2025——2026学年度第一学期
果果三班 江鑫
2025.10.9—2025.10.11 第六周
下午班——
10月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（1） 喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
体育活动——《我会叠叠高纸箱》
活动目标：
1.通过叠纸箱游戏，锻炼幼儿的手部肌肉，提高幼儿思维能力。
2.培养幼儿的专注力。
活动准备：
纸箱（每人四个）
活动过程：
（一）纸箱导入（认识纸杯知道纸杯基本作用）
师：宝贝你们看这是什么？（纸箱）那这个我们平时可以用来干什么呢？（可以请个别幼儿起来回答）除了可以用来装东西它还可以用来搭建。
（二）老师示范如何用纸箱叠高高
（三）幼儿操作（发放纸箱请幼儿操作）
现在老师要请每个宝贝拿着纸箱自己试着将像老师刚刚的方法来叠高，在宝贝们操作之前老师要说一个小要求：第一个请宝贝们保护好纸箱，在叠高的时候轻拿轻放，如果弄坏了就玩不了了。那现在请拿到纸杯的幼儿就可以开始了。
（四）幼儿自由叠高（通过自己想办法将纸杯用别的方式叠高）
师：宝贝们现在可以拿着纸箱自由叠高了。
（五）活动结束
请所有宝贝将纸箱拿给老师，然后坐下休息。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、磁力棒
活动目标：
1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏。
2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建。
3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
艺术活动——《竹叶拓印》（拓印）
活动目标：
1.认识竹叶的形状特征（细长、有叶脉），了解拓印的基本原理。
2.掌握“蘸色-轻压-慢提”的拓印方法，能独立完成竹叶拓印作品。
3.感受自然材料创作的乐趣，愿意与同伴分享自己的拓印作品。
活动准备：
1.材料准备：新鲜竹叶（提前压平，去除硬梗）、白色画纸、稀释后的绿色颜料（分浅绿、深绿两色）、调色盘、湿巾、抹布。
2.经验准备：幼儿在户外观察过竹子，见过拓印类美术作品。
3.环境准备：墙面张贴竹子图片、拓印步骤图，桌面铺防水桌布。
活动过程：
（一）情境导入：“竹叶的邀请函”。
1.教师出示装着竹叶的神秘信封，提问：“秋天到了，竹叶宝宝想和我们做朋友，它带来了自己的“小影子”，谁能猜猜怎么留住这个影子？”
2.展示提前做好的竹叶拓印作品，引导幼儿观察：“这些绿色的痕迹和竹叶长得一样吗？这是用竹叶印出来的，我们今天就来学这个新本领！”
（二）示范讲解：拓印三步法。
1.第一步：蘸色：取一片竹叶，正面朝下蘸颜料，提醒幼儿“颜料不能太多，不然会晕色，可用调色盘边缘刮掉多余颜料。
2.第二步：轻压：将蘸好颜料的竹叶放在画纸上，用手掌轻轻按压竹叶的每个角落，重点按压叶脉处。
3.第三步：慢提：按住画纸，慢慢掀起竹叶，引导幼儿观察“竹叶的影子变出来啦”，强调“快提会让影子‘少一块’（不完整）”。
4.补充技巧：用深浅绿颜料交替拓印，可叠加出“竹叶丛”的效果。
（三）幼儿创作：我的竹叶画。
1.幼儿自主选择颜料和竹叶，教师巡回指导，重点帮助：颜料蘸取过多的幼儿，用湿巾擦去多余颜料；拓印不完整的幼儿，重新示范“慢提”动作。
2.鼓励幼儿创意创作，如：在拓印好的竹叶旁画小鸟、太阳，或把多片竹叶拓印成“竹林”。
（四）分享评价：竹叶作品展。
1.幼儿将作品贴在“秋天的竹林”主题墙上，轮流介绍：“我的竹叶是深绿色的，像在晒太阳”“我印了5片竹叶，是一片小竹林”。
2.教师总结：“每个小朋友的竹叶影子都不一样，这就是自然创作的神奇，大家都很棒！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月11日 星期六（补周三）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《竹子的结构》
活动目标：
1.认识竹子的基本结构（竹根、竹秆、竹枝、竹叶、竹节），知道竹节是竹子的“特殊关节”。
2.通过触摸、观察、拆解，发现竹秆“空心、有节”的特点，能对比竹子与其他植物（如大树）的不同。
3.感受竹子坚韧的特性，萌发对自然植物的探索兴趣，愿意分享自己的发现。
活动准备：
1.材料准备：带根的新鲜竹子（分段，保留竹枝、竹叶）、竹制品（竹篮、竹筷）、放大镜、解剖刀（教师用）、记录表
2.经验准备：幼儿在户外见过竹子，知道竹子是绿色植物。
3.环境准备：墙面张贴竹子生长过程图，桌面铺防水垫。
活动过程：
（一）趣味导入：“竹子的礼物”
1.教师出示竹篮、竹筷，提问：“这些日常用品是用什么做的？”引导幼儿说出“竹子”。
2.展示带根的新鲜竹子，激发兴趣：“今天竹子朋友来做客，它身上藏着很多秘密，比如为什么它长得‘一节一节’的？我们一起找找答案吧！”
（二）探究发现：“解剖竹子”。
1.观察外部结构。
（1）幼儿分组触摸竹子，用放大镜观察，教师引导：“摸一摸竹秆，是光滑还是粗糙的？看看竹子身上凸起的‘小圈圈’是什么？”（引出“竹节”）
（2）结合记录表，幼儿在轮廓图上标注“竹根、竹秆、竹枝、竹叶、竹节”，教师巡回指导，纠正错误认知。
2.探索内部特点。
（1）教师用解剖刀切开竹秆，展示横截面，提问：“竹子里面是实心还是空心的？竹节的地方和其他地方一样吗？”（引导发现竹节处有“隔板”）
（2）幼儿对比竹子与树枝（提前准备），总结差异：“竹子秆空心、有节，树枝大多实心、没有明显的节。”
（三）讨论总结：“竹子的本领”。
1.教师提问：“竹子空心、有节的结构有什么用处呢？”鼓励幼儿大胆猜测。
2.结合图片讲解：“竹节的隔板能支撑竹子，让它长得又高又直不弯曲；空心结构减轻重量，方便竹子在风中不被吹倒。”
3.拓展竹制品：“因为竹子坚韧、易加工，人们用它做竹篮、竹筷、竹席，它是很有用的植物！”
（四）游戏巩固：“找结构”。
1.教师说出竹子结构名称（如“竹节”），幼儿快速指出实物竹子上对应的部位，反应最快的小组获“探索小能手”贴纸。
2.总结：“今天我们认识了竹子的结构，还知道了它空心有节的秘密，大家都是优秀的小科学家！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。