课题：第一周（2025.9.1-——2025.9.5）

2025.9.1—2025.9.5 第一周

下午班——

9月1日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：牛奶盒、蛋托

观察重点：幼儿动作协调性如何。

支持策略：

（1）提供辅助材料，满足幼儿装饰、连接需求；

（2）分区域摆放，方便幼儿自主取用；

（3）引导幼儿自主尝试，体验合作乐趣。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——双手拍球

活动目标：

1.掌握双手拍球的基本动作，学会双手同时用力向下拍球；

2.通过拍球提高动作协调性，增强手眼协调能力；

3.逐步提升对拍球力度的控制，保持身体平衡。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：管道玩具、木质积木

活动目标：

1.能用建构材料建造简单的物体造型；

2.学会共同使用玩具，学习有顺序地收拾各种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

9月2日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：牛奶盒、蛋托

观察重点：是否能灵活运用材料。

支持策略：

（1）牛奶盒用胶带包裹边缘防划伤；

（2）提示幼儿但不可限制玩法，鼓励幼儿自由创造；

（3）将作品布置成“创意乐园”，延续游戏兴趣。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言（故事）活动——《浣熊与小溪》

活动目标：

1.幼儿能理解故事《浣熊与小溪》的主要情节，熟悉浣熊和小溪两个角色。

2.提升幼儿的语言表达能力，能简单复述故事片段；锻炼观察力与想象力，根据故事画面进行联想。

3.激发幼儿对大自然的热爱，初步树立保护水资源、爱护环境的意识 。

活动准备：

1.《浣熊与小溪》的故事图片或绘本、故事音频。

2.浣熊、小溪及其他相关角色的头饰。

活动过程：

（一）导入：

1. 播放小溪流水的声音，提问幼儿：“小朋友们，听听这是什么声音？”

2. 引导幼儿回答后，展示浣熊的图片，引出故事《浣熊与小溪》 。

（二）故事讲解：

1. 教师借助图片，生动地讲述故事。故事中，浣熊住在小溪边，每天在小溪里玩耍、洗漱，小溪的水清澈见底，他们是很好的朋友。后来，村子里的人往小溪里扔垃圾，小溪变得又脏又臭，浣熊很难过。浣熊决定行动起来，它捡起垃圾，还号召村民一起保护小溪 ，最后小溪又恢复了清澈。

2. 讲述时适时提问，如“小溪变脏后浣熊心里怎么样？”引导幼儿思考。

（三）讨论环节：

故事讲完后，组织幼儿讨论：“如果我们身边的小溪变脏了，我们应该怎么做？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

（四）角色扮演：

1. 给幼儿分发头饰，让他们分别扮演浣熊、小溪、村民等角色，根据故事内容进行表演。

2. 在表演中进一步加深对故事的理解，体会保护环境的重要性 。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月3日   星期三

上午活动

二、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：牛奶盒、蛋托

观察重点：幼儿动作协调性如何。

支持策略：

（1）提供辅助材料，满足幼儿装饰、连接需求；

（2）分区域摆放，方便幼儿自主取用；

（3）引导幼儿自主尝试，体验合作乐趣。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

益智游戏——《长长的火车》

活动目标：

1.幼儿能尝试完成简单智力拼图（如动物、交通工具图案），学习雪花片插接方法，搭建出“长长的火车”造型。

2.提升手眼协调和空间想象力，在操作中学会观察、尝试与调整。

3.体验动手创作的乐趣，乐于与同伴分享作品，培养初步的合作意识。

活动准备：

1.智力拼图、不同颜色雪花片若干。

2.火车图片或玩具火车模型。

活动过程：

（一）导入：

1. 展示火车图片，提问“火车是什么样子的？有长长的车厢对吗？”。

2. 引出活动主题，激发兴趣。

（二）分组操作：

1.拼图组：幼儿自主选择拼图，教师引导观察图案边缘形状，提醒“找一样的颜色或图案拼在一起”。

2.雪花片组：示范雪花片插接方法（如“两片插紧就像火车的一节车厢”），鼓励幼儿用多片连接出“长长的车厢”，可添加“车头”“车轮”。

（三）分享与小结：

请幼儿展示作品，说说“你的火车有几节车厢？”，肯定幼儿的尝试，如“拼图拼得真完整”“火车好长呀”。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：木头积木

活动目标：

1.能用建构材料建造简单的物体造型；

2.学会共同使用玩具，学习有顺序地收拾各种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

9月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：牛奶盒、蛋托

观察重点：是否能灵活运用材料。

支持策略：

（1）牛奶盒用胶带包裹边缘防划伤；

（2）提示幼儿但不可限制玩法，鼓励幼儿自由创造；

（3）将作品布置成“创意乐园”，延续游戏兴趣。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康（心理健康）活动——《我又交了新朋友》

活动目标：

1.感受交新朋友的快乐，愿意主动和同伴打招呼、一起玩；

2.学习简单的交往方式，如“你好”“我们一起玩吗”，尝试用肢体动作表达友好；

3.体验和同伴共同游戏的乐趣，增强对集体的亲近感。

活动准备：

手偶、音乐《找朋友》、皮球、积木

活动过程：

（一）导入：手偶表演“小熊找朋友”

1.教师操作手偶：小熊独自坐在椅子上，低着头不开心。小兔走过来，微笑着说：“小熊，你好！我们一起玩皮球吧？”小熊点点头，和小兔开心地玩起来。

2.提问：“小熊一开始为什么不开心？后来怎么变开心了？”引导幼儿说出“有朋友一起玩”。

3.小结：有朋友一起玩真开心，我们也来交新朋友吧！

（二）学习：怎样交新朋友

1.示范友好的话：教师扮演“新朋友”，对幼儿说“你好，我叫XX，我们一起玩吗？”，引导幼儿回应。

2.学习友好动作：教幼儿微笑、挥手、轻轻握手，告诉他们“这样做，朋友会很开心”。

3.情景练习：请两名幼儿上台，鼓励他们用刚才学的话和动作打招呼，教师及时表扬：“看，他们成为新朋友啦！”

（三）游戏：找个朋友一起玩

1.播放音乐《找朋友》，幼儿自由走动，音乐停时，找到身边的同伴，互相说“你好”并握手。

2.分组玩玩具：将幼儿分成小组，每组放一份玩具，提醒他们“和新朋友一起玩，玩具要分享哦”。教师观察，帮助不太主动的幼儿融入。

（四）结束：分享快乐

带领幼儿念儿歌：“新朋友，拉拉手，一起玩，真开心！”，在愉快的氛围中结束活动。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

9月5日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：牛奶盒、蛋托

观察重点：幼儿动作协调性如何。

支持策略：

（1）提供辅助材料，满足幼儿装饰、连接需求；

（2）分区域摆放，方便幼儿自主取用；

（3）引导幼儿自主尝试，体验合作乐趣。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术（儿歌）活动——《大雨和小雨》

活动目标：

1.幼儿能区分“大雨”和“小雨”的不同声音与特点，理解歌词内容。

2.学会跟唱儿歌，能用拍手、跺脚等动作表现雨的大小，发展节奏感。

3.感受雨天的乐趣，乐于参与音乐游戏，体验集体活动的快乐。

活动准备：

1. 儿歌音频《大雨和小雨》

2. 雨具图片（雨伞、雨衣）、节奏棒（或替代物如筷子）。

活动过程：

（一）导入：

1. 播放下雨声录音，提问“这是什么声音？雨有大也有小对不对？”。

2. 展示雨具图片，引出儿歌。

（二）学唱与理解：

1.播放儿歌，教师配合动作（大雨时用力拍手，小雨时轻轻拍肩），帮助幼儿感知强弱节奏。

2.分句教唱，强调“哗啦啦”（大雨）和“淅沥沥”（小雨）的不同发音，引导幼儿模仿。

（三）游戏互动：

1.“雨点变变变”：教师说“大雨”，幼儿用力跺脚；说“小雨”，幼儿轻轻拍手，巩固对雨的大小的感知。

2.分组游戏：一组扮演大雨，一组扮演小雨，交替跟唱，体验合作乐趣。

（四）小结：

表扬幼儿的参与，鼓励课后观察真实的雨，模仿儿歌里的声音。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。