课题：2025.9.15—2025.9.19 第一学期第三周

2025——2026学年度第一学期

豆豆二班    徐梦萍

2025.9.15—2025.9.19 第三周

上午班——

9月15日   星期一

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。

3.晨间总动员：桌面游戏

二、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

三、集中教育活动

科学：《图形宝宝的家》 

活动目标：

1.认识圆形、正方形、三角形三种基本图形，能从实物中找出对应的图形，说出图形名称。

2.能将图形宝宝正确送回“家，”对应图形的分类盒，锻炼手眼协调能力和分类能力。

3.喜欢参与图形探索活动，在操作中感受匹配与分类的乐趣，愿意表达自己的发现。

活动准备：

1.圆形、正方形、三角形的彩色图形卡片，每种图形10-15张，尺寸约5-8厘米，颜色鲜艳；三种图形的“家”，贴有对应图形标记的纸盒，圆形盒贴红色圆形、正方形盒贴蓝色正方形；含有三种图形的实物，圆形饼干、正方形积木、三角形三明治模型。

2.幼儿在生活中见过圆形、正方形的物品盘子、书本，有过简单的“找相同”游戏经验。

3.在活动区墙面贴三种图形的大图片，标注图形名称；地面铺图形地毯印有三种图形图案，营造图形认知氛围。

活动过程：

(一)图形宝宝来做客，认识图形

1.教师手持图形卡片，用拟人化语气说：“小朋友们好，今天有三位‘图形宝宝’来做客啦，它们分别是圆圆的、方方的和有三个角的宝宝，你们想认识它们吗？”

2.逐一出示圆形、正方形、三角形卡片，引导幼儿观察：“这个宝宝长得圆圆的，它叫‘圆形宝宝’（带领幼儿重复名称）；这个宝宝有四条边、四个角，方方正正的，叫‘正方形宝宝’；这个宝宝有三条边、三个角，叫‘三角形宝宝’。”

3.结合实物巩固认知：拿出圆形饼干、正方形积木、三角形三明治模型，提问：“这个饼干和哪个图形宝宝长得一样呀？”让幼儿指认并说出图形名称，建立图形与实物的联系。

(二)帮图形宝宝找家，练习分类

1.创设情境，提出任务：“图形宝宝玩累了，想回自己的家啦。看，这三个盒子就是它们的家，盒子上贴的图形和哪个宝宝一样，哪个宝宝就住进去。谁愿意帮它们找家呀？”

2.教师示范分类：拿起一张圆形卡片，说：“圆形宝宝要回圆形的家”，将卡片放入贴有圆形标记的盒子里；再示范正方形、三角形卡片的分类方法，强调“看清楚卡片和盒子上的图形是不是一样”。

3.幼儿自主操作，教师指导：给每位幼儿分发少量图形卡片，让幼儿尝试将卡片送回对应“家”中。教师巡回观察，对分类错误的幼儿耐心引导（如“你看这张卡片是方方的，应该住哪个家呀？”），对完成较好的幼儿及时表扬（“你把圆形宝宝都送对家啦，真棒。”）。

(三)图形游戏大闯关，巩固提升

1.组织“图形蹲”游戏：请三名幼儿分别手持圆形、正方形、三角形卡片，扮演对应图形宝宝，其余幼儿拍手念儿歌：“图形宝宝蹲蹲蹲，圆形宝宝蹲完正方形蹲。”被念到的幼儿做“蹲”的动作并接着念下一个图形，通过游戏强化图形名称记忆。

2.总结活动：教师说：“今天我们认识了圆形、正方形、三角形宝宝，还帮它们找到了家，你们都是能干的小帮手。”

3.延伸任务：“回家后，小朋友可以找找家里的圆形、正方形物品，明天来告诉老师哦。”

四、户外体育游戏：《跑跑追逐战》

活动目标：

1.了解运动时要注意安全，不与同伴碰撞，学会在跑的过程中观察周围环境。

2.能够掌握“追逐”与“躲闪”的简单方法，能听信号灵活四散跑，提升身体协调性和反应能力。

3.愿意遵守游戏规则，在追逐游戏中感受运动的快乐，体验与同伴互动的乐趣。

活动准备:

1.彩色小贴纸、欢快的背景音乐《欢快的旋律》、安全锥4个,用于划分游戏区域。

2.幼儿有过四散跑的游戏经验，能听懂简单的指令“开始”“停”。

3.选择宽敞、平坦、无障碍物的户外场地或室内活动室，用安全锥围出约15-20平方米的游戏区域，确保幼儿跑动空间充足。

活动过程：

(一)热身与角色导入

1.教师带领幼儿围成圆圈，播放背景音乐，说：“今天我们要变成小动物一起跑步啦，先跟着老师活动活动身体吧。”

2.带领幼儿做热身动作：依次活动头部（点点头）、肩部（耸耸肩）、膝盖（蹲一蹲）、脚踝（转一转），每个动作重复3-4次，充分活动关节。

3.开展“小动物跑”游戏：教师说动物名称，幼儿模仿对应动物跑（如“小兔子跑”——双脚轻轻跳着跑；“小鸭子跑”——左右摇摆着跑；“小老虎跑”——大步向前跑），在圆圈内四散跑动1-2分钟，激发运动兴趣。

(二)跑跑追逐战，学习躲闪

1.讲解游戏规则：教师召集幼儿，举起彩色贴纸说：“现在我们要玩‘跑跑追逐战’啦。每个人都有小贴纸，等会儿老师当‘追贴纸的人’，你们当‘护贴纸的人’，我会轻轻追你们，要是贴纸被我碰到了，就站到旁边休息区等一等，没被碰到的小朋友要赶紧跑、轻轻躲哦。”

2.第一次游戏：教师当“追逐者”，幼儿四散跑并躲闪，教师控制追逐速度，尽量不追跑太快的幼儿，重点观察幼儿是否能听信号跑、是否会躲闪；游戏进行2-3分钟后暂停，提醒幼儿：“跑的时候要看前面，别撞到好朋友哦。”

3.第二次游戏：邀请2-3名遵守规则、表现积极的幼儿当“追逐者”，教师在旁辅助指导，鼓励“追逐者”轻轻追，“护贴纸者”灵活躲；游戏过程中及时表扬会躲闪的幼儿，如“小明躲得真快，像小泥鳅一样。”

(三)放松整理，分享快乐

1.放松运动：播放轻柔的音乐，教师带领幼儿围成圆圈，做“小树叶飘”放松动作——双臂轻轻摆动，慢慢蹲下，再慢慢站起来，重复3次，放松腿部和手臂肌肉。

2.清点人数与物品：教师检查幼儿是否都在，收回安全锥和剩余贴纸，确保物品不遗漏。

3.分享游戏感受：提问幼儿：“今天玩‘跑跑追逐战’开心吗？你刚才有没有成功躲开呀？”邀请2-3名幼儿简单分享，教师给予肯定。

4.总结游戏：教师说：“今天我们学会了跑和躲，还知道运动时要注意安全，不碰撞同伴，你们都很棒。”

5.有序带回：组织幼儿排成小火车，跟着音乐慢慢走回教室，提醒幼儿轻轻走，不推挤。

五、区角活动：

（一）开放区域

音乐区、建构区、娃娃家、生活区、科学区

（二）材料调整：建构区增加不同形状积木

（三）重点指导区域：建构区

活动目标：

1.提高幼儿的空间想象能力，能尝试用不同形状积木拼搭出简单造型。

2.锻炼幼儿的动手建构能力，学会堆叠、拼接积木，保持作品的稳定性。

3.培养幼儿的创造力与思维灵活性，鼓励用积木组合出独特的建构作品。

活动准备：

教师分类整齐的摆好建构区域的材料

活动过程：

1.拿出不同形状积木，以游戏吸引幼儿注意。

2.简单介绍积木形状，示范用它们搭出基础的造型。

3.幼儿自由挑选积木拼搭，教师巡回观察并适时帮忙。

4.请幼儿展示作品，说说用了哪些形状的积木。

5.引导幼儿一起将积木按形状分类，放回收纳盒里。

六、生活活动

1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。

下午班——

9月16日   星期二

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.有序排队如厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、室内游戏

音乐游戏：《小星星》

活动目标:

1.感知歌曲《小星星》轻柔、欢快的旋律，能跟着音乐用简单的动作拍手、点头，表现节奏。

2.尝试跟着歌词念唱歌曲片段“一闪一闪亮晶晶”，发音清晰，体验歌唱的乐趣。

3.愿意参与音乐游戏，增加游戏互动体验，在互动中感受与同伴、教师一起玩音乐的快乐。

活动准备：

1.《小星星》歌曲音频完整版、伴奏版、星星形状的手偶、彩色星星贴纸，每人1张、黑色背景板贴有可移动的发光星星道具。

2.幼儿在生活中见过星星，知道星星“会发光、一闪一闪的”的特点。

3.活动时拉上窗帘，营造“夜晚看星星”的氛围；将星星贴纸提前放在幼儿座位旁的小托盘里。

活动过程：

(一)情境互动，感受星星

1.教师手持星星手偶，用温柔的语气说：“小朋友们，天黑啦，天上出现了好多亮晶晶的星星宝宝。你们看，星星宝宝在一闪一闪地和我们打招呼呢，我们也跟它们问好吧。”引导幼儿挥手和“星星宝宝”互动。

2.播放《小星星》纯音乐，教师带着星星手偶跟着旋律轻轻摆动，说：“星星宝宝还带来了好听的音乐，我们跟着音乐，像星星一样轻轻点点头、拍拍手吧。”带领幼儿初步感受歌曲节奏。

(二)学唱歌曲，表现旋律

1.教师范唱，熟悉歌词：教师边操作星星手偶，边完整范唱《小星星》，重点突出“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”等简单歌词，唱到“一闪一闪”时，用手偶做“闪烁”的动作，帮助幼儿理解歌词含义。

2.分段学唱，动作辅助：先带领幼儿念唱“一闪一闪亮晶晶”，配合“手指交替闪烁”的动作；再学唱“满天都是小星星”，做“双手张开比划天空”的动作；逐句练习后，跟着音乐完整跟唱2-3遍，鼓励幼儿大声唱。

3.道具互动，强化表现：给每位幼儿分发星星贴纸，贴在手心，说：“现在我们的小手也变成星星宝宝啦。唱到‘一闪一闪’时，让手心的星星也闪一闪吧。”幼儿边唱边用贴纸配合动作，增强参与感。

(三)音乐游戏，分享快乐

1.组织“星星找朋友”游戏：播放《小星星》伴奏，教师说：“星星宝宝想找朋友啦。音乐响起来时，我们拿着手心的星星，轻轻走到好朋友身边，和它碰一碰星星，一起跟着音乐摆动吧。”幼儿自由互动，感受同伴间的音乐互动乐趣。

2.总结活动：教师说：“今天我们学会了唱《小星星》，还和星星宝宝做了游戏，你们开心吗？星星宝宝说，下次还想和我们一起唱歌呢。”

3.有序整理：带领幼儿将星星手偶、背景板道具放回原处，提醒幼儿轻轻走、不推挤，结束活动。

二、户外体育游戏：《彩虹伞下的小雨滴》

活动目标：

1.感知“抖伞产生‘雨滴’”的有趣现象，愿意在游戏中跑、跳，提升肢体灵活性。

2.能跟着指令参与彩虹伞的操作拉伞，抖伞，锻炼手部力量与身体协调性。

3.喜欢和同伴一起参与户外体育游戏，体验合作互动的快乐，增强规则意识。

活动准备：

1.直径3米的彩色彩虹伞1把，边缘缝有便于抓握的布条、黄色软球，直径5-8厘米，代替“小雨滴”，数量20-30个、欢快的背景音乐《欢快的户外游戏曲》。

2.幼儿有过户外集体游戏的经验，能听懂简单指令“拉”“抖”“跑”。

3.选择平坦、无障碍物的户外场地操场，提前清理地面杂物，确保幼儿活动安全；将软球放在彩虹伞中心备用。

活动过程：

(一)热身环节，小雨滴做运动

1.教师带领幼儿围成圆圈，播放背景音乐，说：“小朋友们，今天我们要变成‘小雨滴’，跟着音乐一起做运动啦。”

2.带领幼儿做热身动作：双手向上举（“小雨滴慢慢飘”）、左右摆臂（“小雨滴轻轻晃”）、原地踮脚跳（“小雨滴跳跳跳”）、屈膝蹲（“小雨滴躲起来”），每个动作重复3-4次，充分活动关节与身体。

(二)展开环节：彩虹伞下的游戏

1.认识彩虹伞，学习拉伞：教师将彩虹伞平铺在地上，说：“这是漂亮的彩虹伞，是‘小雨滴’的家。请小朋友们找到伞边的布条，轻轻抓住，像小老虎抓东西一样抓紧哦。”指导幼儿均匀站在彩虹伞周围，双手抓住布条，练习“轻轻拉伞”“慢慢举伞”的动作，确保每人都能正确抓握。

2.游戏“抖落小雨滴”：

（1）教师将软球（“小雨滴”）放在彩虹伞中心，说：“‘小雨滴’躺在彩虹伞上睡觉啦，我们轻轻抖伞，让‘小雨滴’跳起来吧。”

（2）带领幼儿跟着指令一起轻轻抖彩虹伞，观察软球跳动的样子，说：“看，‘小雨滴’跳得多高呀。我们再用力一点抖，让‘小雨滴’跑得更远。”引导幼儿加大抖伞力度，让软球从伞上掉落。

（3）组织幼儿“捡小雨滴”：“‘小雨滴’掉在地上啦，我们快去把它们送回彩虹伞家吧！”幼儿四散跑着捡软球，放回伞中心，锻炼跑动能力。

3.游戏“彩虹伞下躲雨滴”：教师再次将软球放在彩虹伞上，说：“这次‘小雨滴’会掉下来啦，我们躲在彩虹伞下面，别让‘小雨滴’砸到哦！”幼儿双手拉着彩虹伞边缘，将伞举过头顶，教师轻轻抖伞让软球掉落，幼儿在伞下灵活躲闪，感受游戏乐趣。

(三)放松整理，分享快乐

1.放松运动：播放轻柔的音乐，教师带领幼儿坐在彩虹伞上，做“小雨滴休息”的放松动作——双手放在腿上轻轻拍，慢慢深呼吸，再轻轻捶打腿部肌肉，缓解运动疲劳。

2.总结与整理：教师说：“今天我们和彩虹伞、‘小雨滴’一起玩了好玩的游戏，大家都很能干！现在我们一起把‘小雨滴’（软球）收起来，把彩虹伞叠好，准备回教室吧！”带领幼儿一起整理道具，培养良好习惯。

上午班——

9月17日   星期三

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。

3.晨间总动员：桌面游戏

二、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

三、集中教育活动

社会：《圆溜溜的东西要小心》

活动目标：

1.认识常见的圆溜溜物品玻璃球、纽扣、弹珠，知道这类物品容易滚动、有吞咽风险，不能放进嘴巴或耳朵里。

2.能在情境中判断“哪些圆溜溜物品能玩、哪些要小心”，初步建立安全防护意识。

3.愿意参与安全讨论和游戏，主动表达自己的发现，养成“有危险找老师”的习惯。

活动准备：

1.圆溜溜物品实物玻璃球、大纽扣、弹珠、乒乓球、圆形积木、非圆溜溜物品方形橡皮、长方形绘本；安全警示图片；“安全小卫士”徽章，每人1枚。

2.幼儿在生活中见过圆溜溜的物品，有过“玩玩具”的日常经验。

3.将圆溜溜和非圆溜溜物品分类放在两个托盘里，摆放在活动区显眼位置；墙面贴“安全小提示”海报，画有“禁止将小物品放嘴巴”的简笔画。

活动过程：

(一)认识圆溜溜物品，发现特点

1.教师出示装有圆溜溜物品的托盘，用好奇的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一群‘圆溜溜朋友’，它们长得圆圆的、滑滑的，我们一起来认识它们吧。”

2.请幼儿轮流触摸玻璃球、乒乓球等物品，引导观察：“这个朋友摸起来怎么样？轻轻一推会发生什么呀？”（幼儿尝试推动物品，发现“会滚来滚去”的特点）。

3.对比非圆溜溜物品：拿出方形橡皮、长方形绘本，让幼儿触摸并推动，提问：“和圆溜溜的朋友比，这些物品会容易滚吗？”通过对比，强化“圆溜溜物品易滚动”的认知。

(二)情境感知危险，学习安全知识

1.播放安全情境动画（或教师讲故事）：“有个小朋友看到地上的玻璃球，觉得很可爱，就想放进嘴巴里尝一尝，你们觉得这样做对吗？会发生什么危险呀？”引导幼儿自由发言，教师用简单语言解释：“玻璃球很小，放进嘴巴会卡住喉咙，会很疼，还会生病。”

2.分组讨论“圆溜溜物品怎么玩”：将幼儿分成2-3组，每组发放圆溜溜物品（如大纽扣、圆形积木），提问：“这些圆溜溜的东西可以怎么玩？玩的时候要注意什么？”教师巡回指导，鼓励幼儿说：“可以用手滚着玩，但不能放嘴巴里”“掉在地上要赶紧捡起来，别让小朋友踩到滑倒”。

3.安全判断游戏“找一找，说一说”：教师展示混合了圆溜溜物品（弹珠、小核桃）和安全玩具（毛绒小熊、塑料拼图）的图片，让幼儿指出“哪些是圆溜溜的、要小心”，并说说“为什么要小心”。对判断正确的幼儿，及时表扬：“你真是聪明的安全小卫士。”

(三)总结安全规则，巩固习惯

1.梳理安全小规则：教师带领幼儿一起念儿歌：“圆溜溜，爱滚动，嘴巴耳朵不能碰；玩的时候轻轻拿，有危险就找老师。”帮助幼儿记忆安全要点。

2.颁发“安全小卫士”徽章：给每位幼儿发放徽章，说：“今天大家都学会了‘圆溜溜的东西要小心’，现在都是安全小卫士啦。以后看到圆溜溜的危险物品，要记得提醒好朋友哦。”

3.延伸实践：“回教室后，我们可以和老师一起检查玩具区，看看有没有圆溜溜的小物品，把它们放进安全的盒子里，好不好？”引导幼儿将安全意识转化为行动。

四、户外体育游戏：《快乐跳房子》

活动目标：

1.认识“跳房子”游戏的格子和基本顺序，知道游戏要“按数字跳、不踩线”的简单规则。

2.尝试完成原地双脚跳、按顺序跳格子的动作，初步发展下肢力量和身体平衡能力。

3.喜欢参与户外跳房子游戏，愿意和同伴一起运动，体验跳跃成功的快乐，增强参与集体活动的积极性。

活动准备:

1.用彩色胶带在户外平坦地面贴3组“房子”，每组5格，格子边长30厘米，标注1-5数字；1、2格双脚跳，3格单脚跳，4、5格双脚跳；小毛绒玩具，每组1个，代替“投物”；欢快背景音乐《户外游戏歌》。

2.幼儿有过原地双脚跳的生活经验，能识别1-3的数字。

3.选择无障碍物、地面平整的操场区域，提前清理地面杂物，将3组“房子”间隔摆放，避免幼儿游戏时碰撞。

活动过程：

(一)“小脚做运动”，激活身体

1.教师带领幼儿围成圆圈，播放背景音乐，用童趣语言说：“小朋友们，今天我们要和‘小房子’做游戏，先让小脚动起来吧。”

2.带领幼儿做针对性热身：先“踮脚尖转一转”（活动脚踝），再“原地双脚跳”（边跳边念“小脚跳，跳得高”），接着“单脚站一站”（教师扶幼儿手辅助，左右脚各站2秒），最后“弓步压一压”（轻轻拉伸腿部肌肉），每个动作重复3次。

3.导入游戏：教师指向地面的“房子”，提问：“你们看地上有彩色的格子，这是‘小房子’，谁知道我们怎么和‘小房子’玩呀？”引发幼儿好奇，自然过渡到游戏环节。

(二)掌握玩法，“学跳小房子”

1.教师示范，讲解规则：教师站在“房子”起点，边跳边说：“我们先把小玩具放在1号格，然后双脚跳进1号格，再双脚跳2号格，单脚跳3号格，最后双脚跳4、5号格，记住不能踩线哦。”完整示范1遍，重点放慢单脚跳动作，让幼儿看清。

2.幼儿分组尝试，教师指导：将幼儿分成3组，每组对应1组“房子”，每组先请1名幼儿尝试，教师在旁辅助——对平衡差的幼儿，轻轻扶其手臂；对踩线的幼儿，提醒“小脚站在格子中间，别碰到线”。

3.趣味升级：给每组发放小毛绒玩具，让幼儿先将玩具扔进任意格子（如扔到2号格），再按顺序跳到该格子捡起玩具，跳回起点。教师鼓励幼儿：“谁能稳稳捡起玩具，就是‘跳跃小能手’。”

(三)“放松与分享”，快乐收尾

1.放松运动：播放轻柔音乐，教师带领幼儿坐在地面，做“小脚休息操”——双手轻轻捶打小腿，顺时针揉一揉脚踝，再深呼吸2次，缓解运动疲劳。

2.总结游戏：教师说：“今天我们学会了跳房子，有的小朋友能按顺序跳，有的小朋友单脚跳也很稳，都特别棒。”

3.分享感受：提问幼儿：“跳房子的时候你开心吗？最喜欢跳哪一格呀？”邀请2-3名幼儿分享，教师及时回应（如“你喜欢跳3号格呀，单脚跳确实很有意思。”）。

4.整理与带回：带领幼儿检查场地，确认无玩具遗漏，然后排成小火车，跟着音乐慢慢走回教室，提醒幼儿“轻轻走，不推挤”。

五、区角活动：

（一）开放区域

阅读区、美工区、生活区、科学区、建构区

（二）材料调整：美工区增加几块海绵块蘸颜料拓印

（三）重点指导区域：美工区

活动目标：

1.培养幼儿对色彩和拓印纹理的感知力，乐于探索海绵拓印的不同效果。

2.提高幼儿的艺术表现力，能用海绵拓印出自己喜欢的简单图案。

3.锻炼幼儿手部的控制能力，能平稳地用海绵蘸取颜料并进行拓印。

活动准备：

教师分类整齐的摆好美工区域的工具

活动过程：

1.出示海绵块和颜料，用“海绵变魔术”的说法吸引幼儿兴趣。

2.示范海绵蘸颜料、轻按拓印的动作，提醒不要蘸太多。

3.幼儿自主选海绵和颜色，在画纸上尝试拓印。

4.鼓励幼儿展示作品，说说自己拓印的像什么。

5.引导幼儿把海绵洗净，和画笔一起放回原处。

六、生活活动

1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。

下午班——

9月18日   星期四

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.有序排队如厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、室内游戏

益智游戏：《好玩的磁力片》

活动目标:

1.感知磁力片“能吸在一起”的特性，认识圆形、正方形两种基础形状的磁力片，能说出形状名称。

2.尝试用磁力片进行拼合、堆叠，锻炼手部精细动作与手眼协调能力。

3.喜欢参与磁力片探索游戏，愿意主动尝试不同拼搭方式，体验成功拼搭的快乐。

活动准备：

1.大颗粒磁力片，以圆形、正方形为主，每种形状15-20片，颜色选红、黄、蓝等鲜艳色；白色磁性板2-3块，方便展示拼搭作品；磁力片拼搭范例图，“小太阳”“小房子”，用简单形状组合。

2.幼儿有过摆弄积木、拼图的经验，能识别常见颜色。

3.将磁力片按形状分类放在透明筐中，摆放在益智区桌面；磁性板固定在墙面低处，方便幼儿贴放磁力片。

活动过程：

(一)认识磁力片，发现特性

1.教师出示磁力片，用神秘语气吸引幼儿：“今天老师带来了一群‘神奇小片片’，它们有特别的本领，想知道是什么吗？”

2.演示磁力片特性：拿起两片圆形磁力片，轻轻靠近让它们吸在一起，说：“看，它们能‘抱’在一起呢。小朋友们也来试试，让你的小片片和小伙伴的抱一抱吧。”分发少量磁力片，让幼儿自由探索“吸合”特性。

(二)探索玩法，尝试拼搭

1.认识形状与颜色：教师拿起圆形、正方形磁力片，分别提问：“这个小片片是圆圆的，它叫什么形状呀？”“这个是方方的，又是什么形状呢？”带领幼儿重复“圆形”“正方形”，并引导观察：“红色的圆形片在哪里？蓝色的正方形片又在哪里？”

2.示范基础拼搭：教师在磁性板上演示简单拼搭，如用1片圆形磁力片当“太阳中心”，周围贴4片黄色圆形片当“太阳光芒”，说：“我们用圆形片拼了一个小太阳，还可以用正方形片拼什么呢？”再拼搭简单的“小房子”（1片正方形当“墙”，1片三角形当“屋顶”，若有三角形磁力片可补充，无则用正方形堆叠）。

3.幼儿自主拼搭，教师指导：给幼儿分发足量磁力片，鼓励幼儿“自己试试拼一个喜欢的东西，比如小太阳、小火车”。教师巡回指导，对拼搭有困难的幼儿，用语言提示（如“把圆形片贴在正方形片旁边，看看能不能拼出小车子”）；对有创意的拼搭，及时表扬（“你用红色和蓝色的片拼了长长的东西，真特别。”）。

(三)分享作品，整理材料

1.作品分享：邀请3-4名幼儿将自己的拼搭作品贴在磁性板上，说说“用什么形状的磁力片拼了什么”，教师引导其他幼儿鼓掌鼓励，增强幼儿自信心。

2.总结回顾：教师说：“今天我们和磁力片玩了游戏，知道它们能吸在一起，还会用圆形、正方形片拼东西，你们都很能干！”

3.整理材料：带领幼儿将磁力片按形状放回对应筐中，说：“磁力片宝宝要回家啦，圆形的回圆形筐，正方形的回正方形筐，我们一起把它们送回家吧。”培养幼儿整理习惯。

二、户外体育游戏：《星星月亮跟我走》

活动目标：

1.感知“星星”“月亮”道具的特点，愿意用肢体动作模仿星星闪烁、月亮转圈，锻炼身体协调性。

2.能跟着教指师令做“快走、慢走、踮脚走”等动作，提升肢体控制能力与反应能力。

3.喜欢参与户外集体游戏，在互动中感受与同伴一起运动的快乐，增强规则意识。

活动准备：

1.黄色圆形卡片，直径15厘米，贴在木棍上，制作“月亮”道具，1-2个、银色星星贴纸，每人1张，贴在胸前、欢快的背景音乐《星光恰恰恰》。

2.幼儿知道星星“会闪”、月亮“会慢慢动”的特点，有过户外跟随走的游戏经验。

3.选择平坦、无障碍物的户外场地操场，提前清理地面杂物；用粉笔画出简单的“星星轨迹线”，弯曲的直线，长度约10米，供游戏时使用。

活动过程：

(一)热身导入，星星月亮做运动

1.教师手持“月亮”道具，播放背景音乐，用童趣语气说：“小朋友们，今天我们都是‘小星星’，跟着‘月亮姐姐’一起做运动吧！”引导幼儿摸摸胸前的星星贴纸，代入角色。

2.带领幼儿做热身动作：双手举高左右摆（“星星闪烁”）、原地踮脚走（“星星轻轻跳”）、手臂抱圆慢慢转（“月亮转圈圈”）、屈膝蹲起（“星星躲起来”），每个动作重复3-4次，充分活动关节与身体。

(二)深入展开，星星月亮跟我走

1.讲解游戏规则：教师站在“星星轨迹线”起点，说：“等会儿‘月亮姐姐’拿着月亮道具走，小星星们要跟着‘月亮姐姐’，沿着地上的线走，还要听指令做动作哦——我说‘星星快闪’，大家就快走；我说‘月亮慢慢爬’，大家就慢走。”

2.分组开展游戏：

（1）第一组游戏（基础跟随）：教师手持“月亮”道具，沿着轨迹线慢慢走，时不时说指令“星星快闪”“月亮慢慢爬”，引导幼儿跟着做快走、慢走动作，重点观察幼儿是否能跟上节奏、不偏离轨迹。

（2）第二组游戏（动作升级）：增加“踮脚走”指令，说：“星星飞到高处啦，我们踮起脚尖走。”鼓励幼儿踮脚跟随，教师在旁保护，避免幼儿摔倒；对动作不熟练的幼儿，伸手辅助保持平衡。

（3）互动小游戏“星星找月亮”：教师将“月亮”道具放在场地中间，说：“小星星们闭上眼睛，‘月亮姐姐’把月亮藏起来啦。睁开眼睛后，快速走到月亮旁边吧。”幼儿四散走找到“月亮”，锻炼方位感知与跑动能力。

3.集体游戏：所有幼儿一起跟随“月亮”道具，沿着轨迹线完整走1-2圈，途中穿插不同指令，让幼儿在游戏中巩固动作，感受运动乐趣。

(三)放松整理，分享快乐

1.放松运动：播放轻柔的音乐，教师带领幼儿坐在地上，做“星星休息”动作——双手放在腿上轻轻拍，慢慢深呼吸，再轻轻按摩手臂和腿部肌肉，缓解运动疲劳。

2.总结与带回：教师说：“今天小星星们都特别棒，能跟着‘月亮姐姐’做各种动作，还能遵守规则。现在我们把星星贴纸收起来（若贴纸可撕），排好小火车，一起回教室吧。”组织幼儿有序排队，提醒幼儿轻轻走、不推挤。

上午班——

9月19日   星期五

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。

3.晨间总动员：桌面游戏

二、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

三、集中教育活动

艺术：《魔法签到墙》（粘贴）

活动目标：

1.认识自己的名字标记专属小贴纸、照片，能将标记粘贴到“签到墙”指定区域，初步建立自我认知与规则意识。

2.学习“撕贴纸、对准粘贴”的基本动作，锻炼手部精细动作与手眼协调能力。

3.喜欢参与签到活动，感受“完成签到”的成就感，愿意主动与同伴分享自己的签到标记。

活动准备：

1.大幅KT板制作的“魔法签到墙”，划分成小格子，每个格子标注幼儿名字或对应照片；墙面装饰彩虹、太阳等童趣图案；幼儿专属签到标记每人1个，印有名字的动物贴纸、带粘性的泡沫小头像；固体胶棒每人1支，提前去掉笔帽；湿纸巾若干，放在桌面备用。

2.幼儿在日常生活中见过自己的名字或照片，有过简单撕贴的游戏经验。

3.将“魔法签到墙”贴在幼儿视线高度的墙面约1.2米高；桌面铺防水桌布，摆放好签到标记和胶棒，确保每位幼儿有足够操作空间。

活动过程：

(一)认识魔法签到墙，激发兴趣

1.教师带领幼儿来到“签到墙”前，用夸张语气说：“小朋友们，今天班级里多了一面‘魔法签到墙’。每天来幼儿园后，把自己的专属标记贴上去，签到墙就会变热闹啦，你们想试试吗？”

2.引导幼儿观察签到墙：“看，墙上有好多小格子，每个格子里都有小朋友的名字/照片，找一找，你的名字/照片在哪里呀？”鼓励幼儿指出自己的格子，教师及时回应：“对啦，这就是XX的小格子。”

3.展示签到标记：拿出幼儿的专属标记小熊贴纸，说：“这是你们的‘魔法小标记’，把它贴在自己的格子里，就完成签到啦，特别厉害。”

(二)学习签到粘贴，自主操作

1.教师示范粘贴步骤：拿起1个签到标记和胶棒，边做边说：“先把胶棒轻轻涂在标记的背面（动作放慢，让幼儿看清），涂完后，找到自己的小格子，对准格子中间，轻轻一贴，再用小手按一按，标记就贴好啦。”完整示范1-2次，重点强调“涂胶、对准、按压”三个步骤。

2.幼儿自主尝试，教师指导：给每位幼儿分发专属签到标记和胶棒，让幼儿独立操作。教师巡回指导：

（1）对撕不开贴纸的幼儿，帮助轻轻撕开一角，鼓励幼儿自己完成剩余部分；

（2）对胶棒涂太多的幼儿，提醒“少涂一点，不然会粘手哦”；

（3）对找不到自己格子的幼儿，耐心引导：“你的照片在这里，把标记贴在照片旁边就好啦。”

3. 分享签到成果：待大部分幼儿完成粘贴后，教师说：“我们一起看看签到墙，好多小朋友都贴好标记啦。谁愿意告诉大家，你贴的是什么标记呀？”邀请2-3名幼儿分享，如“我贴的是小兔子标记”，教师带领其他幼儿鼓掌并表扬做的好的小朋友。

(三)总结签到规则，延伸习惯

1.总结活动：教师说：“今天我们学会了在‘魔法签到墙’上贴自己的标记，你们都是能干的小宝贝。以后每天来幼儿园，都可以先来签到，让签到墙越来越热闹。”

2.整理物品：引导幼儿“把用完的胶棒放回盒子里，小手脏了用湿纸巾擦一擦”，教师在旁协助，培养自主整理习惯。

3.延伸互动：“明天来幼儿园时，我们可以比一比，谁能最快找到自己的格子，完成签到哦。”激发幼儿后续参与签到的积极性。

四、户外体育游戏：《魔法垫子变变变》

活动目标：

1.理解“垫子变小桥、变小山洞”的情境玩法，遵守简单游戏规则，提升规则意识。

2.能在教师引导下，和魔法垫子体操垫玩“爬、跳、躲”等游戏，发展肢体协调性与下肢力量。

3.喜欢参与户外垫子游戏，在互动中感受运动的快乐，增强对体育活动的兴趣。

活动准备:

1.彩色长方形体操垫，厚度5cm，尺寸1m×2m，数量4-5块，确保每2-3名幼儿1块；欢快的背景音乐《运动小超人》；“魔法小贴纸”星星形状，每人1张，用于奖励。

2.幼儿有过在垫子上爬行、坐卧的生活经验，能听懂“爬过去”“跳一跳”等简单指令。

3.选择平坦、无杂物的户外场地操场，将体操垫平铺在地面，间隔1.5米摆放，避免幼儿游戏时碰撞；提前检查垫子边缘，确保无破损。

活动过程：

(一)热身环节，魔法垫子做运动

1.教师带领幼儿围成圆圈，播放背景音乐，手持体操垫说：“小朋友们，今天我们有个‘魔法垫子’朋友，它能变很多东西。先跟着老师活动身体，和垫子做好朋友吧。”

2.带领幼儿做针对性热身：先“踮脚尖转圈圈”（活动脚踝），再“原地屈膝跳”（边跳边说“小脚踏踏，跳得高”），接着“手脚撑地爬一爬”（模仿小动物爬，活动四肢），最后“轻轻压腿”（坐在垫子边缘，伸直腿向前弯腰，拉伸腿部肌肉），每个动作重复3-4次。

3.趣味导入：教师将垫子轻轻掀起一角，说：“魔法垫子要开始变身啦。接下来我们一起看看它能变成什么，好不好？”激发幼儿游戏兴趣。

(二)展开环节，魔法垫子变变变

1.垫子变“小桥”，练习爬行：教师将体操垫平铺，说：“魔法垫子变小桥啦。小朋友们要像小乌龟一样，慢慢从桥上爬过去，不能掉到桥下面哦。”教师先示范“手膝着地爬”，再请幼儿分组尝试，教师在旁保护，对爬得慢的幼儿鼓励：“加油，慢慢爬，你快成功啦。”

2.垫子变“小山洞”，练习钻爬：教师将2块体操垫的边缘靠在一起，搭成“小山洞”（高度约50cm，确保幼儿能钻过），说：“现在垫子变山洞啦，我们要弯腰钻过山洞，不能碰到山洞顶哦。”教师示范“低头弯腰钻”的动作，幼儿依次钻山洞，教师提醒“小心碰头，慢慢走”。

3.垫子变“小舞台”，练习跳跃：教师将体操垫平铺，说：“魔法垫子变舞台啦，我们轻轻跳到舞台上，再轻轻跳下来，像小袋鼠一样。”教师先示范“双脚轻轻跳”，再请幼儿轮流尝试，对不敢跳的幼儿，伸手辅助：“老师牵着你，我们一起跳，不怕哦。”

(三)放松分享，魔法垫子收起来

1.放松运动：播放轻柔音乐，教师带领幼儿坐在体操垫上，做“垫子休息操”——双手轻轻捶打小腿，顺时针揉一揉手臂，再深呼吸2次，缓解运动疲劳。

2.总结游戏：教师说：“今天魔法垫子变了小桥、山洞和舞台，小朋友们都勇敢地完成了游戏，你们都是运动小超人。”

3.分享感受：提问幼儿：“刚才玩哪个游戏最开心呀？是爬小桥，还是钻山洞？”邀请2-3名幼儿分享，教师及时回应（如“你喜欢钻山洞呀，你钻的时候特别灵活。”）。

4.发放奖励：给每位幼儿贴上“魔法小贴纸”，说：“这是奖励给勇敢的小朋友的，你们真棒。”

5.整理与带回：带领幼儿一起将体操垫叠整齐（教师辅助叠放），然后排成小火车，跟着音乐慢慢走回教室，提醒幼儿“轻轻走，不推挤”。

五、区角活动：

（一）开放区域

科学区、生活区、美工区、音乐区、益智区

（二）材料调整：益智区增加几套拼图配对材料

（三）重点指导区域：益智区

活动目标：

1.认识拼图配对的基本逻辑，能独立完成2-4块的简单拼图或配对任务。

2.提升手眼协调能力和观察力，能快速发现图案、形状的匹配关系。

3.培养面对困难的耐心和成就感，体验自主完成拼图的乐趣。

活动准备：

教师分类整齐的摆好拼图配对的材料。

活动过程：

1.拿出拼图配对材料，用“找朋友”游戏引起幼儿兴趣。

2.简单示范配对方法，告诉幼儿“图案一样的放一起”。

3.幼儿自主选择材料尝试，教师巡回观察并轻推指导。

4.鼓励幼儿展示成果，说说自己找到的“好朋友”。

5.引导幼儿按类别收拾材料，放回益智区指定位置。

六、生活活动

1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。