2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 付娜娜
2025.9.8—2025.9.12 第二周
下午班——
9月8日 星期一
上午活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸盒、木板
观察重点：幼儿对搭建是否有兴趣。
支持策略：
（1）引导幼儿认识纸盒、木板等材料，通过游戏引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣；
（2）提供数量充足的建构材料；
（3）鼓励幼儿自由搭建，及时肯定幼儿的搭建作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——《左右手拨球》
活动目标：
1.初步学习用左右手交替拨球，尝试控制球的方向和速度；
2.锻炼手部小肌肉力量、手眼协调能力及身体平衡感；
3.体验拨球游戏的乐趣，愿意主动参与活动。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：海绵
活动目标：
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月9日 星期二
上午活动
游戏场地：操场
游戏材料：纸盒，木板
观察重点：幼儿能否自主使用纸盒、木板进行堆叠、拼接等简单搭建。
支持策略：
（1）根据幼儿搭建需求，补充不同大小、形状的纸盒、木板或搭配积木、绳子等辅助材料，拓展搭建可能性；
（2）用肯定回应鼓励幼儿搭建创意；
（3）提供宽敞、平坦的游戏场地，避免搭建过程中被碰撞；不轻易打扰幼儿的专注游戏，待活动后再引导其分享作品。
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
语言（讲述）活动——《这是谁的蛋》
活动目标：
1.认识常见动物（如鸡、鸭、鹅、鸟）及其蛋的外形特征，知道“蛋是某些小动物的妈妈生的”。
2.能看着图片用简单的句子讲述“这是XX的蛋”，尝试模仿动物的叫声或动作辅助表达。
3.对动物和蛋的关联产生兴趣，愿意主动参与讲述和讨论。
活动准备：
图片、课件
活动过程：
（一）导入：神秘“蛋”礼物
1.教师出示装有不同动物蛋图片的“神秘盒子”，提问：“盒子里藏着小宝贝，它们是圆圆的、会变成小动物的东西，是什么呀？”引出“蛋”的主题。
（二）探索：认识动物和蛋
1.逐一出示鸡、鸭、鸟等动物及对应蛋的图片，引导幼儿观察：“这是谁的蛋？它是什么颜色、什么样子的？”
2.结合模仿游戏加深记忆，如“小鸡的蛋小小的，小鸡怎么叫呀？（叽叽叽）”
（三）讲述：匹配与表达
1.提供打乱的动物和蛋图片，让幼儿自主配对，鼓励用句子说：“这是小鸡的蛋”“那是小鸭的蛋”。
2.邀请幼儿上台展示配对结果，集体跟随重复讲述。
（四）结束：儿歌巩固
念诵简单儿歌总结，如“圆圆的蛋，真可爱，小鸡的蛋叽叽叫，小鸭的蛋嘎嘎跳，都是妈妈的好宝宝～”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月10日 星期三
上午活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸盒、木板
观察重点：幼儿能否自主使用纸盒、木板进行堆叠、拼接等简单搭建。
支持策略：
（1）根据幼儿搭建需求，补充不同大小、形状的纸盒、木板或搭配积木、绳子等辅助材料，拓展搭建可能性；
（2）用肯定回应鼓励幼儿搭建创意；
（3）提供宽敞、平坦的游戏场地，避免搭建过程中被碰撞；不轻易打扰幼儿的专注游戏，待活动后再引导其分享作品。三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——《左右手拨球》
活动目标：
1.初步学习用左右手交替拨球，尝试控制球的方向和速度；
2.锻炼手部小肌肉力量、手眼协调能力及身体平衡感；
3.体验拨球游戏的乐趣，愿意主动参与活动。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本
活动目标：
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
游戏场地：操场
游戏材料：纸盒，木板
观察重点：幼儿能否自主使用纸盒、木板进行堆叠、拼接等简单搭建。
支持策略：
（1）根据幼儿搭建需求，补充不同大小、形状的纸盒、木板或搭配积木、绳子等辅助材料，拓展搭建可能性；
（2）用肯定回应鼓励幼儿搭建创意；
（3）提供宽敞、平坦的游戏场地，避免搭建过程中被碰撞；不轻易打扰幼儿的专注游戏，待活动后再引导其分享作品。
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
健康（安全）活动——《上下楼梯要注意》
活动目标：
1.知道上下楼梯要靠右走、不推挤，了解基本的楼梯安全规则。
2.在上下楼梯时，能尝试遵守安全规则，避免危险动作。
3.增强安全意识，愿意主动遵守楼梯秩序。
活动准备：
上下楼梯安全行为对比图、小脚印贴纸
活动过程：
（一）导入：情境提问激发兴趣
1.教师提问：“小朋友们平时怎么从一楼到二楼的教室呀？”“上下楼梯的时候，我们要注意什么才不会受伤呢？”
2.出示楼梯场景图，引导幼儿观察：“图上的小朋友在做什么？这样对吗？”引出“楼梯安全”主题。
（二）学习楼梯安全规则
1.看图片辨对错：展示对比图，引导幼儿判断。
2.学儿歌记规则：教念简单儿歌，帮助幼儿记忆。
“上下楼梯不慌张，小手扶好小栏杆，
一步一步慢慢走，靠右行走不推挤！”
（三）实践：上下楼梯
1.在楼梯地面用小脚印贴纸贴出“楼梯”路线，标记“靠右走”方向。
2.分组练习：幼儿分组轮流进行模拟上下楼梯，教师在旁指导。
（四）结束：总结巩固
1.教师带领幼儿回顾儿歌，再次强调：“以后上下楼梯，我们都要记住今天学的规则，保护自己不受伤。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月5日 星期五
上午活动
游戏场地：操场
游戏材料：纸盒，木板
观察重点：幼儿能否自主使用纸盒、木板进行堆叠、拼接等简单搭建。
支持策略：
（1）根据幼儿搭建需求，补充不同大小、形状的纸盒、木板或搭配积木、绳子等辅助材料，拓展搭建可能性；
（2）用肯定回应鼓励幼儿搭建创意；
（3）提供宽敞、平坦的游戏场地，避免搭建过程中被碰撞；不轻易打扰幼儿的专注游戏，待活动后再引导其分享作品。
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
艺术（绘画）活动——《蛋宝宝穿新衣》
活动目标：
1.学习用油画棒、水彩笔等工具在“蛋宝宝”轮廓内涂色，尝试不涂出边界。
2.愿意用多种颜色为蛋宝宝设计“新衣”，体验自由涂色的乐趣。
3.感受为蛋宝宝“穿新衣”的成就感，乐于展示自己的作品。
活动准备：
鸡蛋、彩色蛋宝宝范例图、油画棒、水彩笔
活动过程：
（一）导入：认识“蛋宝宝”
1.教师出示鸡蛋，提问：“小朋友们看这是什么呀？蛋宝宝现在穿着白白的衣服，它想换一件彩色的新衣服，谁愿意帮忙呀？”
2.展示彩色蛋宝宝范例图：“看，这些蛋宝宝的新衣服多漂亮呀，有红色、黄色，还有带点点的呢！”激发幼儿创作兴趣。
（二）示范：教蛋宝宝“穿新衣”
1.教师手持油画棒示范：“我们先拿一支喜欢的颜色，从蛋宝宝的‘肚子’开始，慢慢涂，沿着边边往里涂，不要涂到外面去哦。”
2.简单演示“换色”：“涂完一种颜色，还可以换另一种颜色，让蛋宝宝的衣服更鲜艳！”
3.提醒注意事项：“小蜡笔要轻轻拿，不要折断哦。”
（三）创作：我为蛋宝宝画新衣
1.幼儿自主选择绘画工具，教师分发画纸，鼓励幼儿大胆涂色：“小朋友们选自己喜欢的颜色，给蛋宝宝设计独一无二的新衣服吧！”
2.教师巡回指导：
对涂色出界的幼儿轻声提醒：“慢慢涂，跟着蛋宝宝的边边画。”
对不敢下笔的幼儿鼓励：“没关系，随便选一种颜色涂，蛋宝宝都会喜欢的！”
（四）结束：蛋宝宝的“新衣秀”
1.请幼儿把作品贴在展示区，围成一圈欣赏。
2.邀请幼儿介绍：“你的蛋宝宝穿了什么颜色的衣服呀？”
3.教师总结：“每个蛋宝宝的新衣服都很漂亮，小朋友们都很棒！”
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下一课题：芽芽四班第二周备课