2025——2026学年度第一学期
果果二班 王玉
2025.9.8—2025.9.12 第二周
上午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：平衡木、梯架组合
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索平衡木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《奇怪的人跟着我》
活动目标：
1.萌发被跟踪时的自我保护意识；
2.了解判断自己是否被跟踪以及应对被跟踪的方法；
3.能够根据画面选择正确的应对被跟踪的方法。
活动准备：
课件：奇怪的人跟着我PPT
活动过程：
（一）播放动画视频《奇怪的人跟着我》第一段，导入主题。
1.这天小猫蜜蜜一个人回家，在路上她发现有奇怪的人跟着自己，会是谁呢？一起来看看吧。
2.是谁在跟着蜜蜜？（大灰狼）
（二）再次播放动画视频《奇怪的人跟着我》第一段，引导幼儿了解判断自己是否被跟踪的方法。
1.蜜蜜是怎么发现大灰狼在跟着她呢？我们再来看一看视频。
2.蜜蜜走路/停下来的时候，大灰狼是怎样的？
3.当蜜蜜拐弯跑开后，大灰狼还跟着她吗？
小结：蜜蜜走，大灰狼也走；蜜蜜停，大灰狼也停；当蜜蜜拐弯跑开后，大灰狼还是跟着她。外出时，当你怀疑有人跟着自己，可以走一走、停一停、拐个弯跑开，如果这个人一直都在，就说明他在跟踪你。
（三）播放动画视频《奇怪的人跟着我》第二、三段并出示组图“应对方法”，引导幼儿了解被跟踪的应对方法。
师：可怕的大灰狼一直跟着蜜蜜，爸爸妈妈不在她的身边，她该怎么办呢？一起来看看蜜蜜是怎么做的吧。
1.播放动画视频第二段并出示组图“应对方法-1”，引导幼儿了解被跟踪时可以躲避的场所和可以寻求帮助的人。
（1）蜜蜜想到了什么办法？她躲进了哪里？请谁帮忙呢？
（2）售货员是怎么帮助蜜蜜的呢？
（3）除了超市，我们还可以躲进什么地方？请谁帮忙呢？
（4）除了赶走跟踪我们的人，还可以请他们帮忙做什么呢？
小结：蜜蜜躲进了超市，请售货员赶走了大灰狼。当有人跟踪我们时，我们可以躲进附近的超市、银行、保安亭等地方，请穿制服的大人帮忙，记得一定要请他们报警、打电话给家长，让家长来接我们。
2.播放动画视频第三段并出示图片“应对方法-2”，引导幼儿了解被跟踪时要往人多的地方走。
（1）售货员帮助蜜蜜赶走了大灰狼，但蜜蜜没有请她打电话给爸爸妈妈，这样可能会发生什么危险呢？我们一起再来看一看。
（2）可怕的大灰狼竟然躲在商店外等着蜜蜜。这次蜜蜜用了什么方法甩掉大灰狼呢？
（3）蜜蜜为什么要往人多的地方走？
小结：当有坏人跟踪我们时，我们要往人多的地方走。因为在人多的地方，坏人不容易发现我们，也不敢做出伤害我们的事情。
（四）播放音频及组图“被跟踪了怎么办”，鼓励幼儿根据画面选择正确的应对方法，萌发被跟踪时的自我保护意识。
1.播放音频及组图“被跟踪了怎么办”，鼓励幼儿根据画面选择正确的应对方法。
（1）蜜蜜终于安全了。可小猴闹闹在独自回家的路上也发现有奇怪的人在跟着他，我们一起来帮帮他吧。
（2）你们有什么办法能够帮助闹闹甩掉大灰狼？
（3）大灰狼又出现了，闹闹可以请谁帮忙？帮什么忙呢？
2.师幼互动，加强幼儿不独自外出的意识。
（1）你们知道什么情况下，奇怪的人会跟踪小朋友吗？（小朋友独自外出时很容易被跟踪）
（2）我们怎样才不容易被跟踪呢？（外出有大人陪伴、不离开大人的视线）
小结：小朋友独自外出很容易被奇怪的人跟踪，外出时一定要有大人陪伴。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：平衡木、梯架组合
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《滑滑梯》
活动目标：
1.知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法。
2.了解用不正确的方法玩滑滑梯容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1.幼儿玩滑滑梯的录像。
2.小狗手偶、图片、儿歌《滑滑梯》
活动过程：
（一）小狗怎么了？
寻找教室内哭声的来源，找出受伤的小狗。
"小狗为什么哭呢？它怎么受伤了？"请幼儿猜想并大胆讲述自己的想法。
（二）出示图片并讲述故事小结：小狗玩滑滑梯时没有遵守游戏规则，所以受伤了。
（三）宝宝玩滑滑梯时有没有受过伤？你是应该玩滑梯？
播放录像，与幼儿共同讨论玩滑滑梯的正确方法。
幼儿叙述"录像中小朋友是如何玩滑滑梯的？"
幼儿讨论"你是怎样玩滑滑梯的？""怎样玩滑滑梯才是安全的？""你觉得那种方法又好玩又安全？"有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？
小结：玩滑滑梯时，大家不拥挤排好队；一个一个从楼梯走上去；坐稳后头朝上往下滑。
（四）带领幼儿到户外玩滑滑梯。
三、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、磁力棒
活动目标：
1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏。
2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建。
3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。
四、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：平衡木、梯架组合
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《火眼金睛》
活动目标：
1.认识并尝试使用多种观察方法（如看、摸、闻、比较等），发现事物细微的差别和特征。
2.发展细致的观察能力、比较分析能力和语言表达能力。能使用简单的符号或图画进行记录。
3.体验观察和发现的乐趣，对探究周围事物的奥秘产生兴趣，养成爱观察、爱思考的好习惯。
活动准备：
1.PPT课件，包含孙悟空“火眼金睛”的图片、找不同游戏图片、各种隐藏很好的动物（如竹节虫、枯叶蝶等）图片。
2.“找不同”卡片： 准备若干组（2张一组）内容相同但有3-5处细微差别的图片（如水果、动物、玩具等）。
“神秘触摸袋”： 不透明袋子若干，内装各种形状、质地不同的物品（如积木、毛绒球、核桃、勺子、海绵等）。
“放大镜”： 安全儿童放大镜若干。
“配对找朋友”： 若干对非常相似的树叶、花瓣、石子或贝壳。
活动过程：
(一) 情境导入，激发兴趣
1. 故事回忆： “小朋友们，你们还记得孙悟空吗？他有一项非常厉害的本领是什么？”（引导幼儿说出“火眼金睛”）
2. 出示图片： 展示孙悟空火眼金睛的图片。“对的！火眼金睛能看穿妖怪的伪装，发现别人发现不了的秘密。今天，老师想邀请所有小朋友都来当一次‘小悟空’，练就一双‘火眼金睛’，看看谁的眼睛最亮，最能发现秘密！”
3. 揭示主题： “我们的科学活动就叫——《火眼金睛》！”
(二) 集体游戏，学习方法
1.PPT游戏：森林里的隐藏高手
播放枯叶蝶、竹节虫等具有保护色动物的图片。“请用你们的‘火眼金睛’找一找，图片里藏着小动物吗？它在哪里？”
引导幼儿仔细观察，说出动物的颜色、形状和周围环境的关系。
小结： “原来，仔细观察颜色和形状能帮助我们发现秘密。”
2.PPT游戏：快速找不同
出示一组有明显2-3处不同的图片（如气球颜色、云朵数量等）。
“这两幅图看起来一样，但其实有不一样的地方，看谁能用‘火眼金睛’最快找到！”
请找到的幼儿上前指出来，并说清楚“哪里不一样”（如：“左边气球是红色的，右边是蓝色的”）。
小结： “对比观察，把两样东西放在一起仔细看，也能发现不同。”
(三) 分组探究，实践操作
将幼儿分成三组，轮流到不同的区域进行探究活动。教师巡回指导，鼓励幼儿运用多种感官，并用语言描述自己的发现。
1.第一区：视觉大挑战（找不同卡片+放大镜）
任务：两人一组，合作使用放大镜观察“找不同”卡片，找出所有不同的地方，并尝试在记录表上做一个标记或画下来。
教师引导语：“放大镜可以让我们看得更清楚，试试看！”
2.第二区：触觉小侦探（神秘触摸袋）
任务：将手伸进触摸袋里，不能偷看，通过用手摸、捏、掂，猜出里面是什么东西，并说出它的特征（如：“它是硬硬的、冰冰的、长长的，我猜是勺子”）。
教师引导语：“我们的手也像眼睛一样，可以帮我们‘看’东西哦。”
3.第三区：自然物配对（树叶/石子配对）
任务：在众多相似的树叶或石子中，找到完全相同的“一对好朋友”，并说说它们哪里长得像。
教师引导语：“每一片树叶都是独一无二的，但要找到最像的那两片，需要非常仔细地看它们的纹路、颜色和大小。”
(四) 分享交流，提升经验
1.请各组派代表分享： “刚才你用了什么好方法？发现了什么秘密？”
“我用放大镜看到了树叶上细细的线（叶脉）。”
“我用手摸出来袋子里是海绵，因为它软软的、有洞洞。”
“我找到了两片最像的叶子，它们的边上都有小锯齿。”
2.教师总结： “小朋友们真是太棒了！原来，想要拥有‘火眼金睛’，不仅可以用眼睛仔细看，还可以用手摸、用鼻子闻（如果条件允许），把东西放在一起比一比，甚至用工具放大镜来帮忙。只要我们用心观察，就能发现生活中很多有趣的秘密！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：平衡木、梯架组合
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《趣味套圈》
活动目标：
1.学习单手掷圈套物的基本动作，发展手眼协调能力和投掷的准确性；在垫子上进行多种方式移动，增强身体平衡与协调能力。
2.理解游戏规则，尝试探索套圈的技巧（如力度、方向的控制）。
3.体验民间游戏的乐趣，培养勇于尝试、不怕失败的精神；在竞赛游戏中建立初步的规则意识和团队合作意识。
活动准备：
套圈，垫子，趣味音乐。
活动过程：
（一）热身活动
嗨，小朋友们大家好，小朋友们都知道，我们一会儿要进行体能活动，大家都迫不及待了呢。那在活动开始之前，为了防止我们的关节受伤，老师来带我们执身一下做运动吧！
（二）学习“套圈”的本领
1.教师示范讲解：
动作要领：双脚前后分开站，手拿圈圈在耳边。眼睛看好小目标，轻轻一抛套中间。
强调：圈要平行抛出，而不是砸过去或扣下去。
2.幼儿分散练习：
幼儿每人一个圈，面前放一个近距离、大目标的物品（如倒扣的筐）进行练习，主要感受动作。
教师巡回指导，个别纠正动作。
（三）游戏“勇者大闯关”
1.布置场地： 将垫子连接成几条“挑战通道”，通道尽头1.5-2米处摆放目标物（由近及远，由大到小设置不同难度）。
2.讲解规则：
幼儿分成4组，站成四路纵队。
游戏开始，第一名幼儿出发，用自己喜欢的方式（如手脚着地爬、熊爬、滚、跨跳等）快速通过垫子通道。
到达投掷线后，拿起一个圈，尝试套前方的目标物。
套中与否，都只套一次，然后从侧面跑回，与下一位队员击掌，排到队尾。
下一名队员出发。
3.开始游戏： 教师播放音乐，组织幼儿有序游戏。第一轮可尝试，第二轮可进行小组计数比赛（套中一个得1分），看哪队套中的最多。
4.教师观察： 关注幼儿的动作安全和规则遵守情况，及时鼓励和指导。
(三) 结束部分：放松整理
1.评价小结： 表扬幼儿在活动中的努力、进步和遵守规则的行为。可以请幼儿分享套中的小秘诀。
2.放松运动：
“彩虹雨”：幼儿坐在垫子上，用圈轻轻按摩自己的手臂、腿部。
“吹泡泡”：深呼吸——吸气时双手举圈向上，仿佛吹个大泡泡；呼气时慢慢放下，泡泡破了。
“温柔的圈”：两人一组，用圈互相轻轻滚动按摩后背。
3.整理器材： “我们一起把游乐场收拾干净吧！”引导幼儿帮忙将圈和目标物分类收好，放回原处。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：扭扭棒、彩色卡纸、彩笔、剪刀
活动目标：
1. 接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。
2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月12日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索瓶瓶罐罐，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《我眼中的西游》
活动目标
1.尝试用绘画的方式表现西游记中自己最喜欢的人物或故事场景。
2.能运用丰富的色彩和夸张的造型，大胆表达自己的想象。
3.感受《西游记》的奇幻与魅力，体验自主创作的快乐。
活动准备：
1.物质准备：西游记角色图片、动画片段；画纸、油画棒、水彩笔、记号笔。
2.经验准备：幼儿已熟悉西游记的主要人物（孙悟空、猪八戒等）和经典故事（如三打白骨精）。
活动过程：
（一）导入
播放简短有趣的《西游记》动画片段。
提问：“你最喜欢西游记里的谁？为什么？”“还记得哪些神奇的故事？”
引出主题：“今天我们把眼里神奇的西游世界画下来！”
（二）讨论与构思：
出示图片，引导幼儿观察人物特征（如孙悟空的金箍棒、虎皮裙；猪八戒的大耳朵和钉耙）。
启发想象：“你想画谁？他在哪里？在做什么厉害的事？”（如：孙悟空腾云驾雾、大战妖怪）
（三）幼儿创作：
鼓励幼儿大胆下笔，画出主要人物和场景。
教师巡回指导，重点关注：主体是否突出、特征是否明显、色彩是否丰富。
提示：“可以给他画上闪闪发光的金箍棒！”“想想天空、云彩是什么颜色的？”
（四）分享与展示：
邀请个别幼儿介绍自己的画：“我画的是...，他在...”。
将作品布置成“西游画廊”，引导幼儿互相欣赏。
教师给予积极、具体的鼓励（如：“你画的孙悟空表情真神气！”）。
（五）活动延伸
在美工区继续投放材料，让幼儿绘制西游故事连环画。
鼓励幼儿将自己的画编成故事讲给同伴听。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下一课题：第三周