课题：第四周（2025.9.22——2025.9.26）

2025——2026学年度第一学期

苗苗二班  章雨婷

2025.9.22—2025.9.26 第四周

上午班——

9月22日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：木块、纸杯

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《我不挖耳朵》（安全）

活动目标：

1.知道耳朵的重要作用，了解随意挖耳朵会带来的危害。

2.学会正确保护耳朵的方法，能主动拒绝不安全的挖耳朵行为。

3.养成爱护耳朵的好习惯，增强自我保护意识。

活动准备：

耳朵结构图、小耳朵手偶、毛绒玩具、棉签 

活动过程：

（一）情境导入。 

1.出示“小耳朵”手偶，模仿委屈的声音说：“小朋友们好，我是小耳朵，最近总觉得疼疼的，还听不清声音，你们知道为什么吗？”

2.引导幼儿自由讨论，鼓励幼儿结合自己的经历发言，自然引出活动主题。

（二）探索发现：耳朵的作用与危险行为。 

1.讲解耳朵的作用：用简单的语言告诉幼儿“耳朵能让我们听到小鸟叫、音乐声，还能帮我们保持身体平衡，走路不摔倒”，请幼儿捂住耳朵体验“听不见”的感觉，加深对耳朵重要性的认识。

2.分析挖耳朵的危害：展示耳朵结构图，指认“鼓膜”：“耳道里有一层很薄的膜叫鼓膜，像小鼓的皮一样，用手、棉签乱挖会戳破它，就听不见声音了。”

（三）实践学习：正确保护耳朵的方法。

1.讨论护耳方法：引导幼儿结合生活经验提问“怎样才能保护好小耳朵？”，教师总结并补充，用儿歌帮助记忆：“小耳朵，要爱护，不用手挖不塞物；洗澡进水擦擦干。”

2.演示正确清洁方式：拿出棉签，强调“只有耳朵外面脏了，才能用棉签轻轻擦，耳道里面不用碰，妈妈也不能随便挖，有耳屎会自己掉出来”，请幼儿模仿“轻轻擦耳朵外侧”的动作。

（四）游戏巩固：“护耳小卫士”闯关。 

1.玩法：教师说出行为，幼儿判断“对/错”，对的站到“笑脸”区，错的站到“哭脸”区，教师针对错误行为再次讲解，强化认知。

2.奖励：为闯关成功的幼儿贴上“护耳小卫士”贴纸，鼓励幼儿做“小小宣传员”，提醒身边的小朋友爱护耳朵。

（五）活动结束。 

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月23日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——户外游戏：《勇敢的小兵运物资》

活动目标：

1.能灵活钻过障碍、平稳跨过“小河”，发展钻、跨、平衡能力及身体协调性。

2.理解游戏规则，能按指令完成“运物资”任务，学习与同伴分工合作。

3.体验户外游戏的乐趣，增强勇敢、坚持的品质，乐于参与集体活动。

活动准备：

小沙包、哨子、“小兵勋章”贴纸、背景音乐

活动过程：

（一）热身运动：小兵训练营。 

1.教师扮演“教官”，幼儿扮演“小兵”，随音乐列队：“小兵们，今天我们要完成运物资任务，先跟着教官练本领！”

2.带领幼儿做热身动作：头部运动：“向左看、向右看，发现敌人不放过！”肢体运动：“手臂挥挥像翅膀，膝盖弯弯跳得高！（二）游戏讲解：任务与规则。 

1.介绍游戏场景：“前方有山洞和小河，我们要把物资从起点运到终点的营地，完成任务就是勇敢的小兵！”

2.示范游戏动作：钻“山洞”：弯腰低头，手膝着地快速钻过体操垫，不碰“山洞顶”。跨“小河”：双脚分开，一只脚先跨过胶带线，另一只脚紧跟，保持身体平衡。

3.明确规则：每人每次运2个沙包，中途沙包掉了要捡起再继续，不能放弃。排队轮流进行，不推挤同伴，完成任务后回到队尾，为下一位小兵加油。

（三）游戏开展：运物资大挑战。 

1.第一轮：单人挑战。幼儿依次出发，教师在“山洞”“小河”旁提醒动作要领，如“弯腰钻，别碰到哦”“腿抬高，稳稳跨过去”，对完成任务的幼儿鼓掌鼓励。

2.第二轮：小组合作。将幼儿分成2-3组，每组最后一位幼儿完成任务后，小组全员举手示意，比一比哪组又快又整齐，培养团队意识。

3.趣味升级：增加“难度”，如“山洞”旁放小玩偶（模拟“敌人”），提醒幼儿“轻轻钻，别惊动敌人”，保持游戏趣味性。

（四）放松整理：小兵休息站。 

1.放松运动：“任务完成啦，小兵们来放松一下！”带领幼儿做拉伸动作，如甩甩胳膊、揉揉膝盖、深呼吸，缓解身体疲劳。

2.整理材料：和幼儿一起将沙包、体操垫收回，培养爱护物品的习惯。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：积木、吸管

活动目标：

1.能熟练使用积木、纸盒等建构材料，运用叠高、围合、拼插等方法搭建简单造型，发展手部精细动作和空间想象力。

2.乐于与同伴合作搭建，能主动分享材料和想法，在遇到搭建分歧时，尝试用协商、分工的方式解决问题，提升合作与沟通能力。

3.能结合生活经验进行建构创作，大胆表达自己的搭建思路，并能简单介绍作品的结构和用途，激发创造性思维。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月24日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

3.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《布的特点》

活动目标：

1.通过观察、触摸、实验，感知布的柔软、透气、能吸水等基本特点，知道布有不同的颜色和花纹。

2.能运用看、摸、捏、拧等方法观察布的特征，并用简单的语言描述自己的发现，发展观察和表达能力。

3.对布的特点产生探索兴趣，乐于参与实验和动手操作，感受生活中布制品的用处。

活动准备：

不同材质的布、透明水盆、滴管、干抹布、白色纸巾、“布的特点”记录表

活动过程：

（一）情境导入：布宝宝的“自我介绍”。 

1.出示布制品实物，模仿“布宝宝”的声音说：“小朋友们好，我是布宝宝，我有好多好朋友，它们有的穿在身上，有的用来擦脸，你们知道我们身上藏着哪些小秘密吗？”

2.引导幼儿观察实物，自由发言（如“毛巾是软软的”“娃娃的衣服有小花纹”），自然引出“探索布的特点”的主题。

（二）探索发现：布宝宝的“小秘密”。 

1.触摸感知：每人分发1块不同材质的布，引导幼儿用手摸一摸、捏一捏，提问：“你的布宝宝摸起来是什么感觉？是软软的还是硬硬的？滑滑的还是毛毛的？”

2.观察特征：展示所有布块，引导幼儿观察颜色和花纹，说：“布宝宝们穿的‘衣服’不一样哦，有的是红色的，有的有小格子，有的有小动物图案，它们的样子真多！”

（三）实验验证：布宝宝“吸水小测试”。 

1.提出问题：“布宝宝能像海绵一样吸水吗？我们来做个小实验试试看。”

2.分组实验：将幼儿分成4组，每组发放水盆、布块、滴管、纸巾：步骤1：用滴管在布块上滴3-4滴水，观察水的变化。步骤2：用手拧一拧布块，看看有没有水流出来。步骤3：用白色纸巾按压布块，观察纸巾是否变湿。

3.总结发现：“布宝宝能吸水哦！有的布吸得多（如棉布、毛巾布），拧的时候会流出水；有的布吸得少（如丝绸），水会慢慢流下来。”

（四）经验迁移：布宝宝的“大用处”。

1.播放PPT，展示衣服、毛巾、窗帘、书包等布制品，提问：“这些布制品是用布做的，它们为什么要用布做呢？”

2.引导幼儿结合布的特点回答（如“衣服用布做是因为布软软的，穿在身上舒服”“毛巾用布做是因为布能吸水，能擦干净脸”）。

3.教师总结：“因为布宝宝软软的、能吸水、还很漂亮，所以人们用它做了好多有用的东西，我们的生活离不开布宝宝。”

（五）活动结束：总结与延伸。 

1.总结：和幼儿一起回顾布的特点——“布是软软的、有不同颜色花纹、能吸水”，用简单的儿歌巩固：“布宝宝，真奇妙，软乎乎，能吸水，有花纹，用处大，我们生活少不了。”

2.延伸：请幼儿回家后找一找家里的布制品，和爸爸妈妈说说“这个布制品用了布的什么特点”，下次来幼儿园分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月25日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《小松鼠运松果》

活动目标：

1.能灵活地屈膝跳跃、平稳托物跑，发展下肢力量、身体协调性及平衡能力。

2.理解“运松果”的游戏规则，能按要求完成“取松果-过障碍-送松果”任务，提升规则意识和任务执行力。

3.体验与同伴合作游戏的乐趣，愿意为团队加油，增强集体荣誉感和坚持完成任务的勇气。

活动准备：

松果、布条、哨子、背景音乐

活动过程：

（一）热身运动：小松鼠练本领。 

1.教师扮演“松鼠妈妈”，幼儿扮演“小松鼠”，随音乐列队：“小松鼠们，冬天要来了，我们要练好多本领去运松果，跟着妈妈一起热身吧！”

2.带领幼儿做针对性热身：关节活动：“小脑袋转一转，听一听松果在哪里！”“小爪子伸一伸，抓松果更有力！”

（二）游戏讲解：运松果任务发布。 

1.情景导入：“松鼠妈妈发现森林里有好多松果，可是要经过‘小土坡’才能运回树洞，小松鼠们敢挑战吗？”

2.示范与规则：教师示范完整流程：从起点筐里取2个松果（双手托住）→ 双脚依次跳过呼啦圈“小土坡”→ 快速跑过“森林小路”→ 将松果放进终点“树洞”→ 空手跑回起点，拍下一位同伴的手，同伴才能出发。

（三）游戏开展：运松果大挑战。 

1.第一轮：分组竞赛。将幼儿分成3组（每组5-6人），“松鼠妈妈”吹哨后，每组第一位幼儿出发，教师在旁提醒动作要领：“跳的时候膝盖弯低一点，托好松果别掉啦！”，为完成任务的幼儿鼓掌加油。

2.第二轮：难度升级。增加“障碍”：在“森林小路”旁放2个毛绒玩具（模拟“小狐狸”），提醒幼儿“路过小狐狸时要轻轻跑，别被发现啦”，保持游戏趣味性；同时鼓励幼儿为同组同伴喊“加油”，增强团队协作感。

3.趣味互动：游戏间隙，邀请2-3名幼儿分享“运松果的小技巧”（如“托松果时手要放平”“跳圈时眼睛看前面”），教师及时肯定，帮助幼儿总结经验。

（四）放松整理：小松鼠休息会。 

1.放松运动：“小松鼠们都累啦，跟着妈妈一起放松身体！”带领幼儿做拉伸动作：甩甩“尾巴”、揉揉膝盖、深呼吸“闻一闻松果香”。

2.整理材料：和幼儿一起将“松果”“标志桶”“呼啦圈”收回，分工合作，培养责任感。

二、区域活动

场馆活动：科发室

材料：手电筒、放大镜

活动目标：

1.引异幼儿亲近自然，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲望。

2.鼓励幼儿参与科学活动，愿意自己多动手操作。

3.能从生活和游戏中感受科学活动的快乐和趣味性。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月26日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

3.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动——《制作贴布书签》（绘画）

活动目标：

1.能运用剪刀、贴、画的方式制作贴布书签，尝试用不同颜色的布块拼贴出简单造型，发展手部精细动作和动手能力。

2.结合生活经验大胆设计书签图案，能给贴布造型添画细节，激发想象力和审美创造力。

3.感受手工制作的乐趣，知道书签的用途，愿意将做好的书签送给家人或朋友，培养分享意识。

活动准备：

白色硬卡纸、不同颜色材质的碎布块、安全剪刀、固体胶、水彩笔

活动过程：

（一）情境导入：“书签小管家”的邀请。 

1.出示绘本和成品书签，模仿“书签小管家”的声音说：“小朋友们，我是书签小管家，每次看书看到一半，只要把我夹在书页里，下次就能马上找到啦！可是我的小伙伴太少了，你们愿意帮我做一些新的贴布书签朋友吗？”

2.展示PPT，引导幼儿观察不同造型的贴布书签，提问：“这些书签上有什么？是用什么做的？”自然引出“制作贴布书签”的主题。

（二）示范讲解：贴布书签“三步走”。 

1.教师以“小花书签”为例，分步示范制作方法：第一步：贴布造型。“先选一块圆形的粉色布块，用固体胶在布块背面涂一涂，贴在书签底卡的中间，这是小花的花心；再拿三块三角形的黄色布块，贴在花心周围，做小花的花瓣。”第二步：添画细节。“用绿色水彩笔在花瓣下面画细细的花茎，再画两片小叶子；用黑色笔画出花心的圆点，小花就更漂亮啦！”第三步：装饰挂绳。“在书签顶部剪一个小口子，把丝带穿进去打个结，书签就有小尾巴啦，方便夹在书里。”

2.强调安全与技巧：“用剪刀时，小剪刀对小剪刀；涂胶水时，只涂在布块背面，别涂太多，不然会弄脏小手哦。”

（三）动手制作：我的专属贴布书签。 

1. 幼儿自主创作，教师巡回指导：能力弱的幼儿：引导其选择提前剪好的基础布块拼贴，帮助固定布块位置。能力强的幼儿：鼓励其用安全剪刀自己剪布块，并添加更多装饰。

2.鼓励表达：“你的书签是什么造型呀？给它起个名字吧！”引导幼儿用简单的语言描述自己的作品。

（四）分享展示：书签好朋友见面会。 

1.邀请3-4名幼儿上台展示自己的书签，介绍：“我做的是XX书签，用了XX颜色的布，还画了XX。”

2.集体欣赏：将所有幼儿的书签整齐摆放在展示区，大家一起欣赏，教师点赞：“每个书签都很特别，有的像小动物，有的像彩虹，你们都是厉害的小设计师！”

（五）活动结束。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。