2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 章雨婷
2025.9.1—2025.9.5 第一周
上午班——
9月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《安全过马路》（安全）
活动目标：
1.认识红绿灯（红灯停、绿灯行）和斑马线，知道过马路要走斑马线、看绿灯；
2.在模拟场景中能做到“红灯停、绿灯行”，过马路时不追逐、不独自跑；
3.感受遵守交通规则的重要性，愿意在过马路时注意安全。
活动准备：
希沃课件、 红绿灯模型、小玩具汽车。
活动过程：
（一）导入：聊一聊“过马路”。
1. 教师提问：“小朋友们，新学期爸爸妈妈送你们来幼儿园，有没有走过马路呀？过马路的时候要注意什么呢？”（引导幼儿自由发言）
2. 播放动画视频，看完后提问：“视频里的小朋友是怎么过马路的？他们看了什么？走了哪里？”（引出红绿灯和斑马线）
（二）认识红绿灯和斑马线。
1. 认识红绿灯，出示红绿灯模型，分别点亮红灯、绿灯。
2.提问：“这是什么？红灯亮了要怎么做？绿灯亮了呢？”
3.小结：“红灯停（停下脚步），绿灯行（可以走），黄灯亮了等一等（如果已经走在马路中间，要快点走完；还没走就停下）。”
4.认识斑马线：指向地面的“斑马线”，说：“这是斑马线，像小斑马身上的条纹，它是我们过马路的安全线，过马路要走在这里哦。”
5.请幼儿站到斑马线上，感受“安全区域”。
（三）模拟过马路游戏。
1. 布置场景：地面斑马线两侧为“马路”，摆放玩具汽车当“车辆”，教师控制红绿灯。
2. 游戏规则：幼儿戴“小行人”头饰，排队站在马路一侧，听到“绿灯亮啦”，跟着老师一个跟着一个走斑马线过马路；听到“红灯亮啦”，立刻在斑马线内或马路边停下。
3. 进行2-3轮游戏，提醒幼儿：“过马路不能跑，要拉住前面小朋友的衣服，不看两边的汽车，专注往前走。”
4. 游戏后提问：“刚才过马路时，绿灯亮了我们做了什么？红灯亮了又怎么做的？”
（四）结束：争做“安全小行人”。
1. 教师总结：“过马路要走斑马线，看红绿灯，红灯停、绿灯行，不跑不闹才安全。”
2. 给每位幼儿贴上“安全小行人”贴纸，鼓励：“希望小朋友们以后过马路都能做安全的小行人，保护好自己哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《怪兽来咯》
活动目标：
1.让幼儿在游戏中感受到乐趣，喜欢体育游戏；
2.锻炼幼儿肢体发展。
活动准备：
音乐、场地布置。
活动过程：
（一）热身部分
教师播放《我爱运动》音乐，组织幼儿热身活动。
教师:小朋友们，现在呀跟老师一起动动我们的身体，老师一会儿要带大家去玩一个小游戏。
（二）展开部分
1.教师引导幼儿尝试身体不同部位藏炸弹。
2.教授幼儿游戏玩法以及规则。
3.开始游戏。
4.教师巡回游戏。
（三）结束部分
教师引导幼儿游戏后整理玩教具，表扬幼儿表现。
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：硬币、吸管、纸杯
活动目标：
1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索周围世界的欲望；
2.培养幼儿的科学思维能力，如比较、分类、归纳等；
3.增强幼儿对自然环境和生活中的科学现象的关注和尊重。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《布的由来》
活动目标：
1. 让幼儿初步了解布的来源，知道不同材质布料的来源差异。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，引导幼儿探究布的制作过程，提升思考与分析能力。
3. 激发幼儿对布的制作、加工的探索兴趣，培养幼儿对科学活动的热爱。
活动准备：
希沃课件、棉布、麻布、丝绸、棉花、蚕茧、麻类植物（剑麻等）、棉线、麻线、丝线 。
活动过程：
（一）导入部分。
1. 教师身穿一件漂亮的棉布连衣裙向幼儿展示，提问：“小朋友们，看老师今天穿的裙子好看吗？那你们知道它是用什么做的吗？”引导幼儿观察并回答是布做的。
2. 教师拿出一块棉布、一块麻布和一块丝绸，放在展示架上，请幼儿上台摸一摸、看一看，说一说这三块布给他们的感觉有什么不一样，从而引出活动主题“布的由来”。
（二）基本部分。
1. 猜一猜布的来源
教师：“小朋友们，我们知道了这些布摸起来感觉不同，那你们猜猜这些布都是从哪里来的呢？”鼓励幼儿大胆猜测并发言。
2. 认识布的来源材料
教师分别拿起棉花、蚕茧和麻类植物，向幼儿介绍它们的名称 ，让幼儿近距离观察这些材料，用手触摸，说说自己的感受。如棉花软软的、白白的；蚕茧小小的、硬硬的；麻类植物有点粗糙等。
3. 布与来源材料匹配
教师将棉线、麻线、丝线分别放在棉布、麻布、丝绸旁边，引导幼儿思考它们之间的关系。提问：“小朋友们，看看这些线和布，想一想它们是怎么来的呢？”请幼儿尝试将布和对应的来源材料进行匹配，并说一说为什么这样匹配 。
4. 观看视频，了解制作过程
教师通过多媒体设备播放布的制作过程视频，先播放棉布的制作过程：农民伯伯种植棉花，到了收获季节采摘棉花，然后把棉花纺成棉线，最后用棉线通过纺织机织成棉布。
接着播放丝绸的制作过程：从蚕宝宝吃桑叶长大开始，到蚕宝宝吐丝结茧，人们把蚕茧收集起来，抽出丝线，再用丝线织成丝绸。
最后播放麻布的制作过程：麻类植物生长成熟后收割，将麻皮加工成麻线，再用麻线织成麻布。在播放过程中，教师适时暂停视频，进行简单讲解，帮助幼儿理解。
（三）讨论分享环节。
1. 教师组织幼儿围绕“布从哪里来”进行讨论，提问：“小朋友们，看完视频后，你们能说一说布到底是怎么来的吗？”鼓励幼儿结合自己看到的和触摸的感受，分享自己对布来源和制作过程的认识。
2. 教师继续提问：“在生活中，你们还见过哪些布？它们可能是用什么做的呢？”引导幼儿联系生活实际，拓展对布的认知。
（四）总结部分。
1. 教师对幼儿的发言进行总结，再次强调不同面料的布，其来源材料和制作过程是不同的。棉布是用棉花纺成棉线织出来的，麻布是用麻类植物纺成麻线织出来的，丝绸是用蚕茧纺成丝线织出来的 。
2. 教师表扬幼儿在活动中的积极表现和认真思考，鼓励幼儿在生活中继续观察，发现更多关于布的秘密。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小狗乖乖》
活动目标：
1.学习听信号手膝着地爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量；
2.提高幼儿动作的协调性和灵活性；
3.能根据信号的变化,变速和变换方向爬行。
活动准备：
1.小鼓一只,教具制作的肉骨头若干；
2.小猫、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家,放置于场地四周。
活动过程：
（一）扮演角色,活动身体。
（1）小朋友们!老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀?(出示小狗头饰)我做狗妈妈,你们做谁呀?我们小狗听着音乐,活动下身体吧! (师生跟着音乐一起做准备动作,老师一边念儿歌激起幼儿活动兴趣)
（2）今天天气真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。点点头,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发现一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈,我是聪明的狗宝宝。
（二）展开部分
1.宝宝们,我们小狗家附近有哪些好朋友?(引导幼儿说出小猫、小兔)
2.要求幼儿爬动着向小猫、去问好,然后再爬回自己家来。学说短句“小猫你好”
3.要求幼儿爬动着向小兔去问好,引导幼儿学习倒爬,并倒爬着回小狗的家。
（1）看看妈妈示范倒爬,提醒幼儿倒爬时不要碰到同伴。
（2）再请一位幼儿示范。
4.游戏开始：练习听信号变换方向爬
（1）出示小鼓,引导幼儿叫出名称。咚咚咚,这是什么?
（2）提出游戏要求,“小狗听着鼓声来学本领”, 鼓声“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬回家。
（四）结束部分
放松活动“小狗洗澡”。小狗宝宝玩累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,小狗小狗真快活。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：节奏棒、木琴
活动目标：
1.学习并掌握节奏棒和木琴的演奏方法；
2.喜欢操作打击乐器，喜欢参加集体的打击乐活动；
3.能够为简单、短小的二拍子、四拍子的歌曲和乐曲伴奏。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
9月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.欣赏不同发型的特点，感受不同发型带来的愉悦情绪。
2.培养对美的欣赏和创造能力。
二、区域活动
场馆活动：阅读区
材料：绘本书、手偶
活动目标：
1.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力；
2.培养幼儿的倾听能力，使其能够理解和回应他人的话语；
3.通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解和表达能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：2025——2026学年度第一学期第三周