2025——2026学年度第一学期
苗苗三班 钱雪琴
2025.9.22—2025.9.26 第四周
上午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我不挖耳朵》 （安全）
活动目标：
1.能在日常生活中主动拒绝挖耳朵的行为，遇到耳朵不适时会主动告诉老师或家长；
2.学会与同伴分享保护耳朵的小知识，提高自我保护意识和能力。
活动准备：
耳朵结构图课件（简化版，适合中班幼儿理解）、镜子、棉签。
活动过程 ：
（一）导入环节：猜谜游戏，激发兴趣。
1.教师说谜语：“左边一个洞，右边一个洞，有声能听见，有风吹进洞。”请幼儿猜测谜底（耳朵）。
2.发放小镜子，引导幼儿观察自己的耳朵，提问：“镜子里的耳朵是什么样子的？它能帮我们做什么？”（幼儿自由发言，如“能听老师说话”“能听音乐”）。
3.教师小结：“耳朵能帮我们听到各种声音，是很重要的器官，我们要好好保护它。”
（二）展开环节：故事+讨论，了解危害。
1.讲述故事《小耳朵的烦恼》：小熊觉得耳朵痒，就用小手指使劲挖耳朵，后来耳朵又红又疼，妈妈带它去看医生，医生说小熊的耳道皮肤被挖破了，再挖可能会听不见声音。
2.组织幼儿讨论：
提问1：“小熊为什么耳朵疼？它做了什么不好的事情？”（引导幼儿说出“小熊挖耳朵”）。
提问2：“医生说挖耳朵会有什么危险？”（幼儿结合故事回答，教师补充“挖耳朵会弄伤耳道，还可能影响听力”）。
提问3：“你们平时会挖耳朵吗？耳朵痒的时候，你们会怎么做？”（鼓励幼儿分享自己的做法，教师及时纠正错误行为）。
3.展示耳朵结构图和受伤情景图片，用简单的语言讲解：“耳朵里面有很娇嫩的皮肤，就像小树叶一样容易破，用手或东西挖耳朵，会把皮肤挖破、流血，还会让我们听不清声音。”
（三）实践环节：学习正确方法，巩固认知。
1.教师示范正确处理耳朵不适的方法：
方法1：耳朵轻微痒时，轻轻摇摇头，让耳朵里的小灰尘掉出来。
方法2：如果耳朵里有明显的脏东西（仅耳外可见），用干净的棉签轻轻擦拭耳道口周围，不能伸进耳朵里面。
方法3：耳朵痒得厉害或有不舒服时，马上告诉老师或爸爸妈妈，让大人帮忙处理。
2. 组织“保护耳朵小能手”模拟游戏：请2-3名幼儿扮演“耳朵痒的小朋友”，其他幼儿扮演“小老师”，提醒他们用正确的方法处理，教师在旁指导纠正。
（四）结束环节：儿歌总结，强化记忆。
1.教师带领幼儿念自编儿歌：“小耳朵，真重要，听声音，少不了。不挖它，不碰它，轻轻保护乐哈哈！”
2.教师总结：“今天我们知道了挖耳朵会伤害耳朵，以后不管是自己还是小伙伴，都不能挖耳朵，做保护耳朵的好宝宝。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《小动物运粮食》
活动目标：
1.能平稳地走直线、双脚并拢跳过矮障碍，提升身体平衡能力和动作协调性。
2.学会按顺序轮流参与游戏，提高规则意识和简单的任务执行能力。
活动准备：
动物头饰、用黄色卡纸制作“玉米”“小麦”卡片、用彩色胶带在地面贴2条直线、用粉笔画3条短线、适合活动的音乐。
活动过程：
（一）热身环节：小动物做运动。
1.情境导入：教师拿起动物头饰，说：“农场里的粮食熟啦，需要小动物们帮忙运到仓库！想当小兔、小鸡还是小狗呀？选一个头饰，我们先活动身体吧！”
2.跟随音乐做热身操：
第一节“小动物走路”：戴小兔头饰的幼儿学小兔跳，戴小鸡头饰的幼儿学小鸡走，戴小狗头饰的幼儿学小狗跑（原地做动作，活动腿部）；
第二节“伸伸懒腰”：双手向上举高、向两侧打开，再弯腰摸脚尖（活动肩颈和腰部）；
第三节“关节转转转”：转动手腕、脚踝，轻轻捶打胳膊和腿（避免运动受伤）。
3.明确任务：“身体热好啦，现在我们变成能干的小动物，一起去运粮食吧！”
（二）展开环节：运粮食大挑战。
1.讲解规则与示范
教师带领幼儿到游戏场地，边示范边说：
（1）拿粮食：先到“粮食起点”的篮子里拿1张“粮食”卡片，轻轻放进手里；
（2）过小路：沿着彩色胶带贴的“小路”慢慢走，脚不能踩到小路外面；
（3）跨小沟：走到“小沟”前，双脚并拢轻轻跳过去，别掉进“沟里”；
（4）送粮食：把“粮食”放进“终点”的篮子里，然后从旁边跑回起点，和下一个小动物击掌，让它开始运粮食。
2.分组游戏
（1）分组安排：将幼儿分成2组（每组5-6人，每组对应1条“小路”和1条“小沟”），每组第一个幼儿站在起点线后。
（2）开始游戏：教师吹哨，第一组第一个幼儿出发，其他幼儿在起点排队等待，教师巡回指导：
（3）过小路时：对走歪的幼儿，提醒“看着脚下的线，慢慢走”；
（4）跨小沟时：对不敢跳的幼儿，伸手说“别怕，老师扶你，轻轻跳”；
（5）秩序提醒：“后面的小动物要等前面的小伙伴击掌再出发，不着急哦！”
（6）轮换练习：每组幼儿轮流运2-3次粮食，确保每个幼儿都有足够的参与机会。
3.简单小结
教师说：“小动物们太厉害啦，运了好多粮食！有的小动物过小路走得特别稳，有的跨小沟跳得特别棒，都特别能干！”
（三）放松环节：小动物休息啦。
“小动物们今天辛苦啦，我们把头饰收起来，回教室喝点水休息吧！”
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：不同质地的石头、贝壳、谷物
活动目标：
1.培养幼儿对于沉浮的概念，知道密度比水轻的物品就可以飘浮起来；
2.培养幼儿的科学观察能力，如比较、总结、思考等。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《柿子的沉浮奥秘》
活动目标：
1. 通过实验观察，知道成熟柿子和未成熟柿子在水中会出现“沉”和“浮”的不同现象。
2. 初步了解“沉浮”与物体本身特点（如软硬、密度）有关，积累简单的科学认知。
活动准备：
课件、透明大水盆2-3个（装半盆清水）、柿子（成熟与未成熟各1个）
活动过程：
（一）导入环节：柿子小互动，引出主题。
1. 教师出示成熟和未成熟的柿子，引导幼儿观察：“小朋友们看，老师带来了两种柿子，它们长得一样吗？摸一摸、看一看，它们有什么不同？”（幼儿自由观察、触摸，说出“一个软、一个硬”“一个红、一个绿”）。
2. 教师提问：“我们知道石头放进水里会沉下去，树叶会浮起来，那这两种不一样的柿子，放进水里会怎么样呢？是沉下去还是浮起来呀？”鼓励幼儿大胆猜测，激发实验兴趣。
（二）展开环节：实验探究，发现奥秘。
1.第一次实验：探究未成熟柿子的沉浮
（1）教师邀请1名幼儿上台，将未成熟的硬柿子轻轻放进清水盆里，其他幼儿仔细观察：“柿子怎么样了？它是沉在水底还是浮在水面？”（幼儿观察后回答，教师引导用“沉下去”“浮起来”准确表达）。
（2） 请2-3名幼儿重复实验（更换不同的未成熟柿子），验证结果：“是不是所有硬柿子放进水里都会沉下去呀？”（总结：未成熟的硬柿子会沉在水底）。
（3）幼儿记录：用绿笔在记录表的“硬柿子”位置画“↓”，表示沉。
2.第二次实验：探究成熟柿子的沉浮
（1） 教师同样邀请幼儿上台，将成熟的软柿子轻轻放入另一个清水盆（避免与硬柿子的水混淆），提问：“软柿子和硬柿子一样吗？它在水里是什么状态？”（幼儿观察发现软柿子浮在水面）。
（2）多次更换成熟柿子重复实验，确认结果：“所有软柿子都会浮起来吗？”（总结：成熟的软柿子会浮在水面）。
（3）幼儿记录：用红笔在记录表的“软柿子”位置画“↑”，表示浮。
3.讨论分析：揭秘沉浮原因
（1）教师提问：“为什么硬柿子沉下去，软柿子浮起来呢？它们有什么不一样？”引导幼儿结合之前的观察（软硬、手感）思考。
（2）教师用简单语言解释：“未成熟的硬柿子里面水分少、果肉紧实，就像小石头一样‘重’，所以会沉；成熟的软柿子里面水分多、果肉变松，就像气球一样‘轻’，所以会浮起来。”（结合“重沉轻浮”的简单逻辑，避免复杂术语）。
（三）巩固环节：游戏互动，强化认知。
1.开展“柿子沉浮小判断”游戏：教师出示不同状态的柿子（硬、软各1个），请幼儿快速判断“放进水里会沉还是浮”，并做出相应动作（双手向下表示沉，双手向上表示浮）。
2.随机邀请幼儿分享判断理由：“你为什么觉得这个柿子会沉？”（引导说出“因为它是硬的，之前实验里硬柿子会沉”），强化实验结论。
（四）结束环节：总结回顾，延伸思考。
1.教师和幼儿一起回顾实验结果：“今天我们发现了柿子的小秘密——硬的未成熟柿子会沉，软的成熟柿子会浮，是不是很有趣呀？”
2.提出延伸问题：“除了柿子，还有哪些水果放进水里会沉、哪些会浮呢？比如苹果、橘子，下次我们可以带来实验看看。”激发幼儿持续探究的兴趣。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《接力传圈圈》
活动目标：
1.能灵活完成“双手传圈”“绕标志走”的动作，提升身体协调性与手部配合能力；
2.学会按顺序轮流参与接力游戏，养成遵守规则、积极参与户外体育活动的习惯。
活动准备：
彩色塑料圈、标志桶、哨子（教师用）、轻快儿童音乐（如《接力歌》）。活动过程：
（一）热身环节：身体动一动
1.情境导入
（1）教师说：“小朋友们，今天我们要玩‘接力传圈圈’的游戏，先活动身体，让手脚更灵活吧！”
2.热身操（跟随音乐）
（1）第一节“手部运动”：双手张开、握拳交替做，再转动手腕（模拟传圈动作）。
（2）第二节“腿部运动”：原地踏步、双脚交替踮脚尖（为绕标志走做准备）。
（3）第三节“全身运动”：双手叉腰左右侧身、前后弯腰（活动躯干）。
3.规则预告
（1）教师说：“传圈时要轻轻递给小伙伴，绕标志桶要慢慢走，不推挤，大家能做到吗？”引导幼儿回应。
（二）展开环节：接力传圈圈。
1.讲解规则与示范
（1）教师带领幼儿到场地，边示范边说步骤：
① 分组站队：幼儿分成2组，每组站成直线，每组第一个人拿1个塑料圈。
② 传圈+绕标志：听到哨声，第一个人双手把圈传给下一个人，然后快速绕标志桶走一圈回到队尾；下一个人接到圈后重复动作，直到圈传到最后一个人。
③ 完成任务：最后一个人接到圈后，举圈示意，组内幼儿一起欢呼。
（2）请1组幼儿试玩一次，教师纠正动作（如“传圈时双手递稳”），其他幼儿观察。
2. 分组游戏
（1）游戏开始：教师吹哨，两组同时进行，教师巡回指导：
① 对传圈不稳的幼儿：提醒“双手再靠近一点，慢慢递”。
② 对绕标志走歪的幼儿：引导“看着标志桶，绕着它走”。
③ 对排队混乱的幼儿：轻声说“回到队伍里，等前面的小伙伴”。
（2）轮换练习：每组玩2-3轮，确保每个幼儿都有传圈和绕标志的机会。
3.简单小结
（1）教师说：“小朋友们都特别棒！有的传圈又快又稳，有的绕标志走得很整齐，大家合作得真好！”
（三）放松环节：身体歇一歇
1.放松动作
（1）教师带领幼儿坐在草地上，做轻柔动作：
① 手部放松：双手自然下垂，轻轻甩动（放松传圈时的手部肌肉）。
② 腿部放松：伸直双腿，用手轻轻拍打小腿（放松走路时的腿部肌肉）。
③ 呼吸调整：闭上眼睛，慢慢吸气、呼气（放松全身）。
2. 活动结束
3. 教师说：“游戏结束啦！我们把圈圈和标志桶收起来，回教室喝点水吧！”
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：绘本
活动目标：
1.帮助幼儿理解绘本故事内容，认识故事中的核心角色、情节发展及关键信息（如简单概念、道理等）；
2.鼓励孩子用简单语言分享对绘本的感受或想法，激发其阅读绘本的兴趣和表达意愿。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
（2）（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（美术）活动——创意柿子手工
活动目标：
1. 能运用剪、粘、画的简单技能制作柿子手工；
2.了解柿子“橙红色身体、绿色果蒂”的外形特征，感受手工创作的乐趣，愿意主动参与艺术活动。
活动准备：
卡纸、课件、固体胶、马克笔
活动过程：
（一）导入环节：认识柿子，激发兴趣。
1.教师展示柿子实物或图片，提问：“小朋友们看，这是什么？它是什么颜色、什么形状的？顶部还有什么？”引导幼儿说出“柿子是橙红色、圆形，顶部有绿色的果蒂”。
2.引出主题
（1）教师举起柿子手工成品：“今天我们就用卡纸做一个可爱的柿子手工，大家想不想试试？”激发幼儿创作兴趣。
（二）展开环节：学习方法，制作手工。
1.讲解示范步骤
（1）教师边示范边讲解，分3步制作：
① 做柿子身体：取1张橙色圆形卡纸，用固体胶将卡纸边缘轻轻对折、粘贴，做出“半圆立体”形状（模拟柿子圆鼓鼓的样子）。
② 做绿色果蒂：将绿色长方形卡纸对折，用剪刀剪“小叶子”形状（教师提前剪好部分果蒂，供能力弱的幼儿直接使用），粘贴在柿子顶部。
③ 装饰柿子：用黑色马克笔在柿子表面画几条弯曲短线（模拟果皮纹理），或点上小点点（模拟柿子斑点）。
2.幼儿自主制作
（1）幼儿领取材料，自主制作，教师巡回指导：
① 对粘不好卡纸的幼儿：帮忙调整粘贴位置，提醒“胶水少涂一点，避免弄脏手”。
② 对不会画纹理的幼儿：示范简单线条，鼓励“按自己喜欢的样子画就好”。
（2）鼓励幼儿发挥创意，如给柿子画笑脸、贴小贴纸（若有多余材料），允许作品有不同细节。
（三）结束环节：展示作品，分享快乐。
1.作品展示
（1）教师请幼儿将做好的柿子手工放在展示区，排成“柿子园”的样子。
2.简单分享
（1）邀请2-3名幼儿说说自己的作品：“你做的柿子有什么特别的地方？”
3.教师总结
（1）教师说：“今天每个小朋友都做出了可爱的柿子，有的圆鼓鼓，有的有漂亮的纹理，大家都特别棒！我们一起给自己鼓鼓掌吧！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。