青蛙，勇敢地尝试跳跃，体验参与体育游戏的快乐。
活动准备:
1.小青蛙头饰或胸贴：每人一个。
2.“荷叶”：绿色圆形地垫（或绿色硬纸板、皱纹纸围成的圆圈）若干。
3.“小池塘”：用蓝色长条布、蓝色地垫或粉笔（在安全场地上）布置出一个池塘的区域。
4.“害虫”道具：纸团做的“小飞虫”或蚊子图片，散放在池塘对岸。
5.小篮子：用于放置“害虫”。
活动过程：
（一）热身运动——小青蛙做操
1.情境导入：教师头戴青蛙头饰，学青蛙叫“呱呱呱，宝宝们，看看我是谁呀？我是一只快乐的青蛙妈妈！你们都是我的青蛙宝宝。”
2.分发头饰：给每个“小青蛙宝宝”戴上头饰。
3.热身操：播放欢快的音乐，教师带领幼儿做模仿操。
“小青蛙，伸伸胳膊”（伸展运动）
“小青蛙，踢踢后腿”（下肢运动）
“小青蛙，蹲一蹲”（下蹲运动，为跳跃做准备）
“小青蛙，跳一跳”（原地轻轻跳跃）
（二）游戏进行——小青蛙本领大
环节一：学习本领——青蛙跳跳
1.教师示范：教师边念儿歌边示范立定跳远的动作：“小青蛙，要过河，蹲下去，跳起来！”（动作要领：双脚微微分开，膝盖弯曲，身体前倾，双手向后摆，然后双脚用力蹬地向前跳，同时双手向前摆，落地时膝盖微微弯曲。）
2.幼儿练习：让“小青蛙们”在空地上自由练习跳跃，教师巡回指导，鼓励他们：“看看谁跳起来的时候，两只小脚是同时离地的？”
环节二：游戏——小青蛙过池塘
1.介绍场景与规则：教师指着“池塘”和“荷叶”说：“宝宝们，看前面有一个大池塘，我们要踩着这些圆圆的荷叶才能跳过去，不然就会掉进水里哦！”
2.示范路线：教师完整示范一遍：从岸边开始，双脚跳到第一片“荷叶”上，站稳后再跳到下一片，直到跳到对岸。
3.幼儿尝试：
让幼儿一个接一个地尝试过池塘。
降低难度：将“荷叶”放得近一些，确保幼儿能够成功跳跃。
教师重点观察和保护，对不敢跳的幼儿可以伸手搀扶，鼓励他：“勇敢一点，妈妈保护你！”
用语言引导：“小脚并拢，蹲下去，跳！”
环节三：游戏——小青蛙捉害虫
1.增加任务：当所有“小青蛙”都跳到对岸后，教师指着远处的“害虫”说：“呱呱呱，田里有好多害虫，我们去捉害虫吧！”
2.完成任务：幼儿跑去捡起一只“害虫”，然后同样用跳“荷叶”的方式返回起点，将“害虫”放入指定的篮子里。
3.游戏反复：鼓励幼儿多次游戏，尝试跳过不同颜色的“荷叶”或运送不同的“害虫”。
（三）放松整理——小青蛙回家
1.庆祝成功：教师和幼儿一起数一篮子“害虫”：“哇！我们捉了这么多害虫，真是能干的小青蛙！”
2.放松运动：播放舒缓的音乐，带领幼儿做放松活动。
“小青蛙游啊游”（模仿蛙泳动作，放松手臂）
“小青蛙踩踩水”（坐下，轻轻抖动和敲打双腿，放松下肢）
“小青蛙回家啦”（慢慢走一圈，放松全身）
3. 整理材料：引导“小青蛙宝宝”一起帮忙把所有的“荷叶”收起来，培养物归原处的好习惯。
五、区角活动：
（一）开放区域
音乐区 益智区 美工区 阅读区 娃娃家
（二）材料调整：建构区增加操作材料。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.锻炼幼儿的动手能力。
2.培养幼儿之间的合作意识
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。