2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2025.9.22—2025.9.26 第四周
上午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我不挖耳朵》（安全）
活动目标：
1.知道耳朵可以听见声音，知道耳朵的重要性。
2.通过教师的讲解以及集体讨论，掌握一些保护耳朵的方法。
3.形成一定的自我保护意识。
活动准备:
耳朵谜语。
活动过程：
（一）猜谜语导入。
教师：小朋友，我们来猜个谜语，看看小朋友聪明不聪明。“左一片，右一片，到老不见面。”
（二）讨论耳朵。
教师：你的耳朵长在哪里呀？请小朋友摸摸自己的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说耳朵
是什么样子的？耳朵有什么用？没有耳朵会怎么样呢？
（三）讨论保护耳朵的方法。
教师：耳朵可以听见声音，耳朵很重要，我们应该怎样保护自己的耳朵呢？（鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆地交流已有的经验。）
小结：不能往耳朵里放东西，不能随意地挖耳朵，轻轻地和别人说话，不要对着耳朵喊叫，听到很响的声音时，要张大嘴巴或快快地走开，有水进入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒服要及时去医院。
（四）游戏：请你猜猜我是谁。
教师：我们来玩一个游戏，看看你的耳朵灵不灵！
介绍游戏玩法：请一幼儿弯腰趴在教师腿上，蒙上眼睛，再请一个幼儿走到他身后轻轻拍他，同时说：“请你猜猜我是谁？”说完立即回到自己的位置，然后请趴在腿上的幼儿站起来猜一猜，拍他的人是谁？幼儿猜出后,再换幼儿继续玩猜人游戏。（游戏玩熟后，可以让说话的人变换声调，加深游戏的难度。)
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《接力跑》
活动目标：
1.学习使用交接棒进行接力跑，发展大步跑的技能。
2.在游戏中初步培养团队合作的精神。
3.体验体育游戏中的乐趣。
活动准备：
接力棒。
活动过程：
（一）开始部分：
幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队，站成做操距离。
练习：立正、稍息、原地踏步等动作，训练幼儿遵守规则意识。
（二）基本部分。
1.引导幼儿认识接力棒，学习如何传棒。
教师：小朋友看看，这是什么？（接力棒）它是做什么用的？（引导幼儿猜测并回答。）
教师小结：这是接力棒，是在接力赛跑中使用的。
2.教师：有谁知道它有什么作用吗？
教师请两名幼儿上来做示范，并讲解接力赛的使用方法。
教师小结：在跑步时，一个小朋友拿住接力棒的下部，传棒给前面小朋友的时候，前面小朋友抓住接力棒的另一端继续往前跑，再传给小一位小朋友。
3.教师将幼儿分成四人一组站成一路纵队，其中每两个人约隔2米，从最后一个小朋友开始传棒练习接棒和交棒。等接力棒传到最前面一个小朋友的时候，最前面的那个小朋友要迅速跑到纵队的最后使传棒练习继续进行。
4.引导幼儿在跑道上学习接力跑。
刚才我们已经学会了传棒和交棒，现在我们要在跑道上学习接力跑，小朋友看，跑到上有四个接力点，在每个接力点上都站一个小朋友。
5.幼儿分成两队站好，老师给幼儿讲清楚各个跑道上选手所站的接力点位置，并给幼儿指点终点线的位置。
6.发现每个小组都做好了充分的准备，现在我们就来进行接力跑比赛，请每个选手在自己的位置上站好，听好发令，当哨声响起时，第一棒选手马上要迅速起跑，最后一个选手在冲过终点线，哪一队先冲过终点线，哪一队就获胜，如果中途掉棒，那么这一队就要回起点重新跑。
7.幼儿开始进行比赛，教师发令，并在最后公布比赛的结果。
（三）放松活动。
教师带领幼儿整理队伍，简单讲评活动情况，表扬动作做的漂亮，姿势正确的幼儿，带幼儿放松身体。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《生活里的光源》
活动目标：
1.幼儿能够识别并说出生活中常见的光源，如太阳、电灯、蜡烛等，并理解光源的基本特征，即能够发光。
2.通过观察、实验和讨论等活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时激发他们的探究兴趣。
3.引导幼儿感受光源在生活中的重要性，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神，增强他们对周围世界的感知和认识。
活动准备：
课件；手电筒、蜡烛、火柴、光源图片、实物（小灯泡及电池组合）。
活动过程：
（一）导入环节。
教师出示一个黑暗的盒子，里面放一个小玩具，提问幼儿：“你们能看见盒子里面的玩具吗？”然后打开手电筒照亮盒子，再次提问：“现在能看见了吗？是什么让盒子里面变亮的呢？”引出光源的概念，激发幼儿的兴趣。
（二）中间环节。
1.认识光源。
（1）展示课件，呈现太阳、电灯、蜡烛、萤火虫等光源的图片和视频，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解：“像太阳、电灯、蜡烛、萤火虫这些能够自己发光的东西，我们都叫它们光源。”
2.区分自然光源和人造光源。
（1）再次展示图片，让幼儿思考并讨论哪些光源是自然形成的，哪些是人类制造出来的。
（2）教师总结：“太阳和萤火虫是自然光源，它们是大自然本来就有的。电灯和蜡烛是人造光源，是人们通过智慧和劳动创造出来的，方便我们在黑暗中使用。”
（三）互动环节。
1.猜谜语游戏。
教师说谜语：“一个火球天上挂，光芒四射照万家。白天出现夜晚藏，万物生长靠它帮。”让幼儿猜猜是哪种光源，引导幼儿说出太阳，并复习太阳是自然光源。接着说其他关于光源的谜语，如描述电灯等，巩固幼儿对光源的认识。
2.小组讨论。
提出问题：“在我们的生活中，这些光源都有什么用处呢？”将幼儿分成小组进行讨论，然后请小组代表发言。
教师引导幼儿总结光源的用途，如太阳给我们带来光明和温暖，让植物生长；电灯在夜晚照亮我们的房间，方便我们学习、生活；蜡烛在停电时可以应急等。
（四）练习巩固。
1.“找光源”游戏。
教师在教室里提前隐藏一些光源的图片（如小台灯、手电筒、蜡烛等），请幼儿在教室里寻找这些“光源”，找到后要说一说它是什么光源，是自然光源还是人造光源，并说出它的用途。
2.实验探究。
教师出示小灯泡和电池组合的实物，简单演示如何让小灯泡亮起来。然后请幼儿分组尝试操作，让他们亲身体验人造光源的工作原理，进一步加深对光源的理解。
（五）总结。
教师和幼儿一起回顾“什么是光源、常见的光源有哪些、自然光源和人造光源的区别以及光源在生活中的用途。”强调光源在我们生活中的重要性，鼓励幼儿在生活中继续观察更多的光源，并思考它们的特点和作用。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《沙包乐》
活动目标：
1.训练幼儿灵敏、协调性。
2.培养遵守纪律的好品德，提高独立思维能力。
3.体验体育游戏的乐趣。
活动准备：
在场地中摆上各种活动器械，一人只沙包、轻松活泼的音乐。
活动过程：
（一）开始部分。
队形队列练习；一路纵队走、一个大圆走、十字开花走、八路纵队走等。幼儿自由玩沙包。
（二）基本部分。
1.玩沙包比赛：
把沙包放在身体的不同部位在活动器械上走，使沙包不掉地。每走过一遍要换一个地方放，如第一次放在肩上，第二次就要放在头上等，谁的方法多谁就是第一名。
2.游戏“带沙包走小路”。
分成八组，每组前面放五个沙包，间距一米。游戏开始，每组第一位幼儿手拿沙包从第一个沙包起，把一个沙包放在身体任何一个部位，快速走过去，再快速走回来，把沙包交给第二位小朋友，这样依次进行。重复游戏时，沙包放的地方每次都不能相同。
（三）结束活动。
玩丢沙包游戏（即丢手帕游戏），边玩边唱。
（四）放松活动。
师幼一起跟音乐进行全身放松动作。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：亚克力球、马克笔、勾线笔
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（美术）活动——制作皮影手偶（手工）
活动目标：
1.幼儿初步了解皮影戏的特点，掌握制作皮影手偶的基本方法，能够运用简单的材料制作出一个皮影手偶。
2.通过观察、讨论、示范和动手操作等活动，培养幼儿的观察力、想象力、动手操作能力和创造力，提高幼儿的审美能力和艺术表现力。
3.激发幼儿对传统民间艺术的喜爱之情，培养幼儿的合作意识和耐心，体验手工制作的乐趣和成就感。
活动准备：
皮影戏的相关图片、视频，制作皮影手偶的示范作品；卡纸、剪刀、胶水、吸管、彩笔、订书机等。
活动过程：
（一）导入环节。
1.播放一段精彩的皮影戏视频，吸引幼儿的注意力。
2.提问幼儿：“你们刚才看到的是什么表演呀？这种表演和我们平时看的动画片有什么不一样呢？”引导幼儿讨论并回答，引出皮影戏的概念。
（二）中间环节。
1.认识皮影手偶。
（1）教师出示制作好的皮影手偶示范作品，让幼儿观察手偶的外形、颜色和关节活动等。
（2）讲解皮影手偶的特点，如是用卡纸等材料制作的，关节可以活动，可以在灯光下进行表演等。
2.讲解制作步骤。
（1）设计手偶形象：先在卡纸上画出自己想要制作的手偶形象，可以是动物、人物等，然后涂上颜色。
（2）剪出手偶部件：沿着画好的轮廓线，小心地剪出手偶的各个部件，如头部、身体、四肢等。
（3）连接关节：用订书机将吸管订在关节处，使手偶的四肢能够灵活活动。也可以在关节处用胶水粘贴一小段绳子，然后穿过另一个部件，实现关节的活动。
（4）组装手偶：将剪好的各个部件按照顺序组装起来，用胶水粘贴牢固，一个皮影手偶就制作完成了。
（三）互动环节。
1.小组讨论。
将幼儿分成小组，让他们讨论自己想要制作的皮影手偶形象，互相分享自己的想法和创意。教师巡回各小组，倾听幼儿的讨论，给予适当的引导和建议。
2.教师示范。
教师选择一个简单的形象，如小兔子，现场示范制作皮影手偶的过程，边示范边讲解注意事项，如使用剪刀时要注意安全，粘贴部件时要对齐等。
（四）练习巩固。
1.幼儿制作。
幼儿根据自己的设计和想法，开始制作皮影手偶。教师巡回指导，及时帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题，鼓励幼儿大胆创新，制作出独特的手偶作品。
2.作品展示与分享。
幼儿完成手偶制作后，请他们将自己的作品展示给全班同学看，并介绍自己手偶的形象和制作过程。其他幼儿可以对展示的作品进行评价和提问，展示者进行回答和解释。
（五）总结。
教师对本次活动进行总结，表扬在制作过程中表现积极、富有创意和耐心的幼儿，鼓励所有幼儿在今后的手工活动中继续发挥自己的想象力和创造力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。