2025——2026学年度第一学期
果果二班 王玉
2025.9.15—2025.9.19 第三周
上午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2） 确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《防灾我能行》
活动目标：
1.初步了解防空警报信号（预先警报），知道其代表的含义。
2.学习听到警报后最基本的应急避险动作，能听从指挥，快速有序地撤离。
3.增强安全意识，在模拟情境中保持冷静，不慌张。
活动准备：
防空警报声（预先警报）音频或视频。
“紧急疏散”路线图和指示标志。
安全避险的图片（如：双手抱头、快速行走、不推挤）。
活动过程：
（一）听音识险，导入主题
播放一段防空预先警报声（声音由小到大）。
提问：“小朋友，你听过这个声音吗？它像什么？它是在告诉我们有危险要来了，这是防空警报。”
（二）学习信号，明白含义
讲解：“当这种长长的、不间断的警报声响起时（演示），就是在告诉大家：快做好准备，马上要疏散到安全的地方。”
讨论：“我们可以躲到哪里去？”（引导幼儿说出幼儿园的防空地下室、坚固的楼房底层等）。
（三）模拟演练，有序疏散
讲解要领：
“听指挥”：立刻停止活动，听从老师指令。
“快静齐”：不吵闹、不推挤，快速排好队。
“护头部”：可以用手或软物保护头部。
实地演练： 播放警报，教师带领幼儿按照预定疏散路线，有序“撤离”到安全区域。
小结点评： 表扬做得好的幼儿，再次强调关键动作。
（四）总结巩固
总结：“警报就是命令。只要我们听从指挥、用正确的方法保护自己，就能安全。”
鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起了解家里的应急避难场所。
（五）活动延伸：
1.在班级环境中张贴疏散路线图。
2.开展“小小安全员”活动，让孩子介绍避险知识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2） 确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《保卫城堡》
活动目标：
1.通过跑、跳、爬等动作，锻炼幼儿的身体素质，提高协调性和灵活性。
2.在保卫城堡的游戏中，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
3.引导幼儿遵守游戏规则，养成良好的纪律性。
活动准备：
准备沙包、软垫、轮胎等体育器材作为“武器”和“防御工事”。同时，可以准备不同颜色的队服或手环，以便区分两队。
活动过程：
（一）热身活动
带领幼儿进行简单的热身运动，如头部运动、肩部运动、腰部运动、腿部运动等，以及慢跑和跳跃动作，唤醒肌肉，避免受伤。
（二）导入环节
情境导入：以故事或游戏情境的方式引入活动主题，如“我们的城堡受到了敌人的威胁，我们需要勇敢的小士兵来保卫它”。激发幼儿的兴趣和参与热情。
（三）游戏规则讲解
向幼儿讲解游戏规则，包括两队如何分配、如何进攻和防守、如何得分等。强调在游戏中要遵守规则，注意安全。
（四）游戏开始
1.分组与准备：将幼儿分成两队，每队选出一名队长。两队分别在自己的城堡区域内准备，利用提供的器材搭建防御工事。
2.游戏过程：游戏开始后，两队轮流进攻和防守。进攻方需尝试突破对方的防线，占领对方的城堡；防守方则需利用防御工事和沙包等“武器”阻止对方进攻。在游戏中，幼儿可以通过推、拉、抱等方式进行身体对抗，但不得击打对方。
3.教师指导：在游戏过程中，教师要密切关注幼儿的安全情况，及时制止危险行为。同时，要引导幼儿遵守游戏规则，鼓励他们积极参与、勇敢拼搏。
（五）游戏结束与总结
1.邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获，引导他们总结团队合作的重要性和成功的经验。
2.带领幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、慢走等，帮助他们缓解疲劳。
三、区域活动
重点区域：益智区
材料：五子棋
活动目标：
1.初步了解五子棋的基本规则，即“同一颜色的五颗棋子连成一条线（横、竖、斜）即为胜利”。
2. 在游戏中尝试观察和思考，能同时关注自己与对方的棋子布局，发展初步的规划能力和预见性思维。
3.体验规则游戏的乐趣，培养轮流等待、诚实守规的良好游戏习惯，并能坦然面对游戏中的输赢。
四、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2） 确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《有分身术的孙悟空》
活动目标：
1. 初步感知平面镜成像的现象，发现物体数量与镜子夹角之间的关系。
2.能通过动手操作两面镜子，观察并探索改变镜子夹角时影像数量的变化，并用简单的方式记录自己的发现。
3.对镜子成像现象产生好奇心和探究欲望，体验用科学方法“破解”神话趣味的成功感。
活动准备：
孙悟空小玩偶或图片，可用胶带固定连接点的镜子，简单的记录表、笔。
活动过程：
(一) 情景导入：孙悟空的神通
“小朋友们，孙悟空有一项厉害的本领是什么？”（分身术）
“今天，我们不靠法力，要靠科学家的‘法宝’来帮孙悟空变出分身！你们猜猜是什么？”（出示镜子）
(二) 初次探索：一面镜子的魔法
幼儿每人拿一面镜子，放在孙悟空卡片前面观察。
提问：“你从镜子里看到了几个孙悟空？”
小结：一面镜子只能变出“一个”分身。
(三) 深度探究：两面镜子的奥秘
1.提出问题： “如果用两面镜子一起来照，能不能变出更多的孙悟空呢？”
2.自主探索：
幼儿尝试将两面镜子随意摆放，观察成像的变化。
教师引导：“试试把两面镜子像大门一样打开、关上，看看里面的孙悟空有什么变化？”
3.引导发现：
请发现“多个”分身的幼儿分享：“你是怎么摆镜子的？”
教师引导所有幼儿观察：当两面镜子面对面，中间的“门缝”（夹角）越来越小时，变出的孙悟空就越来越多。
4.简单记录： 鼓励幼儿在记录表上画下镜子张开的大小和看到的孙悟空数量。
(四) 分享交流：我的发现
请幼儿分享自己的记录表：“当镜子张得很大时，我看到__个孙悟空；当镜子变成一条小缝时，我看到了__个！”
教师总结： “原来，两面镜子之间的缝越小，孙悟空的分身就越多！这就是我们科学‘分身术’的秘密。”
(五) 活动延伸
区域延伸： 将材料投放到科学区，让幼儿尝试为其他物品（如小车、小花）变分身。
生活延伸： 鼓励幼儿找找生活中哪些地方用到了镜子的成像本领（如商场里的试衣镜、马路转弯处的凸面镜等）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2） 确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《穿越小溪流》
活动目标：
1.增强儿童的平衡能力和手眼协调能力。
2.培养儿童的团队意识和合作能力。
3.通过户外活动，增加儿童对体育活动的兴趣。
活动准备：
平衡木或长条木板若干，作为“桥”。
活动过程：
（一）热身活动
嗨，小朋友们大家好，小朋友们都知道，我们一会儿要进行体能活动，大家都迫不及待了呢。那在活动开始之前，为了防止我们的关节受伤，老师来带我们执身一下做运动吧！
（二）将儿童分成若干小组，每组人数相等。
（三）在起点处放置一个小球，每组第一个儿童站在起点，准备好小桥(平衡木或长条木板)。
（四）当游戏开始时，第一个儿童需要带着小球走过小桥，到达对面终点。
（五）到达终点后，儿童需要将小球交给下一个等待的同伴，然后返回起点等待。
（六）下一个儿童重复上述步骤，直到所有儿童都完成过桥任务。
（七）第一个完成所有儿童过桥的小组为胜者。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：彩纸、彩笔、剪刀
活动目标：
1. 接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。
2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
9月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2） 确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：手偶、动物头饰
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：第二周