2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 张敏
2025.9.8—2025.9.12 第二周
下午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.学习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行篮球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：手电筒、放大镜
活动目标：
1.能用自己喜欢的方式大胆尝试科学游戏乐趣；
2.学会观察活动中的变化；
3.尝试运用不同的材料进行实验。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——讲述《走开、大黑兔》
活动目标：
1.理解故事内容，知道“大黑兔”其实是小兔子的影子，感知影子与光的简单关系。
2.能大胆用语言、动作表达对故事的理解，尝试复述故事中的关键对话。
3.感受故事中小兔子从害怕到勇敢的情绪变化，增强面对“未知事物”的勇气。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师出示小兔子手偶，模仿小兔子紧张的语气提问：“小朋友们，我是小兔子，刚才我在森林里遇到了一个黑黑的东西，它一直跟着我，我好害怕呀，你们能帮我想想是什么吗？”
2.引导幼儿自由猜测，引出故事主题——《走开，大黑兔》。
（二）分段讲述，理解内容
1.教师结合PPT、手偶分段讲述故事（从开头到“小兔子拼命跑，大黑兔也拼命跑”），提问：“小兔子遇到了谁？它为什么害怕大黑兔？”“小兔子用了哪些办法想让大黑兔走开？”（引导幼儿用动作模仿“跺脚、挥手”等情节）
2.继续讲述故事至结尾，揭示“大黑兔是影子”的真相，提问：
“原来跟着小兔子的大黑兔是什么呀？影子什么时候会出现？”
“小兔子知道真相后，心情有什么变化？”
（三）互动体验，深化认知
1.开展“找影子”游戏：教师用手电筒照射小兔子手偶，在墙面形成影子，引导幼儿观察“手偶动，影子也动”“关掉手电筒，影子消失”的现象，感知影子与光的关系。
2.邀请幼儿上台，用自己的身体做动作，观察地面上自己的影子，模仿故事中小兔子“和影子做朋友”的情节，消除对“影子”的陌生感。
（四）完整复述，巩固提升
1.教师带领幼儿结合手偶、道具，完整复述故事，重点鼓励幼儿说出关键对话（如“走开，大黑兔！”“哦，原来你是我的影子呀！”）。
2.小结：“遇到害怕的东西时，我们可以像小兔子一样，仔细看一看、想一想，说不定它一点都不可怕哦！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月10日 星期三
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——跪地拍球
活动目标：
1初步尝试跪地单手拍球；
2.身体姿势由单膝跪地进行滚球；
3.乐意参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：分类盒、不同种类的纽扣
活动目标：
1.能认真思考作品，自由选择游戏材料；
2.喜欢动手，通过操作体验成功的乐趣；
3.大胆创作，体验区角活动中的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——心理《我更勇敢》
活动目标：
1.知道勇敢是不怕困难、敢于尝试，能区分生活中勇敢与不勇敢的行为；
2.尝试在游戏和生活场景中克服小害怕，提升勇敢面对挑战的能力；
3.愿意做勇敢的小朋友，体验克服害怕后的快乐。
活动准备：
1.绘本《勇敢的小老鼠》、“勇敢挑战卡”（如“和新朋友握握手”“尝试自己叠毛巾”“大声说出想法”）、小贴纸（奖励勇敢行为）；
2.幼儿有过“害怕”的简单经历（如怕黑、怕陌生环境）。
活动过程：
（一）导入：绘本故事激发兴趣
1.教师讲述绘本《勇敢的小老鼠》片段（重点讲小老鼠从怕黑到勇敢探索黑夜的过程）。
2.提问互动：“小老鼠一开始怕黑，后来它怎么做的呀？你们有没有像小老鼠一样，遇到过有点害怕的事情？”引导幼儿自由发言，引出“勇敢”主题。
（二）讨论：什么是勇敢
1.教师结合生活场景提问，帮助幼儿理解勇敢：“打针的时候有点疼，但是我们忍住不哭，这是勇敢吗？”“遇到不认识的小朋友，愿意主动打招呼，这是勇敢吗？”
2.总结：勇敢就是不怕困难，敢于尝试自己没做过的事，遇到害怕的事不退缩。
（三）游戏：勇敢挑战营
1. 教师出示“勇敢挑战卡”，请幼儿自愿抽取并完成挑战：
挑战1：大声说出自己的名字和喜欢的玩具。挑战2：自己把小椅子搬到指定位置。挑战3：轻轻抱一抱旁边的小朋友。
2.完成挑战的幼儿获得“勇敢小贴纸”，教师及时鼓励：“你真勇敢，成功完成了挑战！”
（四）结束：分享勇敢时刻
1.请幼儿拿着贴纸，和同伴分享：“今天我做了什么勇敢的事？”
2.教师总结：“每个小朋友都是勇敢的小宝贝，以后遇到害怕的事，记得像今天一样勇敢尝试，老师会为你们骄傲！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、手指玩偶
活动目标：
1.热爱绘本，能够安静的阅读绘本；
2.喜欢阅读，通过故事体验绘本中的乐趣；
3.大胆阅读，体验在阅读中的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。