2025——2026学年度第一学期
苗苗三班 钱雪琴
2025.9.15—2025.9.19 第三周
上午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《遇事我不哭》（心理健康）
活动目标：
1.认知目标：知道遇到困难、委屈时哭泣是正常情绪，但有更合适的解决办法（如说出来、寻求帮助）。
2.能力目标：能尝试用简单的语言表达自己的感受，在小问题中学习冷静应对，减少哭闹。
3.情感目标：愿意做“勇敢小宝贝”，体验用积极方式解决问题的成就感。
教学准备：课件、情绪卡片。
教学过程
（一）导入：猜情绪，聊“哭”的感受
1.教师出示“哭脸”卡片，提问：“小朋友们，看到这个表情，你们知道它在干什么吗？你们什么时候会哭呀？”
2.邀请2-3名幼儿分享（如“玩具坏了哭”“想妈妈哭”），教师共情回应：“原来大家遇到不开心的事都会哭，这很正常，老师小时候也哭过呢！”
（二）情景：听故事，找“不哭的办法”
1.讲小熊的故事：播放课件，内容为“小熊搭高高的积木，刚搭好就倒了，它坐在地上大哭”。
提问：“小熊为什么哭？如果是你，积木倒了会怎么办？”引导幼儿说出“再搭一次”“找朋友帮忙搭”等办法。
2.讲小兔的故事：播放课件，内容为“小兔在公园和妈妈走散了，吓得哭起来，后来它想起妈妈说过‘找穿制服的保安叔叔帮忙’，最后找到了妈妈”。
小结：“遇到困难时，哭不能解决问题，我们可以像小兔一样‘记办法’（找信任的人帮忙），像大家帮小熊想的那样‘再试试’，这些都是勇敢的做法。”
3.出示“举手求助”“笑脸”卡片，强化记忆：“以后遇到麻烦，先想想这两个卡片——要么举手找老师/爸爸妈妈，要么自己再试试，最后就能变笑脸啦！”
（三）体验：演情景，练“勇敢的办法”
1.情景1：积木倒了
分组发放易倒的积木，让幼儿尝试搭高，故意引导积木倒塌。教师观察，若有幼儿哭闹，及时提问：“积木倒了，我们刚才说可以怎么办呀？”鼓励幼儿尝试“重新搭”“找同伴帮忙”，成功后集体鼓掌。
2.情景2：找不到玩具
教师提前藏起每组的1个毛绒玩具，说：“哎呀，咱们组的小熊猫不见了，谁能帮忙找一找？或者不知道怎么找的时候，该找谁呀？”引导幼儿主动说“我帮你找”或“老师，我找不到小熊猫”，完成后表扬：“会找人帮忙，真勇敢！”
（四）总结：授勋章，做“勇敢小宝贝”
1.教师总结：“今天我们学会了，遇到不开心的事，哭是正常的，但更重要的是会想办法——自己再试试、找别人帮忙、把感受说出来，这样就是‘勇敢小宝贝’！”
2.发放“勇敢小勋章”：逐个给幼儿贴勋章，边贴边说：“XX小朋友今天敢尝试搭积木/主动找玩具，这是你的勇敢勋章！”
3.集体互动：带领幼儿举着勋章说口号：“遇事不哭，我有办法，我是勇敢小宝贝！”
（五）延伸：家园共育，巩固勇敢习惯
1.对幼儿说：“回家后，如果玩具坏了、找不到东西，记得用今天学的办法，明天来和老师分享你是怎么解决的，好不好？”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《勇敢小兵运物资》
活动目标：
1.能灵活钻过障碍物、平稳跨过“小河”，锻炼肢体协调性和下肢力量，提升动作反应速度。
2.知道游戏的规则（按路线运物资、不推挤同伴），能区分“物资”（毛绒玩具/积木块）的不同种类。
3.愿意参与集体游戏，体验合作运物资的乐趣，增强克服困难的勇气。
活动准备：
1.呼啦圈10个（摆成“小河”，间距30cm）、拱形门3个（作为“山洞”）、毛绒玩具/积木块若干（作为“物资”）、小篮子2个（作为“物资站”，分放起点和终点）。
2.在户外空旷场地规划游戏路线（起点→钻拱形门→跨呼啦圈→终点），清除场地内尖锐物品。
活动过程：
（一）热身环节：小兵训练营
教师带领幼儿做热身操：“小兵们，先活动身体啦！”
头部运动：点点头、摇摇头；
关节运动：转手腕、扭腰、踢踢腿；
模拟动作：学小兵走路（踏步）、学小兔跳（活动腿部），充分活动身体关节。
（二）讲解示范：明确游戏规则
1.教师示范游戏路线：“小兵要从起点拿1件‘物资’，钻过‘山洞’（拱形门），跨过‘小河’（呼啦圈），把物资放进终点的篮子里，再跑回起点排好队，下一个小兵接着来。”
2.强调规则：“拿物资时不抢不推，钻山洞时低头不碰到拱门，跨小河时脚不踩圈，完成后要排队哦！”
（三）游戏环节：分组运物资
1.分组竞赛：将幼儿分成2组（每组5-6人），每组第一个幼儿当“小兵”，听到指令后开始运物资，完成后跑回队尾，下一个幼儿继续，先运完所有物资的小组获胜。
2.教师观察指导：重点关注动作较慢的幼儿，如提醒“跨小河时慢慢走，保持平衡”；对遵守规则的幼儿及时表扬：“XX小兵不推挤，真守规矩！”
3.增加难度（第二轮）：可将呼啦圈间距加宽5cm，或让幼儿双手各拿1件物资，提升游戏挑战性。
（四）放松环节：小兵休息啦
1.带领幼儿坐在地上，做放松动作：轻轻捶打腿和胳膊、深呼吸“吸气-呼气”，缓解身体疲劳。
2.总结游戏：“今天小兵们都很勇敢，顺利运完了物资，还遵守了规则，大家都很棒！”
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：剪刀，卡纸
活动目标：
1. 能尝试用剪刀沿简单直线、曲线或轮廓裁剪（如剪长条、圆形、简单图形），锻炼手部小肌肉力量和手眼协调能力，初步学习粘贴剪好的图形。
2. 2.对剪纸活动产生兴趣，愿意参与动手操作，体验剪出作品的成就感，乐于和同伴分享自己的剪纸作品。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《柿子的奇妙变化》
活动目标：
1.认识柿子从硬到软、从涩到甜的变化过程，知道温度、时间是影响柿子成熟的简单因素。
2.通过看、摸、闻等感官体验，能描述不同成熟度柿子的特点，提升观察与表达能力。
3.激发对自然事物变化的好奇心，愿意参与观察活动，感受探索的乐趣。
活动准备：
硬柿子（未成熟，青黄色）、软柿子（成熟，橙红色）；
柿子成长变化课件（含不同成熟阶段图片、柿子成熟小实验图）；密封袋、苹果（用于演示“加速柿子成熟”的小方法）。
活动过程：
（一）导入：神秘“水果朋友”，引发兴趣
1.教师用不透明袋子装硬柿子，提问：“今天来了位秋天的水果朋友，摸起来硬硬的，熟了之后红彤彤、甜滋滋，大家猜猜是谁？”
2.邀请2-3名幼儿伸手摸袋子里的柿子，描述触感（硬、滑），再揭开袋子出示柿子，引出主题——《柿子的奇妙变化》。
（二）探索：感知柿子的“三种模样”
1.分组观察：将幼儿分成4组，每组发放硬、半软、软柿子各1个，幼儿戴手套通过“三感法”探索：
看：对比三种柿子的颜色（硬柿子偏青、半软偏橙黄、软柿子橙红）；
摸：感受硬度（硬柿子捏不动、半软有点弹、软柿子一捏会凹）；
闻：辨别气味（硬柿子没味道、软柿子有淡淡果香）。
2.分享发现：每组选1名幼儿分享观察结果，教师用PPT展示对比图，总结：“柿子像小魔法师，小时候硬邦邦、颜色浅，慢慢长大就变软、变甜、颜色变深啦！”
（三）讨论：柿子“变魔术”的秘密
1.提问引导：“柿子为什么会从硬变软、从涩变甜呢？”鼓励幼儿自由猜测（如“放久了”“和苹果放一起”）。
2.通俗讲解原因：结合课件说：“柿子摘下来后，里面会慢慢产生甜甜的汁水，硬邦邦的部分会变软，这就是‘成熟’。如果把硬柿子和苹果放进密封袋，苹果会帮柿子更快成熟哦！”
3.生活链接：“家里买了硬柿子，爸爸妈妈是怎么让它变软的？”请幼儿分享经验（如“放柜子里”“和香蕉放一起”）。
（四）记录：我的柿子观察卡
1.发放“柿子变化记录表”和贴纸，教师示范：“请小朋友把贴纸贴在你最喜欢的柿子下面，再说说为什么喜欢它。”
2.幼儿独立完成记录，教师巡回指导，比如提问：“你喜欢软柿子，是因为它甜甜的吗？”，帮助幼儿梳理感受。
（五）结束：尝柿子，总结收获
1.教师出示切好的软柿子（提前确认幼儿无过敏），强调：“软柿子要轻轻拿，慢慢吃，不吃皮哦！”幼儿每人尝一小块，感受甜味。
2.总结：“今天我们发现了柿子的奇妙变化，回家后可以和爸爸妈妈一起观察硬柿子，看看它每天会有什么不一样，明天来和老师分享吧！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小动物找家》
活动目标：
1.能根据信号快速跑向指定“家”，锻炼奔跑能力和反应速度，学会灵活躲闪同伴。
2.认识常见小动物（如小兔、小狗、小猫）及其对应的“家”（贴有动物贴纸的呼啦圈），理解“听到信号找对应家”的游戏规则。
3.喜欢扮演小动物，体验和同伴一起游戏的快乐，增强规则意识和集体归属感。
活动准备：
1.贴有小兔、小狗、小猫贴纸的呼啦圈各3个（作为“动物家”，每种动物的家集中摆放）、动物头饰（小兔、小狗、小猫各5-6个）、音乐《小动物走路》。
2.在户外场地清空障碍物，将三种“动物家”分别放在场地的三个角落，间距保持2米以上。
活动过程：
（一）热身环节：小动物模仿秀
播放音乐《小动物走路》，教师带领幼儿戴头饰扮演小动物：“小兔跳一跳，小狗跑一跑，小猫轻轻走”，模仿对应动物的动作（小兔跳、小狗踏步、小猫踮脚走），活动四肢和身体。
（二）讲解示范：找家小技巧
1.教师指着“动物家”说：“戴小兔头饰的小朋友，家在贴小兔贴纸的呼啦圈里；小狗的家贴小狗贴纸，小猫的家贴小猫贴纸，记住自己的家哦！”
2.示范游戏：教师发出信号“天黑啦，小动物回家啦！”，带头跑向对应“家”，并说：“看，老师（小兔）找到自己的家啦，你们也要快点找哦！”
（三）游戏环节：快速找家
1.基础玩法：幼儿分散在场地中间，自由模仿小动物动作；教师播放音乐，音乐停时喊“回家啦！”，幼儿快速跑向自己对应的“家”，每个呼啦圈最多站2个幼儿。
2.趣味升级：
增加“大灰狼”角色（教师扮演）：音乐停时，“大灰狼”会“抓”没找到家的小动物，被抓到的幼儿暂时当“小助手”，帮老师喊信号。
互换头饰：一轮结束后，幼儿可互换头饰，重新认识新的“家”，提升游戏新鲜感。
3.安全提醒：及时提醒幼儿“跑的时候看着同伴，别撞到”，避免拥挤。
（四）放松环节：小动物休息
1.带领幼儿围坐成圈，轻轻按摩腿和脚，说：“小动物们跑了好久，现在轻轻揉揉腿，休息一下吧。”
2.简单总结：“今天大家都能快速找到自己的家，还会躲开同伴，真是聪明的小动物！”
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本
活动目标：
1.认知维度：能安静倾听绘本故事，认识故事中的1-2个核心角色（如小动物、人物），理解简单的情节（如“谁做了什么事”）。
2.能力维度：尝试用短句（如“小猫在吃鱼”）表达对故事的看法，能模仿故事中角色的简单动作或声音。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
9月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
创意美发屋
活动目标：
1.认识美发屋的常见工具（梳子、吹风机、发夹、卷发棒模型），了解理发师、顾客的基本角色分工；能使用简单工具模仿剪发、卷发、扎辫子等动作，用短句表达需求（如“我想扎小辫子”“剪短一点”）。
2.能利用彩纸、丝带等材料设计简单发型（如编辫子、夹彩色发夹）；尝试搭配“美发饰品”，在游戏中感受美的表达，增强自信心。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：手指玩偶、故事盒子
活动目标：
1.认识故事盒子中的3-5个核心角色（如小熊、小兔、小松鼠），能简单说出角色的外形特征，理解1-2个与角色相关的简短情节（如“小熊送苹果”“小兔采蘑菇”）。
2.能借助手指玩偶，用简短的句子（3-5个字）描述角色动作或对话（如“小熊，你好”“小兔吃萝卜”）；愿意与同伴或教师分享自己用玩偶编的简单内容，尝试回应他人的提问。
3.能结合故事盒子中的道具（如树叶、小房子），对原有情节进行简单改编（如“小熊和小兔一起去种树”）；尝试用不同的语气（如开心、疑惑）模仿角色说话，体验创编的乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。